摘 要：范例教學是目前各學段教師在課堂授課中普遍應用的教學方式，利用范例教學能將教材中枯燥的知識變成直觀、生動的教學案例，豐富了各個學段的課堂學習氛圍。本文簡要分析范例教學應用在當前初中化學課堂應注意的事項，具體闡述該如何應用的策略。

關(guān)鍵詞：范例教學;初中化學;應用

“學好數(shù)理化、走遍全天下”的觀念植根在中學教育中多年，足以證明化學知識的實用性和重要性。正因為如此，才要在初中化學課堂的教師授課過程中融入范例教學，將理論化的知識與具體的教學案例相結(jié)合，教學學生如何將知識融會貫通。

一、 應用范例教學，應注意的事項

（一） 從學生的認知角度出發(fā)，選取教學案例

初中生的智力發(fā)展水平雖然距小學時期有很大提升，但是距高中階段還存在一定差距，為此作為初中化學教師而言，在應用范例教學之前，要站在學生的角度去思考和選取難度適宜的教學案例，脫離了學生認知實際的案例反而導致學生對知識一知半解，甚至由此失去對化學課程的聽課興趣。

（二） 以學生的興趣角度出發(fā)，選取生活案例

學生是初中化學課堂的核心所在，學生被視為教學活動的切入點和終結(jié)點，為此，在初中化學課的范例教學實踐中，要建立在提高學生聽課興趣的基礎(chǔ)上，加以引用生活化的教學案例，讓學生從身邊的事物出發(fā)，引導學生更好的認識生活當中的化學知識，然后對所表露的現(xiàn)象進行闡述。

（三） 以學生的能力角度出發(fā)，選取教學案例

初中各學科課程的最終教學目的，都是為了提高學生的學習能力，對于化學課程來說，則是要教會學生掌握化學基礎(chǔ)知識之后，如何將理論化的知識應用在生活實踐中的能力。

二、 范例教學具體應用在初中化學課堂教學的策略

（一） 創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍——范例教學的前提

無論何種教學方式方法，想要在課堂教學中得以完美呈現(xiàn)，都要依托課堂教學中的良好氛圍構(gòu)建，初中化學課堂內(nèi)應用范例法也是如此，過去的老師在授課中，完全依托教師按部就班地對教材講解，學生只充當課堂學習的“旁觀者”，學生的注意力能否集中的問題得不到重視，連化學課堂的氛圍也變得沉悶、無趣。為此，在初中化學課堂有效開展范例教學方式的前提，從而將有趣、愉悅、和諧的授課氛圍營造出來。

（二） 合理選擇生活化范例——范例教學的途徑

和別的學科知識同樣，在我們的生活中也有很多化學知識存在。而且生活中本就蘊藏著無數(shù)的化學知識，初中化學教師要在授課過程中，將生活化內(nèi)容融入課堂中，使得學生感受化學知識無處不在，那些看似尋常的生活現(xiàn)象，都是化學知識的生活化顯現(xiàn)。

例如，在人教版九年級階段，會學習到分子和原子的知識，學生通過學習，懂得了微觀世界中分子與原子的相關(guān)知識：分子不僅很小，而且會不斷應用這些知識，在化學變化內(nèi)，原子變化最小，理論性簡單。這時，教師為了幫助學生理解分子和原子傳播的知識，就可以列舉生活中的范例：夏季，當你走到公園門口，還沒有看見鮮花的時候，就已經(jīng)感覺到了鮮花的香氣撲鼻;當你放學回到家里，沒等進門，在樓道里就能聞到媽媽炒菜的香味;你在家洗過的衣服放在陽臺一段時間，就會自然干等等生活現(xiàn)象。教師利用對生物中化學現(xiàn)象的列舉，使的學生對化學學習有了新的認識，用化學知識能夠很好地解釋這些看似平常但飽含知識的生活現(xiàn)象。

此外，教師可以利用生活化的范例，將知識更加直觀地展現(xiàn)在課堂上，教師可以在課前，準備一盆已經(jīng)開好的丁香花放在講臺前，并且隨著課堂教學的展開，丁香花的香氣遍布到整個班級，在教師講到分子運動的時候，就可以借此對學生進行分子運動等知識的講解，讓學生在直觀化的教學范例中，感受生活化的化學知識。

（三） 理論與實踐相結(jié)合——范例教學的目的

在目前的初中化學課堂引入范例教學方式，最終目的是要最大化地發(fā)揮范例教學的功效，引導學生將理論化的知識內(nèi)化于心，進而活學活用。因為化學課程的實驗較多，化學教師對于那些操作性較強的知識，可以在學生掌握了理論知識之后，引導學生以小組合作探究學習的方式，讓學生在理論與實踐相結(jié)合的過程中逐步深化對知識的理解。

人教版初中化學教材涉及了“碳還原反應”的知識，以“碳還原氧化銅”為教學范例，借助實驗過程加以展示。教師提前準備好實驗需要的表格，鼓勵學生以小組合作探究學習的方式。在實驗開始前，教師可以針對本節(jié)課需要做的化學實驗，設(shè)置問題，例如本次實驗需要的器材有哪些、檢驗生成物需要什么化學制劑……讓學生在問題的帶領(lǐng)下，對探究本節(jié)課的實驗過程和目的充滿好奇心，隨后，在教師指導下，學生開展碳還原氧化銅的實驗操作，所有學生認真觀察實驗過程，然后根據(jù)實驗過程進行填表。在師生的共同合作探究學習下，共同完成了本次實驗過程。

三、 結(jié)束語

本文通過范例教學在目前初中化學課堂教學中的注意事項加以分析，指出范例教學具體應用在初中化學課堂教學的策略：從創(chuàng)設(shè)課堂氛圍、選擇生活化范例、理論聯(lián)系實際三個方面加以具體闡述。希望通過本文的簡要分析，對目前的初中化學課堂教學有所幫助。

參考文獻：

[1]王登鵬，孫小霞.范例教學法在初中化學教學中的運用[J].甘肅教育，2018（20）：73.

[2]石愛紅.范例教學在初中化學教學中的應用研究[J].數(shù)理化解題研究，2018（32）：86.

作者簡介：

齊新春，江西省上饒市，江西省上饒市余干縣石口中學。