摘 要：高中政治學(xué)科對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，高中政治教師通過不斷的思索、探究，逐步建構(gòu)起了高效的課堂，從而提高了課堂實(shí)效。在構(gòu)建高校課堂的過程中教師要準(zhǔn)確把握角色定位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生主體作用;統(tǒng)籌管理課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教學(xué)結(jié)構(gòu);學(xué)法指導(dǎo);課堂模式

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.076

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)積極的思維，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展的課堂教學(xué)藝術(shù)。高效課堂是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。新課程背景下，建構(gòu)高效課堂是每一位教師不懈追求的目標(biāo)。

一、準(zhǔn)確把握角色定位，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

（一）課前精心備課，篤定駕馭課堂

教師在課堂上游刃有余，有效引領(lǐng)學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生高效完成每一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，首先必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

“備自己”，教師了解自己對(duì)教材知識(shí)、觀點(diǎn)、技能的理解和把握程度，通過學(xué)習(xí)、觀察、借鑒、拓展、訓(xùn)練等途徑提升自己的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)功底。“備學(xué)生”，了解不同學(xué)生對(duì)教材知識(shí)、技巧的理解能力和接受程度，預(yù)估學(xué)生普遍存在的知識(shí)疑問及知識(shí)偏見。因人而異、因材施教，有針對(duì)性授課、選擇編制練習(xí)?！皞浣滩摹保n堂教學(xué)應(yīng)用教材而非教教材。根據(jù)考綱要求，理出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)和誤區(qū)，加以強(qiáng)化、運(yùn)用。 “備典型題目”，尋找、編制突破教材重難點(diǎn)的典型題目，引導(dǎo)學(xué)生剖析、解答。通過典型例題的嚴(yán)謹(jǐn)全面審題、材料有效信息的解讀捕捉，教會(huì)學(xué)生審題技巧，逐漸掌握解題思路，讓學(xué)生體驗(yàn)得分的成功喜悅?！皞浣虒W(xué)活動(dòng)的過程和環(huán)節(jié)”，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及每一環(huán)節(jié)所需時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間高效完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，緊張有序?！皞浣谭ā?，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的靈動(dòng)多樣的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生充足時(shí)間實(shí)踐訓(xùn)練、反思感悟，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解題能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師是外因、學(xué)生是內(nèi)因，打造高效課堂的關(guān)鍵是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為此，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)。將學(xué)法指導(dǎo)的理念寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，課前備課滲透學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)傳授學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)預(yù)習(xí)，了解教學(xué)內(nèi)容及其疑惑之處，“心中有數(shù)”;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，抓住課堂主陣地，根據(jù)預(yù)習(xí)情況合理分配精力、科學(xué)用腦、集中注意力，緊跟教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)思維;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，邊聽邊記，圈關(guān)鍵字、劃基本觀點(diǎn)、列知識(shí)要點(diǎn)，從宏觀和微觀理解把握教材，而不是僅停留在抄板書。課后定期歸納整理，把教師講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)能力，融會(huì)貫通學(xué)以致用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題解題，積極思考、審慎審題、捕捉有效信息、一定范疇內(nèi)的知識(shí)遷移，準(zhǔn)確下手，大膽質(zhì)疑;指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提升認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際、關(guān)注時(shí)事新聞，正確認(rèn)識(shí)自我、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。不僅提高學(xué)生的解題能力和答題分?jǐn)?shù)，更能拓展學(xué)生視野、提升政治素養(yǎng)公民素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，高效管理課堂時(shí)間

（一）強(qiáng)化意識(shí)，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，必須科學(xué)、合理管理課堂教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)情境設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的課堂提問，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的課題訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生主體差異設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的分層習(xí)題。使教學(xué)時(shí)間充分利用，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)安排、教學(xué)效率全面提高，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，課堂教學(xué)精彩紛呈。

（二）呈現(xiàn)實(shí)效，助推學(xué)生追夢(mèng)成才

課前要充分備課和合理設(shè)計(jì)、課堂上注重發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊跟教學(xué)進(jìn)度、集中注意力，及時(shí)高效完成每一環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)領(lǐng)先的學(xué)生提前進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，甚至更下一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)課堂氛圍，激勵(lì)動(dòng)作較慢或后進(jìn)的學(xué)生緊緊跟進(jìn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)生積極參與，環(huán)環(huán)推進(jìn)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)容量大、速度快、效率高，真正鑄造了高效課堂，使學(xué)生在課堂內(nèi)掌握所有教學(xué)內(nèi)容。

總之，高效課堂的打造，關(guān)鍵在于教師的主導(dǎo)，教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)統(tǒng)籌課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。根本在于以學(xué)生為主體，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，努力提高自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃立英.新課程視野下高中政治有效教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版， 2016（7）.

[2]范俊馥.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].好家長， 2016（8）.

[3]徐倩.新課改形勢(shì)下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考[J].學(xué)周刊， 2018（16）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 杭偉珍（1969.8— ），女，漢族，江蘇蘇州人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：高中政治教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)“樂學(xué)”課堂建構(gòu)的研究與實(shí)踐》的階段成果，課題編號(hào)：16122501。