摘 要：一年級的學(xué)生活潑好動，自控能力差，課堂表現(xiàn)可謂是千姿百態(tài)：同樣是聽課，認(rèn)真的學(xué)生坐得端端正正的，還不時舉起小手說說自己的見解;而頑皮一點的學(xué)生，有的跪在椅子上聽課，有的趴在桌子上聽課，有的在地下亂跑，還有的干脆不理睬你，你上你的課，我講我的話，我行我素;有些學(xué)生甚至一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘;自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天……如何教育好這些孩子們呢？課堂組織教學(xué)是我們要過的第一道關(guān)。

關(guān)鍵詞：一年級;課堂教學(xué);方法妙招

一、 建立課堂紀(jì)律常規(guī)

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒄n堂紀(jì)律常規(guī)，是小朋友們遵守課堂秩序的行為依據(jù)，是教師組織好課堂教學(xué)的重要手段。建立課堂紀(jì)律常規(guī)，課堂上什么事情該做，什么事情不該做，都必須讓小朋友們清楚。我要求小朋友們做到：

（一） 做好課前準(zhǔn)備

我們學(xué)校每節(jié)課前有一段唱詩或眼保健操時間，我要求學(xué)生在這段時間內(nèi)將學(xué)習(xí)物品擺放在桌子的左上角，并將桌子的左上角稱為“家”，書、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本，統(tǒng)統(tǒng)放入“家”中，上課前把“家”整理好！從而避免上課了小朋友還在書桌里找書本，書包里找鉛筆的亂象。

（二） 明確課堂紀(jì)律要求

為了讓小朋友們更好地遵守課堂紀(jì)律，我明確的把課堂要求提出來，時時刻刻讓小朋友們?nèi)プ袷厮?/p>

1. 聽見上課鈴聲，馬上回教室，坐端正，安靜地等著老師來上課。

2. 課堂上，要做到“三不能”，“四要到”。“三不能”：不能大呼小叫，不能隨便走動，不能告狀;“四要到”：眼到，耳到，手到，心到。

3. 常言道：“坐要有坐相”。怎么坐，這樣做：身坐正，背挺直。

4. 有事情，先舉手，經(jīng)老師的允許后才能發(fā)言。師生對口令——師：要發(fā)言;生：先舉手。

5. 回答問題的小朋友聲音要洪亮，沒有回答問題的小朋友仔細(xì)聽。師生對口令——師：大聲說;生：聽得見。師：小耳朵;生：聽聲音。

二、 及時鼓勵表揚學(xué)生

著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！泵總€小朋友都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表揚。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的小朋友，使其他小朋友受到感染，向他學(xué)習(xí)，從而把課堂教學(xué)組織好。

（一） 口頭表揚

可以口頭表揚群體：“表揚二組、三組?！币部梢员頁P個體：“表揚×××。”個體表揚時盡可能切中要害，比如：“我喜歡××聽講的樣子、讀書的樣子?！薄啊痢恋淖R字量真大，我要將識字大王的稱號送給你?！薄澳愕穆曇粝癜凫`鳥一樣，真動聽?！薄岸嗲宄谋磉_(dá)，老師欣賞你！”“你的聲音像洪鐘一樣響亮。”“你的進(jìn)步真大，老師為你感到高興。”

在教學(xué)中要盡量挖掘每個孩子的長處和閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝嗇地表揚他們。

（二） 物質(zhì)表揚

利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。可以準(zhǔn)備了一些小獎品，比如小獎狀，小紅花等可愛的小東西，也可以在書上蓋大拇指印章。在上課前，可以這樣說：“小朋友們，看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，耳朵最靈，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到老師的獎勵?！边€可以發(fā)起集紅花、集獎?wù)碌幕顒?，半月或一月后兌現(xiàn)一次獎勵。

三、 課堂形式靈活多樣

活潑、好動、貪玩是小朋友的天性。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞。為了更好的吸引小朋友們的注意力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在課堂采用靈活多樣的教學(xué)模式。經(jīng)常采用的教學(xué)活動有：

（一） 課堂游戲

1. 開火車

師：“小火車，開起來?！?/p>

生：“咕嚕咕嚕開起來?！?/p>

師：“火車頭在哪里？”

生：“火車頭，在這里?！?/p>

師：“這列火車開起來?！?/p>

（又例：火車火車哪里開？火車火車這里開。）

2. 小游戲

學(xué)習(xí)生字生詞時可采用“摘蘋果”“炸地雷”“找朋友”等游戲。

3. 各種競賽

男、女生比賽、個人PK賽、小組競賽等。

（二） 對口令

對于一年級學(xué)生來說，對口令是簡單高效的教學(xué)手段。剛進(jìn)入課堂，教室里亂哄哄的，大聲喊好多聲“安靜”，他們也未必能很快地安靜下來?？衫蠋熞怯谩罢埬愀疫@樣做”的游戲形式，就很管用。老師先帶學(xué)生做一些有趣的動作，最后老師再來一句“請你跟我坐好”，學(xué)生接口令：“我就跟你坐好?！睂W(xué)生便安靜坐好了。課堂中學(xué)生亂說話時，老師說：“小嘴巴。”學(xué)生接：“不說話。”其他學(xué)生發(fā)言時，學(xué)生不認(rèn)真聽，老師說：“小耳朵?！睂W(xué)生接：“聽聲音?！痹趯W(xué)生坐姿不正確時，老師說：“身坐正?！睂W(xué)生接：“背挺直?！边€可以這樣，老師：“誰坐得最好？”老師：“我坐得最好?！毕胱寣W(xué)生看黑板（屏幕）認(rèn)真聽講時，老師說：“我指黑板（屏幕）?！睂W(xué)生接：“我看黑板（屏幕）?！睂W(xué)生讀書不指字時，老師說：“左手壓書?！睂W(xué)生接：“右手指字?！碑?dāng)站隊時老師說：“小腰板?！睂W(xué)生接：“挺直了。”這樣簡短的口號能迅速集中學(xué)生注意力。由于一年級學(xué)生注意力的持續(xù)時間較短，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以安排課堂中稍作休息，在休息時可以這樣喊：“哆來咪?！睂W(xué)生接：“我休息?！边@樣的口號喊起來，不但班內(nèi)課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，就連課堂教學(xué)效果都有明顯的提高。

（三） 情境教學(xué)

一年級新生注意力容易分散，需借外部刺激來集中他們的注意力。因此在教學(xué)中，運用一定的教學(xué)情境和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。講課時，要使用兒童化的語言。如“蘋果樂園旅行”“放飛小鳥”“鴨子過河”“青蛙跳傘”等。說話時有豐富的表情，聲調(diào)有抑揚頓挫、輕重緩急。

四、 合理安排好教學(xué)內(nèi)容

一年級的學(xué)生注意力不容易集中，要利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排得過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要使一年級的兒童在輕松愉快的生活中，在富有童趣的活動中，自覺地接受紀(jì)律的要求，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，需要學(xué)生長期努力，更需要我們老師耐心地不斷督促引導(dǎo)。說到底，組織課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，能否管理好、吸引住學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]門曉燕.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率“七妙招”[J].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集.

作者簡介：

任紅梅，湖南省岳陽市，湖南省岳陽縣城南小學(xué)。