摘 要：初中美術(shù)，在學(xué)生、家長甚至是一些老師的眼里，它屬于“副科”中的“副科”，既沒有中考的緊迫感，又不像小學(xué)時家長比較重視。在這種情況下，只能由美術(shù)教師自己想辦法。結(jié)合我多年的教學(xué)工作，我覺得在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想情感的滲透要比單純的進(jìn)行技能訓(xùn)練更加重要。與學(xué)生平等相處，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，很受學(xué)生們的歡迎，教學(xué)效果自然很好。就初中美術(shù)教學(xué)法來說，我們應(yīng)該從以下幾個方面來做。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);滲透法教學(xué);教學(xué)方法

一、 實際運(yùn)用——強(qiáng)調(diào)參與性

如我校有許多學(xué)生生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，對農(nóng)村比較熟悉，因而感受也就特別深刻。他們有的看到群鴨在水中覓食、嬉戲，即被吸引而駐足投食逗樂;有的對林中那些剛從冬眠中醒過來、緩緩蠕動身軀的昆蟲相當(dāng)感興趣;有的對小道旁、草叢中那些含露欲放的不知名星星點(diǎn)點(diǎn)的小野花情有獨(dú)鐘，競相采摘。大自然的春天實在太美了，以至于同學(xué)們不知不覺地融入春天打造的生機(jī)勃勃、變化萬千的景象中去，與大自然一起構(gòu)成一幅幅亮麗生動的春日勝景。實踐告訴我們，這些孩子的見聞也不少，鄉(xiāng)村特有的生活和畫畫結(jié)合起來，就能提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

二、 激發(fā)興趣——注重直觀性

在新課程的改革過程中，教師應(yīng)樹立正確的課程資源觀，廣開思路，發(fā)揮校內(nèi)有限設(shè)施的多種功能。如在七年級13冊教材第9課《迎新年》中，讓學(xué)生繪制各種面具，然后戴著自己的面具進(jìn)行角色表演;讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花裝飾自己的家，使家中更具新年氣氛。這一系列活動教學(xué)深受學(xué)生的歡迎，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。進(jìn)行教材的二度創(chuàng)造，逐步樹立新的課程資源理念，認(rèn)識到美術(shù)教材不僅是課程實施的一種文本性資源，而且是可以選擇變更、補(bǔ)充和拓展的。在美術(shù)教材的使用和處理上，可以創(chuàng)造性地使用教材，是“用”教材而不是“教”教材，是緊抓課標(biāo)而不是緊抓教材。如統(tǒng)編教材面對大中城市的內(nèi)容較多，教材中要求的教具、學(xué)具、材料也大多是城市的物品。為此，教師要不斷利用校園內(nèi)隨處可見、俯首皆是的美術(shù)材料，如石、泥、木、草等，把這些經(jīng)濟(jì)實用的原生態(tài)材料作為教具和學(xué)具迎進(jìn)課堂，引起學(xué)生極大興趣，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在體驗，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)得生動活潑。根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律和美術(shù)教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系本校美術(shù)教學(xué)資源和學(xué)生的實際，開展經(jīng)常性的創(chuàng)造性的豐富多彩的課外美術(shù)活動，能讓課外美術(shù)“活”起來，激發(fā)學(xué)生的知、情、意、行，把校園變成學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂土。如積極開展美術(shù)興趣小組、美術(shù)專題講座、學(xué)生美術(shù)作品展、教師美術(shù)作品展、美術(shù)鑒賞會、美術(shù)競賽活動、校園文化藝術(shù)節(jié)等形式活潑、內(nèi)容豐富的課外美術(shù)活動，拓展美術(shù)教學(xué)空間，活躍校園文化藝術(shù)氛圍，學(xué)到美術(shù)課本上難以學(xué)到的東西，得到美術(shù)課堂上難以得到的體驗和經(jīng)歷。他們在或多或少的成功的喜悅中，發(fā)現(xiàn)了自我價值，挖掘了直接的潛力，提高了美術(shù)欣賞和創(chuàng)造的素質(zhì)。

三、 滲透經(jīng)歷體驗，促進(jìn)切身生活與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合

如在學(xué)習(xí)七年級14冊第二課《標(biāo)志設(shè)計》時，有的學(xué)生家長開商店，就可以讓學(xué)生設(shè)計店標(biāo);又如在學(xué)習(xí)八年級15冊第一課《老師，你好》賀卡設(shè)計時，母親節(jié)到了，讓學(xué)生設(shè)計卡片送給媽媽，是親情的傳遞;在教色彩冷暖時，根據(jù)季節(jié)的變化設(shè)計房間墻壁和窗簾的色彩;在教實用又美觀的生活用品時，讓學(xué)生從家中挑選自己最喜歡的一件生活用品。這樣既彌補(bǔ)了通常美術(shù)欣賞課的缺陷，又極大地豐富了教學(xué)資源，同時學(xué)生對著自己喜歡的物品，愛看愛說，大大縮短了美術(shù)和家庭生活的距離。

四、 滲透純真情感，促進(jìn)心靈交流與工藝美術(shù)相結(jié)合

如在落實“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)時，要力求避免類似于“桌椅設(shè)計”變“沙發(fā)設(shè)計”的尷尬，“在石板凳上作業(yè)”的樂趣，無不隱藏著鄉(xiāng)村學(xué)生純真的情感。作為教師，就應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每一個可能涌流無限生機(jī)的“泉眼”，精心疏通，引流學(xué)生的真情實感。因此更容易使桌椅的設(shè)計更具現(xiàn)實性，作業(yè)得到升華，在設(shè)計表達(dá)中更具“純凈”的造型優(yōu)勢，從而促進(jìn)學(xué)生形成健康的個性。

五、 利用社情習(xí)俗滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)情感

利用課余與節(jié)假日時間，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)卣块T、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等題寫公益宣傳畫;學(xué)生集體外出時進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，自娛自樂，體驗藝術(shù)美。另外，還可以讓學(xué)生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不同，這就給學(xué)生提供了一個廣闊的服務(wù)體驗空間。教師可組織學(xué)生拍攝富有“農(nóng)情”的照片，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。我校學(xué)生用農(nóng)村特有材料創(chuàng)作的美術(shù)作品很多，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動為他們提供了練習(xí)和表現(xiàn)的舞臺。具有切身體驗的基礎(chǔ)上的作品，顯示出十足的“當(dāng)?shù)匚丁保瑥闹幸插憻捔藢W(xué)生的社會實踐能力。

六、 滲透在資源狀況的了解中

我們都生活在地球上，地球的未來和我們息息相關(guān)。教師先強(qiáng)調(diào)我們只有一個地球，進(jìn)行環(huán)保教育，再結(jié)合課外創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)材料，了解我國資源狀況，挖掘地方優(yōu)秀資源。帶領(lǐng)學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家，觀摩他們的優(yōu)秀作品，請他們講授當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的基本技法，要求學(xué)生以真實情感去理解和觀察本地生活及家鄉(xiāng)的山山水水，并因陋就簡地剪貼、雕刻或繪畫出富有當(dāng)?shù)靥厣淖髌贰Ｃ糠暾n外活動時間，帶上愛好畫畫的學(xué)生進(jìn)行野外寫生或撿拾創(chuàng)作材料。用當(dāng)?shù)靥赜械牟牧虾途拔?，誘導(dǎo)學(xué)生把心里的畫在白紙上恣意流泄、把河邊不起眼的爛樹根變?yōu)閷氊?，讓鵝卵石變成笑臉……

作者簡介：

蔡麗，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第八中學(xué)。