李嘉亮

摘 要：在音樂教育的過程中應該進行素質教育，在素質教育中還應該體現德育教育的重要性。所以，在學校公共音樂教育的過程中應該融入德育教育。在公共音樂教育教學的過程中需要對教學內容進行分析和探索，然后將德育教育和音樂教學融為一體，因此，應當充分地了解和探索公共音樂教育中有關德育教育的內容。

關鍵詞：音樂教育 德育教育 環(huán)境 素材

在公共音樂教學的過程中應該進行德育教育，在教學的過程中讓學生親身體會到音樂帶來的豐碩感受。為此，文章對當下我國學校德育教育的實際情況進行論述，然后對公共音樂教學中的德育教學進行探討。

一、深入理解教材內容，豐富德育教育

在進行公共音樂教學的過程中，教師首先應該做的就是熟悉教材中的內容，然后將公共音樂教學跟德育教育進行融合，了解書本中不容易被人發(fā)現有關德育教育的內容。音樂教師應該熟悉書本中的所有內容，通過書本中的內容可以了解到不同音樂有不同的含義，代表的意思也不相同，如有的樂曲表達的是思念家鄉(xiāng)的，有的樂曲是倡導大家保護環(huán)境、保護動物的，還有的樂曲是表達愛國精神的，所以，不同樂曲的教育意義是不同的。因此，作為音樂教師在日常授課的過程中不應該只教授學生課本中的內容，要對課本內容進行延伸，要理解音樂的含義和音樂想要表達的情感。因此，日常教學中可以運用多媒體進行教學，通過播放影片和樂曲的背景故事教學，讓學生們了解樂曲想要表達的情感和精神，讓每一位學生都了解不同的樂曲所闡述的中心思想。

二、改善音樂教育環(huán)境，創(chuàng)造德育教育

當下流行音樂逐漸成為人們生活、工作中不可或缺的部分。流行音樂的傳播力和感染力比較強，隨著信息技術的普及，音樂教學中就難以把流行音樂摘除，就算摘除也會出現不好的影響。因此，我們不能不認可流行音樂，不能覺得流行音樂會給學生造成負面影響。正確的做法應該幫助學生如何正確地看待流行音樂，教師可以幫助學生對流行音樂進行選擇，從而創(chuàng)建出良好的德育教育氛圍。

三、充分利用聲樂教學中的德育素材

在對學生進行聲樂教學的過程中，為了培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，需要交給學生正確的歌唱方法和歌唱技巧，選擇具有思想性、代表性的歌曲讓學生們演唱。比如“松花江上”這一樂曲，音樂教師應該先給學生們講述這首歌想表達的中心思想，讓學生們了解日本對我國的侵略帶來的影響，在演唱的時候需要將愛國精神向學生們展現出來。這種類型的歌曲有很多，如“故鄉(xiāng)”“滿江紅”等。隨著時間的推移，在中國共產黨的帶領下，很多音樂工作者還撰寫了很多具有深厚意義的音樂作品，如“在太行山上”“游擊隊歌”。新中國成立后還有歌頌祖國的歌曲，如“我的祖國”“歌唱祖國”“江姐”等，在改革開放后，還有很多歌頌祖國、愛共產黨、愛人民的歌曲，如《我們是黃河泰山》《祝酒歌》《我愛你，中國》等。播放此類歌曲給學生們欣賞，讓學生們歌唱此類歌曲，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

四、在音樂欣賞中培養(yǎng)德育

欣賞音樂不僅僅是了解音樂想要表達的思想，我們還可以通過欣賞音樂來認識世界。音樂是對當今時代下音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，提升學生的審美能力、鑒賞能力和高尚的品格。第一，不同學生的性格不同，因此，欣賞音樂的風格也就不同，應該尊重每一位學生的音樂風格，將正確的、健康的音樂進行展現，從而提升學生的各種情操。音樂作品是色彩斑斕的，因此，作為音樂教師需要進行德育教育，培養(yǎng)學生的陶冶精神。還可以向學生們播放民族歌曲或者國歌供學生們欣賞，勾起學生們的愛國熱情和民族自豪感。在音樂欣賞教學的過程中進行德育教學。進行德育教學的方法有很多，主要是根據思想教育的重點以及音樂題材、風格和形式的基礎上，讓學生在欣賞音樂的時候進行思想教育。運用多媒體進行教學，在播放歌曲“歌唱二小放牛郎”時，應該向學生們闡述抗戰(zhàn)勝利的艱辛，培養(yǎng)學生們的愛國之情。在歌曲欣賞教學的過程中，要營造出猶如親身經歷的那種情景，讓學生們感受痛苦的同時感受快樂，慷慨地、憤怒地跟著歌曲吟唱，只有學生們都融入歌曲中才可以勾起學生們的愛國主義精神。

五、結語

音樂可以給人們帶來快樂，可以緩解人們的壓力，可以打開心靈的窗口，還可以培養(yǎng)學生們的愛國情懷，讓學生們熱愛生活、熱愛身邊的所有事物，還可以培養(yǎng)學生的各種情操。正如著名的作曲家貝多芬說“音樂能使人的道德高尚起來”。所以，在音樂教學的過程中應該發(fā)現不同樂曲中想要表達的中心思想，發(fā)揮音樂的主要作用，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，陶冶學生的情操，讓每一個學生都可以快樂、健康地

長大。

參考文獻

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