摘 要:為了直觀準(zhǔn)確了解涉外院校大學(xué)生國家意識(shí)狀況,課題以上海外國語大學(xué)為例,采取抽樣調(diào)查與座談會(huì)相結(jié)合的方式,研究涉外大學(xué)生對(duì)國家的身份認(rèn)同、文化自覺、政治國情認(rèn)知與行為傾向,分析其中存在的問題,并提出培育引導(dǎo)方案。
關(guān)鍵詞:涉外院校;國家意識(shí);建構(gòu)
所謂國家意識(shí),是國民對(duì)自己國家的認(rèn)知深度與認(rèn)可程度。大學(xué)生國家意識(shí)是大學(xué)生在成長與接受教育過程中,逐漸形成的對(duì)國家的情感與認(rèn)知。涉外院校大學(xué)生處于國際交流前沿,其對(duì)國家的認(rèn)知理解程度與情感深度,不僅關(guān)系著大學(xué)生自身在國際交往中是否自信、是否具有身份與精神歸屬感、能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧,更是直接關(guān)系著國家利益與國家形象。
一、涉外高校大學(xué)生國家意識(shí)現(xiàn)狀
為了直觀準(zhǔn)確了解涉外院校大學(xué)生國家意識(shí)狀況,課題以上海外國語大學(xué)為例,采取抽樣調(diào)查與座談會(huì)相結(jié)合的方式,在上外大學(xué)生中進(jìn)行信息采集分析。其中抽樣調(diào)查是從基本情況、身份認(rèn)同、文化自覺、政治國情認(rèn)知、行為傾向五個(gè)方面進(jìn)行問卷設(shè)計(jì), 共17個(gè)問題。在上海外國語大學(xué)本科生中隨機(jī)發(fā)放問卷410份,有效問卷回收398份,有效回收率為97.1%。其中女生318名,占比79.9%;男生80名,占比20.1%。四個(gè)年級(jí)人數(shù)分別占比30.7%、26.6%、26.9%、15.8%,涵蓋各個(gè)學(xué)院與專業(yè)。
(一)涉外高校大學(xué)生的國家認(rèn)同情況。
調(diào)查顯示,大多數(shù)涉外大學(xué)生認(rèn)同自己的中國人身份,對(duì)中國有著深厚的情感,為自己是中國人而自豪,但也有少數(shù)大學(xué)生有身份認(rèn)同危機(jī),更希望自己擁有其他國家的身份。關(guān)于“您對(duì)祖國的情感”問題,有69.8%的大學(xué)生表示對(duì)祖國有著深厚的情感;但是也有24.6%的大學(xué)生選擇對(duì)祖國感情一般,5.6%的人認(rèn)為自己對(duì)祖國沒有感情;有71.9%的大學(xué)生表示,在與外國人交往時(shí),作為中國人會(huì)感到非常自豪或是比較自豪; 26.1%的人感到無所謂,但是也有占比0.5的2人感到不自豪,1.5%的6位大學(xué)生表示會(huì)感到自卑;在國籍身份上,有64.3%的大學(xué)生表示,如果可以選擇,還是會(huì)選擇中國國籍,13.1%的大學(xué)生選擇加入其他國家的國籍,還有高達(dá)22.6%的大學(xué)生表示會(huì)猶豫不決。
(二)涉外高校大學(xué)生的文化自覺狀況
涉外院校大學(xué)生比其他大學(xué)生接觸更多的外來文化,能夠用開放心態(tài)去接受外來文化,但也存有對(duì)傳統(tǒng)文化理解不夠深入,興趣不足,缺乏文化自覺的現(xiàn)象。
根據(jù)統(tǒng)計(jì),有80.7%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化還是非常有意義,因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是中國人的根基,但是也有17.8%的大學(xué)生認(rèn)為意義有限;還有占比1.5%的6位大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化沒有用,沒有必要學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)興趣上,8.0%的大學(xué)生對(duì)中國文化更感興趣,少于9.3%的對(duì)外國文化更感興趣的大學(xué)生,絕大部分即81.2的大學(xué)生對(duì)中外文化都有興趣,這是符合涉外院校的專業(yè)特點(diǎn)的,也有占比1.5%的6為大學(xué)生對(duì)中外文化都沒有興趣,覺得學(xué)習(xí)很累,這可能跟目前的學(xué)習(xí)壓力與教育方式有關(guān)。在三觀形成上,23.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己是受傳統(tǒng)文化影響比較深,66.0%的大學(xué)生認(rèn)為中外文化影響都比較深,但是更多的是受中國文化的影響,也有合計(jì)10.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己受外國文化影響比較深。
(三)涉外高校大學(xué)生政治國情認(rèn)知情況
對(duì)于政治、國情認(rèn)知,涉外高校大學(xué)生一直比較欠缺。調(diào)查結(jié)果顯示,少數(shù)涉外高校大學(xué)生缺乏基本政治常識(shí),極少數(shù)大學(xué)生缺乏一定的國家立場。關(guān)于“中國的國體是人民民主專政”這一簡單常識(shí),有89.9%的大學(xué)生判斷正確,但也有8.1%的32位大學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的,還有占比2.0%的8位大學(xué)生表示不清楚;當(dāng)問及全國人民代表大會(huì)幾年召開一次時(shí),只有不到一半的49.9%的大學(xué)生回答正確,有占比25.7%的102位大學(xué)生認(rèn)為四年召開一次,有23.7%的大學(xué)生認(rèn)為五年召開一次,還有占比0.8%的3位大學(xué)生認(rèn)為三年召開一次;還有對(duì)于“每年春季召開的全國性的兩會(huì)具體是指哪兩會(huì)”問題,能夠準(zhǔn)確選出“全國人民代表大會(huì)”與“全國人民政治協(xié)商會(huì)議”的大學(xué)生只有71.4%,還有28.6%的大學(xué)生不知道兩會(huì)具體是指哪兩會(huì);在座談中,有學(xué)習(xí)日語的學(xué)生曾表示釣魚島是屬于日本的,而南京大屠殺數(shù)據(jù)是捏造的,我們因此設(shè)計(jì)了釣魚島歸屬、南京大屠殺是否存在這兩個(gè)基本國家立場問題,有6名占比1.5%的日語專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為釣魚島地位未定,10位占比2.5%的大學(xué)生認(rèn)為南京大屠殺死難人數(shù)遠(yuǎn)少于30萬人。
(四)涉外高校大學(xué)生的行為傾向調(diào)查
關(guān)于大學(xué)生的行為傾向,絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義充滿信心,但是在具體行為選擇上比較多元。調(diào)查結(jié)果顯示,高達(dá)96.7%的涉外大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的前途充滿信心,只有2.8%的大學(xué)生表示“不明朗”,沒有人認(rèn)為會(huì)失敗;但是對(duì)于“留學(xué)后會(huì)不會(huì)回來工作”的問題,也有合計(jì)7.8%的31位大學(xué)生選擇如果留學(xué)會(huì)留在國外發(fā)展,其中5位大學(xué)生認(rèn)為國外的發(fā)展空間更大,26位大學(xué)生更喜歡外國的生活方式和社會(huì)環(huán)境,選擇留學(xué)后會(huì)回國發(fā)展的有45.1%的大學(xué)生表面要為國人服務(wù),16.4%的大學(xué)生認(rèn)為國內(nèi)發(fā)展空間更大,30.7%的大學(xué)生因?yàn)橛H朋都在國內(nèi)、更適應(yīng)國內(nèi)的生活。
二、涉外高校大學(xué)生國家意識(shí)存在偏差的原因分析
涉外高校大學(xué)生在國家意識(shí)上存在一些問題,導(dǎo)致在行為選擇上做出錯(cuò)誤判斷,我們?cè)诿襟w上看到極少數(shù)留學(xué)生在國外為迎合部分美國人對(duì)中國的刻板印象發(fā)表的不當(dāng)言論,是此類行為的極端表現(xiàn)。出現(xiàn)偏差的原因如下:
(一)從涉外大學(xué)專業(yè)課程特色上看。涉外高校大部分專業(yè)是語言類專業(yè),而且復(fù)合型專業(yè)也極具語言特色,在學(xué)習(xí)過程中,大學(xué)生往往會(huì)對(duì)語言所在國文化產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生同理心;但是有的大學(xué)生會(huì)過分植入,也容易對(duì)中國產(chǎn)生不滿情緒,若沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備與政策理解,會(huì)存在誤區(qū);不加評(píng)判和鑒別地盲目推崇外來文化,就會(huì)失去國家立場。如有少數(shù)學(xué)習(xí)日語的學(xué)生,會(huì)對(duì)歷史有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),以及對(duì)釣魚島歸屬的問題,有錯(cuò)誤的判斷。
(二)從涉外院校學(xué)生特點(diǎn)來看。涉外院校的學(xué)生接受能力強(qiáng),受外來文化影響較大,性格比較開放,而且涉外高校女生在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢。女生比較感性,更多關(guān)心情感、心理、細(xì)節(jié)上的問題,對(duì)一些宏大的社會(huì)命題興趣不大。這在平時(shí)的課堂討論中也可以發(fā)現(xiàn),往往細(xì)小的、心理的問題可以引起熱烈討論,關(guān)于國家、社會(huì)的問題容易冷場。
三、構(gòu)建適合涉外高校大學(xué)生特點(diǎn)的國家意識(shí)培育與引導(dǎo)方案
涉外高校大學(xué)生若是對(duì)國家有深刻的認(rèn)知與強(qiáng)烈的情感,具有身份與精神歸屬感,在國際交往中往往更加自信,內(nèi)心也更加和諧;而涉外大學(xué)生對(duì)外交往比較頻繁,他們的認(rèn)知與行為選擇更是直接關(guān)系著國家利益與國家形象。
(一)強(qiáng)化思想政治理論課在涉外大學(xué)生國家意識(shí)培養(yǎng)和引導(dǎo)的主渠道功能。涉外院校的思想政治理論課要加強(qiáng)針對(duì)性,根據(jù)語言類高校的學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特色進(jìn)行分類教學(xué)。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生對(duì)中國的國體、政體等基本常識(shí)性問題不清楚,而在日常教學(xué)中思政教師往往高估學(xué)生的認(rèn)知,現(xiàn)在要根據(jù)調(diào)查情況,加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的講述與考核。
(二)在課程思政體系建設(shè)中突出國家意識(shí)的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。此后很多高校提出課程思政的理念,即在專業(yè)課等各門課程中加強(qiáng)思想政治引導(dǎo)。上海外國語大學(xué)也有很多學(xué)院與語言教師提出相關(guān)課程設(shè)置,在潛移默化中培養(yǎng)國家意識(shí)。
(三)在管理中加強(qiáng)國家意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生管理工作是全方位育人的重要環(huán)節(jié),在過程中吸引吸收學(xué)生參加民主管理,參加勤工儉學(xué)和公益勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主人翁精神,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家與社會(huì); 上海外國語大學(xué)則整合全校學(xué)生管理的塊面,建立大學(xué)工體系,將學(xué)生的培養(yǎng)、實(shí)踐、就業(yè)、心理建設(shè)、安保等都?xì)w口到學(xué)生處,建立下屬校黨委的學(xué)工委,搭建管理育人平臺(tái)。
(四)搭建新媒體平臺(tái),在新媒體上加強(qiáng)國家意識(shí)形態(tài)宣傳與政策解讀。充分利用新媒體平臺(tái),對(duì)重大事件、重要政策宣傳解讀,對(duì)重要輿情進(jìn)行引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 習(xí)近平:把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,新華網(wǎng),http://www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.
基金項(xiàng)目:根據(jù)上海市2018年度德育實(shí)踐研究課題(項(xiàng)目編號(hào)2018-D-033)“涉外院校大學(xué)生國家意識(shí)及其建構(gòu)”研究過程與成果整理, 課題負(fù)責(zé)人:萬繼蓉。
作者簡介:萬繼蓉,女,漢族,安徽人,上海外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院,副教授,碩士研究生,研究方向:中國特色社會(huì)主義。