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        淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        2019-12-02 06:48:45劉定斌
        讀天下 2019年32期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        摘 要:在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)更新觀念,靈活的教學(xué)方法,正確處理師生關(guān)系,多角度展開(kāi)教學(xué),學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)方式多樣化,只有這樣才能不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。因此,新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,是值得深入研究的一個(gè)問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)目標(biāo)

        一、 有明確的教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《復(fù)數(shù)的引入》這一課是整個(gè)復(fù)數(shù)這一章的第一課,在備課時(shí)應(yīng)注意,通過(guò)這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展,體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。引申到現(xiàn)實(shí)生活中,就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí),也要勇于面對(duì)矛盾,要有解決矛盾的決心和信心,促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決,同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        二、 重視課本,研究課本

        數(shù)學(xué)課本是眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教育專家智慧的凝結(jié),課本中收錄的每個(gè)習(xí)題都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的精華,其中包含豐富的數(shù)學(xué)思想和方法,于學(xué)生而言是學(xué)好數(shù)學(xué)必須吃透的基礎(chǔ)素材,因而學(xué)生一定要重視課本、研究課本,只有將課本中的定義、運(yùn)算公式、規(guī)則吃透,在實(shí)際做題時(shí)才能輕車熟路。

        三、 靈活融入信息技術(shù)

        在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境背景下,我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速。現(xiàn)如今,信息技術(shù)已經(jīng)延伸到各行各業(yè)中,并取得了一定的應(yīng)用成效。所以,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù),能夠很好地提升其教學(xué)效果。比如,在“立體幾何教學(xué)”中,傳統(tǒng)的口頭式教學(xué)方法不能讓學(xué)生很好地理解其知識(shí)點(diǎn),而教師通過(guò)“微課、ppt課件”等信息技術(shù)軟件,就可以為學(xué)生展現(xiàn)不同方位的立體圖形,從而有效彌補(bǔ)學(xué)生想象力的不足。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣,還能夠不斷調(diào)動(dòng)課堂氛圍,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及成績(jī)。

        四、 突出課堂重點(diǎn),化解難點(diǎn)

        每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn),而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來(lái),對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。便能夠解答出來(lái),然而不懂得置換技巧的學(xué)生便無(wú)法聯(lián)想到兩道題目的關(guān)系,找不到解題思路。

        五、 積極創(chuàng)新思維模式

        學(xué)生具有自身的創(chuàng)新思維,對(duì)于自身的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。所以,在新課程背景下,我們應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新思維模式,培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。例如,在“二次函數(shù)解析式”教學(xué)中,教師首先應(yīng)向?qū)W生回顧“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識(shí)。然后通過(guò)對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo),不斷引出“一般式、頂點(diǎn)式、零點(diǎn)式”的解題形式,并一一比較之間的關(guān)系。這樣一步一步地指導(dǎo),學(xué)生會(huì)跟隨教師的思維不斷發(fā)展,從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力,最終提升自身的解題能力。在當(dāng)今社會(huì)下,教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要途徑。而高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法尤為重要。高中教學(xué)內(nèi)容與初中相比,不僅教學(xué)難度較大,其內(nèi)容也較多。那么,這就對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、問(wèn)題分析能力提出了極大的要求。所以,在新課程背景下,我們就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷為數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及成績(jī)。

        總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)制,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

        作者簡(jiǎn)介:

        劉定斌,甘肅省天水市,天水市第二中學(xué)。

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