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        構(gòu)建高職院校基層黨建+“三同育人”模式的思考

        2019-11-30 04:07:16樊振華
        青年與社會(huì) 2019年26期
        關(guān)鍵詞:模式構(gòu)建基層黨建高職院校

        摘 要:新形勢(shì)下高職院校實(shí)施三全育人的關(guān)鍵在于黨建主導(dǎo)作用的發(fā)揮,以及與內(nèi)涵建設(shè)、資源整合、行為互動(dòng)的相互作用,本文探討高職院?;鶎狱h建+“三同育人”模式的構(gòu)建思路與方法,為我國(guó)高職院校黨建+三全育人的具體化實(shí)施提供參考依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:高職院校;基層黨建;三同育人;模式構(gòu)建

        “三同”意指同心、同向、同行。“三同育人”是遵循三全育人理念,著眼于大學(xué)生全面發(fā)展,在高職院校探索實(shí)施的教育方法和育人活動(dòng)。 它立足于教育的全方位、全過(guò)程,借助于多維度立體空間, 結(jié)合高職院校基層黨組織、團(tuán)學(xué)組織、班級(jí)和高職學(xué)生特點(diǎn),以德育為主線,以黨建為主導(dǎo),調(diào)動(dòng)教學(xué)、管理、校園文化多方資源,在育人過(guò)程中達(dá)到思想同心、目標(biāo)同向、行動(dòng)同步,實(shí)現(xiàn)“同心”、“同向”、“同行”的大融合。目標(biāo)是由黨建領(lǐng)航,全面引導(dǎo)、感染和熏陶大學(xué)生成長(zhǎng)成才,不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和人才培養(yǎng)工作。

        一、構(gòu)建高職院?;鶎狱h建+“三同育人”模式的重要性

        “育人”是高等院校的中心任務(wù), 同時(shí)“育人”也是高校黨建工作的根本任務(wù)之一。充分發(fā)揮高校黨建育人功能, 是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的客觀需要, 是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人的必要要求。根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》, 明確提出要把“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上,習(xí)近平總書(shū)記在重要講話中強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此,高校要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo), 充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì), 堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合, 使育人貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生, 能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

        近年來(lái),筆者所在學(xué)校堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育,緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù),強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),立柱架梁,系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)體系、教材體系與管理體系、實(shí)踐體系,把立德樹(shù)人理念融入學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)?!叭恕表?xiàng)目作為基層黨建“一院一品”書(shū)記項(xiàng)目,就是以黨建為載體, 以構(gòu)建全方位的育人體系研究實(shí)踐的新課題,項(xiàng)目從教育、管理和服務(wù)理論的研究到具體實(shí)踐的探索, 都取得了很大突破,在學(xué)院改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

        二、高職院校基層黨建+“三同育人”模式的構(gòu)建思路

        加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),完善黨建工作制度,建立協(xié)同的決策、運(yùn)行及實(shí)現(xiàn)機(jī)制,統(tǒng)一思想,凝聚心力,調(diào)動(dòng)教職工育人積極性,形成全員育人的合力。

        依托專業(yè)特色優(yōu)勢(shì),挖掘及整合有助于學(xué)生成才成長(zhǎng)的有效資源,以黨建牽引打造平臺(tái),樹(shù)立目標(biāo),共同奮進(jìn),打造全方位育人體系。

        把準(zhǔn)教育規(guī)律,推進(jìn)黨建與課程、實(shí)踐、文化育人的互動(dòng),建立多維聯(lián)動(dòng)育人立體空間,筑牢育人體系根基,激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。

        三、高職院?;鶎狱h建+“三同育人”模式的構(gòu)建方法

        (一) 建立黨建與“三同育人”協(xié)同制度,實(shí)現(xiàn)思想同心

        1.建立協(xié)同的決策制度。

        堅(jiān)持完善院系黨組織會(huì)議和黨政聯(lián)席會(huì)議制度,發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。制定和完善黨政聯(lián)席會(huì)議制度實(shí)施細(xì)則, 堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體決策, 重大問(wèn)題由黨組織把關(guān)制度,確保院系領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策的民主化、科學(xué)化,以黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)同決策推進(jìn)黨建工作與“三同育人”的高度融合。

        2.建立協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制。

        建立黨建工作延伸到“三同育人”中去的運(yùn)行機(jī)制,搞好頂層設(shè)計(jì),使黨的先進(jìn)思想和科學(xué)理論融入育人全過(guò)程;建立“三同育人”參與到黨建工作中來(lái)的運(yùn)行機(jī)制, 工作同謀劃、同部署, 使“三同育人”成為黨建工作的重要載體和抓手; 建立黨建工作與“三同育人”統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制, 使“三同育人”的內(nèi)涵和形式與學(xué)院黨建內(nèi)容和要求相統(tǒng)一, 實(shí)現(xiàn)協(xié)同效能的最大化。

        3.建立協(xié)同的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

        建立協(xié)同的操作踐行機(jī)制,構(gòu)建“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、密切配合, 共同參與、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管”的工作格局,凝聚起強(qiáng)大的協(xié)同工作合力;建立協(xié)同的激勵(lì)推動(dòng)機(jī)制,完善激勵(lì)與考核制度,強(qiáng)化各教研室和全體教輔人員共同育人的積極性和主動(dòng)性;加強(qiáng)“驅(qū)動(dòng)”教育, 讓全員育人成為每位教師的習(xí)慣,激發(fā)教育工作者對(duì)黨建+“三同育人”的持久熱情。

        (二) 整合黨建與“三同育人”契合資源,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)同向

        1.整合契合的思想文化資源。

        堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為統(tǒng)領(lǐng), 保持和發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性, 把黨的科學(xué)理論思想融入育人全過(guò)程;堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本,以理想信念教育為核心,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng), 強(qiáng)化素質(zhì)教育, 建立和完善更有利于大學(xué)生全面發(fā)展的“三同育人”架構(gòu);堅(jiān)持以人為本, 以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),發(fā)揚(yáng)“詹天佑精神”,圍繞和傳承“奉獻(xiàn)服務(wù)”和“鐵路工匠”兩大理念,豐富黨建內(nèi)涵, 把黨建工作延伸到人才培養(yǎng)的微觀環(huán)節(jié)。

        2.整合契合的組織人力資源。

        選優(yōu)配強(qiáng)教師和學(xué)生黨支部書(shū)記,實(shí)行“雙帶頭人”制度,教師黨支部書(shū)記全部由專業(yè)帶頭人擔(dān)任,學(xué)生黨支部由政治過(guò)硬的輔導(dǎo)員教師擔(dān)任,并在院系設(shè)立配齊專兼職組織員、專職輔導(dǎo)員、班主任, 形成黨建和“三同育人”相統(tǒng)一的教育管理架構(gòu);重視和依靠“全體校園人”這一“三同育人”的主體力量, 以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以師風(fēng)促學(xué)風(fēng),黨員領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,以普通黨員的身份參加所在單位黨支部的組織生活,充分發(fā)揮干部黨員的模范帶頭作用。

        3.整合契合的職業(yè)發(fā)展資源。

        堅(jiān)持以黨風(fēng)帶教風(fēng),以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng),以黨建為引領(lǐng),堅(jiān)持產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作,探索和創(chuàng)新“理論+實(shí)踐”“基地+項(xiàng)目”“課內(nèi)+課外”德育工作模式,打出課程育人、實(shí)踐育人、文化育人等“組合拳”;“走出去、引進(jìn)來(lái)”,聯(lián)合全體師生共同參與、廣大校友積極支持的“大就業(yè)”工作格局,完善校內(nèi)外、各部門(mén)與學(xué)院積極聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力的職業(yè)發(fā)展工作運(yùn)行機(jī)制。

        (三)深化黨建與“三同育人”行為互動(dòng),實(shí)現(xiàn)行動(dòng)同步

        1.深化思想教育與教學(xué)及管理的互動(dòng)。

        積極推動(dòng)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,將黨建、團(tuán)建工作與班級(jí)管理緊密地結(jié)合起來(lái),把班級(jí)作為大力推進(jìn)學(xué)生思想政治教育、健康文化和良好習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。建立和堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)講課聽(tīng)課制度,院系黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制度,書(shū)記、院長(zhǎng)上好思政第一課;抓好課程思政,規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué), 融入和強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育, 完善大學(xué)生人格, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        2.深化黨性教育與主題實(shí)踐的互動(dòng)。

        大力開(kāi)展紅色主題實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造黨建帶團(tuán)建、黨員帶群眾、先進(jìn)帶后進(jìn)的良好學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)氛圍;大力培育奉獻(xiàn)精神, 把創(chuàng)建“校園先鋒示范崗”與開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái), 激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì), 勵(lì)志成才;開(kāi)展幫扶帶動(dòng)活動(dòng),實(shí)行師生助學(xué)結(jié)對(duì)、學(xué)生黨員朋輩結(jié)對(duì)、黨員“1+1+1”志愿幫扶,每位黨員聯(lián)系1間宿舍,帶動(dòng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮黨員先鋒模范及支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

        3.深化思政引領(lǐng)與校園文化建設(shè)的互動(dòng)。

        立足“一院一品”導(dǎo)向,牽引校園新風(fēng)尚,鑄就思想教育高地;延伸黨建觸覺(jué), 創(chuàng)新校園文化建設(shè)思維, 把黨的先進(jìn)理念融入校園文化建設(shè)全過(guò)程;提煉校園精神,創(chuàng)建文化校園, 為黨建提供廣闊平臺(tái), 不斷豐富黨建工作內(nèi)涵;發(fā)揮文化“滲透”功能, 鞏固拓展宣傳陣地,創(chuàng)設(shè)富有黨建內(nèi)涵的良好文化環(huán)境, 繼而實(shí)現(xiàn)黨建+“三同育人”的最佳育人效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 王洪志,梁偉光.談構(gòu)建高校黨建+牽手教育模式的思路與方法[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2018(05),93-94.

        [2] 寧秋婭.建立協(xié)同工作機(jī)制 以黨建帶團(tuán)建促班建[J].北京教育(高教)2015(12),61-63.

        [3] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[J].思想教育研究,2004(10).

        作者簡(jiǎn)介:樊振華(1980- ),女,漢族,湖南郴州人,本科,高校講師,研究方向:思想政治教育(輔導(dǎo)員系列)。

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