摘 要：近年來，在報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)中，經(jīng)常能夠看到很多有關(guān)學(xué)生自殺，他殺，校園霸凌，虐待動物的新聞。高校生命倫理教育的缺失和大學(xué)生對生命意識的淡薄使得生命倫理教育成為思想政治教育中十分重要的一部分。學(xué)術(shù)界在關(guān)于在高校思想政治教育中加強(qiáng)生命倫理教育的提議也受到廣泛的重視。因此，本文從三個部分來探析大學(xué)生思想政治教育中的生命倫理教育，分別為生命倫理教育的理論基礎(chǔ)，生命倫理教育在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀以及生命倫理教育在高校思想政治教育中的對策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;生命倫理;生命倫理教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作，根本上說是要做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。生命倫理教育的本質(zhì)是關(guān)于生命的教育。它是圍繞著有生命力的人所展開的一系列的教育活動。以人的生命為核心是生命倫理教育的內(nèi)核，由人的生命向外擴(kuò)展延伸，在人與自我，與他人，人與社會以及人與其他生物間的關(guān)系中，來實現(xiàn)對生命的認(rèn)知。而在高校思想政治教育中的生命倫理教育則是要以學(xué)生為中心，在校園、社會生活中對生命產(chǎn)生正確的認(rèn)識，對于自身生命有關(guān)的其他生命的關(guān)系產(chǎn)生正確的認(rèn)識，從而形成正確的生命倫理觀，樹立健康的人生觀。

一、 生命倫理教育在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀

（一） 不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的影響

21世紀(jì)初，互聯(lián)網(wǎng)開始普及，當(dāng)代大學(xué)生基本都是互聯(lián)網(wǎng)原住民，在網(wǎng)絡(luò)空間中長期隱藏方式的網(wǎng)絡(luò)互動很容易導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實的人際交往中的產(chǎn)生障礙。另一方面，大學(xué)生暴露在網(wǎng)絡(luò)下的時間越來越多，大量信息魚貫而入，讓大學(xué)生應(yīng)接不暇，其中不乏大量色情，暴力的內(nèi)容，部分缺乏辨別能力的學(xué)生容易走入歧途。這種信息非常有害，甚至還有極端的發(fā)泄現(xiàn)象，如自殺，謀殺和傷害其他生物。比如前段時間在網(wǎng)絡(luò)中盛傳的“死亡游戲”藍(lán)鯨，誘導(dǎo)學(xué)生自殘甚至自殺。

（二） 客觀條件帶來的挑戰(zhàn)

近些年，我國科技文化各方面發(fā)展迅速，但需要指出的是：盡管發(fā)展機(jī)遇良好，不過也隱藏著眾多問題和挑戰(zhàn)。對于多數(shù)大學(xué)生來講，大學(xué)是他們踏進(jìn)社會的第一步。學(xué)生遠(yuǎn)離父母，甚至遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地求學(xué)，開始以一己之力探索世界，并獨立去面對許多人和事。對于一些社會現(xiàn)象，會存在困惑。如貧富差距，房價過高，就業(yè)困難，生活成本增加等，給大學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理障礙。甚至一些大學(xué)生懷疑學(xué)習(xí)的重要性，忽視學(xué)業(yè)，敏感脆弱，悲觀自閉。當(dāng)感受到校園生活與社會現(xiàn)實之間的沖突時會導(dǎo)致大學(xué)生混淆和困惑，甚至引起恐慌和絕望等負(fù)面情緒。一旦遇到不順利的事情，便會產(chǎn)生消極的思想甚至做出一些極端的事情，如自殺，他殺和傷害動物。

二、 生命倫理教育在高校思想政治教育中的對策

基于現(xiàn)當(dāng)代國際環(huán)境和時代背景，我國從宏觀層面上提出政策《國家中長期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，便有單獨的章節(jié)提出重視生命倫理教育理念。微觀層面上，我國地方、政府和學(xué)校等主體也要重視發(fā)展生命倫理教育，學(xué)校是生命倫理教育的主要載體。在教學(xué)活動中開展生命倫理教育，對學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，是使人回歸幸福的一種有效途徑。

（一） 設(shè)立生命倫理教育課程，建立完整生命倫理教育體系

2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》首次明確了重視生命教育。設(shè)立生命倫理教育課程對于高校學(xué)生來說是最直接高效的方式。將生命知識教育有效地融進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)，建立起完善化的配套教學(xué)設(shè)施，并配備專業(yè)化的教師隊伍;將生命倫理教育全都納進(jìn)高校德育評價及考核體系內(nèi)，建立良好的保障機(jī)制與激勵機(jī)制，此外，有效地引導(dǎo)更多學(xué)者參與至生命倫理教育中來，為高校生命倫理教育的良好發(fā)展夯實基礎(chǔ)，提供重要的發(fā)方向。由高校的角度來講，亦有助于其轉(zhuǎn)變教育觀，進(jìn)而更加關(guān)注生命倫理教育，將其納進(jìn)教育規(guī)劃中來，并予以學(xué)分設(shè)置，再根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特征、學(xué)生思想等，設(shè)計開發(fā)針對性的、操作性強(qiáng)的生命倫理課程，研發(fā)教材和教學(xué)軟件?，F(xiàn)階段，有關(guān)教師隊伍中，教授研究生命倫理教育的教師比較少，因此，要求增強(qiáng)對這些教師的專業(yè)性培訓(xùn)，為其生命倫理教育的開展做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。伴隨我國生命倫理學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，人才的迅速成長，可以有效地發(fā)展并培育更多專業(yè)化的生命倫理課程教師。

（二） 將生命倫理教育深深融入大學(xué)生思想政治教育工作中

生命倫理是實現(xiàn)大學(xué)生自我生命價值的重要保障，也是一項重要的道德要求。通過培育大學(xué)生建立正確的生命倫理觀，離不開外部機(jī)制的有效幫助。一方面，要求高校將生命倫理納進(jìn)大學(xué)生思想政治體系中來，并將其當(dāng)成大學(xué)生德育考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，有效地完善并量化課程體系，規(guī)避應(yīng)試教育模式存在的不同和不良影響，放大并突出其良好的影響面。

另一方面，有關(guān)大學(xué)生倫理教育的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)關(guān)注生命價值和意義教育，開展健全化的人格教育，有效地培育大學(xué)生積向上的人生態(tài)度，全面增強(qiáng)其意志力。開展重視個人和他人生活的良好教育方式，推動大學(xué)生之間形成平等、寬容、自信和其生命倫理的原則;通過全面開展科學(xué)倫理教育，有效地培育大學(xué)生對生活的尊重之心和愛護(hù)之情。實際教學(xué)時，我們亦應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，由社會的心態(tài)角度出發(fā)，由文化多樣性的客觀角度出發(fā)。全面整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代、全球化和本土化之間的關(guān)系，合理地運用所有相關(guān)資源。

（三） 建立良好的生命倫理教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，產(chǎn)生了信息大爆炸，而大學(xué)生在面對海量信息時，難免要面對眾多的“垃圾信息”。一方面，要求學(xué)校能教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不發(fā)布色情、暴力等不良信息，推動大學(xué)生養(yǎng)成鑒別信息真?zhèn)蔚呐袛嗔?。同時，讓其保持節(jié)制性，合理地運用網(wǎng)絡(luò)。另一方面，高校應(yīng)全面加強(qiáng)風(fēng)校園網(wǎng)建設(shè)和監(jiān)督管理，對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理凈化，還學(xué)生一個清明、健康的網(wǎng)上環(huán)境。此外，高校還應(yīng)通過靈活多樣的方式，運用校園網(wǎng)創(chuàng)造良好的教育途戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燦軍，許小主.生命倫理教育面臨的困境及其對策研究[J].邵陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（4）.

[2]賈佳，陸樹程.論現(xiàn)代生命倫理的核心理念[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2005（4）.

作者簡介：

杜浠銘，吉林省延吉市，延邊大學(xué)。