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        基于高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法研究

        2016-10-20 21:55:57田麗麗
        職業(yè) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:高效課堂教學(xué)模式

        田麗麗

        摘 要:本文通過(guò)高效課堂教學(xué)模式,系統(tǒng)闡述了七步教學(xué)法的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。旨在為普通教育、職業(yè)教育、高等教育等授課模式改革提供理論參考。

        關(guān)鍵詞:高效課堂 教學(xué)模式 七步教學(xué)法

        一、實(shí)施背景

        學(xué)校是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和知識(shí)傳承的重要地方,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。近年來(lái),隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,教育教學(xué)資源、授課模式、教學(xué)環(huán)境等發(fā)生了前所未有的變化,學(xué)生汲取知識(shí)的途徑朝著多元化方向發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)對(duì)象的需求,從而影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐探索,初步形成了基于高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法研究。

        二、教學(xué)模式釋義

        高效課堂教學(xué)模式,即在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi),通過(guò)七步教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、上臺(tái)展示等環(huán)節(jié),高效率的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,從而提升授課質(zhì)量的教學(xué)模式。

        七步教學(xué)法的環(huán)節(jié)主要包括:知識(shí)回顧與預(yù)習(xí)、記筆記、找珍珠、找鉆石、串項(xiàng)鏈、曬項(xiàng)鏈、賣(mài)項(xiàng)鏈。教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)師生互動(dòng),將傳統(tǒng)的教師授課轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的授課模式。各個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮小組討論、展示、合作探究的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。

        三、實(shí)施過(guò)程

        實(shí)施高效課堂教學(xué)模式下的七步法教學(xué)需要將授課班級(jí)提前分組,通常情況下為六個(gè)人一組,各組有選出一名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。七步教學(xué)法始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)之間既有關(guān)聯(lián)也有邏輯關(guān)系。具體實(shí)施過(guò)程介紹如下:

        1.知識(shí)回顧與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

        在課堂0~3min階段,各小組推薦部分學(xué)生上臺(tái)分享上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)各小組在分享時(shí)知識(shí)點(diǎn)不重復(fù)。在課堂3~5min階段,組織剩余小組上臺(tái)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)預(yù)習(xí)情況。

        2.記筆記環(huán)節(jié)

        在課堂6~20min階段,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解,學(xué)生記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握要遠(yuǎn)勝于學(xué)生,因此在開(kāi)展七步法教學(xué)時(shí),避免出現(xiàn)完全以學(xué)生討論為主的現(xiàn)狀。

        3.找珍珠環(huán)節(jié)

        在課堂21~25min階段,學(xué)生根據(jù)筆記開(kāi)始重新梳理知識(shí)點(diǎn),將教師講授的知識(shí)點(diǎn)逐條簡(jiǎn)要整理出來(lái)。在此期間,針對(duì)不懂的問(wèn)題可以相互討論或詢問(wèn)教師。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要及時(shí)幫助成績(jī)?nèi)醯膶W(xué)生,參與到學(xué)生討論過(guò)程中,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的參與者。

        4.找鉆石環(huán)節(jié)

        在課堂26~30min階段,學(xué)生將本節(jié)課最重要的知識(shí)點(diǎn)用紅色筆標(biāo)出,以此作為課下復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要及時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),對(duì)多數(shù)學(xué)生遇到的問(wèn)題可以進(jìn)行重點(diǎn)講解。

        5.串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

        在課堂31~35min階段,學(xué)生將所有的重點(diǎn)記錄下來(lái),并寫(xiě)在分享卡上。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立知識(shí)框架。在本環(huán)節(jié)中,教師可以靈活幫助部分學(xué)生樹(shù)立科學(xué)和規(guī)范的知識(shí)體系。

        6.曬項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

        在課堂36~40min階段,在小組長(zhǎng)組織下,本組的六名學(xué)生分別將自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn),即鉆石知識(shí)點(diǎn)分享給大家,本組的學(xué)生可以及時(shí)記錄部分遺漏的知識(shí)點(diǎn)。分享結(jié)束后,在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,將各個(gè)鉆石點(diǎn)整理出來(lái),串成一條知識(shí)項(xiàng)鏈,并組織本組成員集體朗讀10遍,從而加大學(xué)生課堂記憶效果。

        7.賣(mài)項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)

        在課堂41~45min階段,各小組推薦一名學(xué)生,分享本組整理出來(lái)的重要知識(shí)點(diǎn),即分享本組的“項(xiàng)鏈”。本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),各組將分享的知識(shí)點(diǎn)相互借鑒,基本上完成了本堂課的知識(shí)梳理。

        四、實(shí)施效果

        筆者于2015年6月開(kāi)展了教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查,主要圍繞所學(xué)課程的滿意度、知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍、教學(xué)模式、課堂興趣等內(nèi)容展開(kāi)調(diào)研。通過(guò)調(diào)研結(jié)果分析可知:87.4%的學(xué)生喜歡七步教學(xué)法;94.2%的學(xué)生表示在七步教學(xué)法過(guò)程中收獲較大;93.4%的學(xué)生渴望其他課程也采用七步教學(xué)法模式授課;筆者所授課程的成績(jī)優(yōu)秀率由原來(lái)的74.6%提高到了79.1%,效果顯著。由此可見(jiàn),新穎的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        五、小結(jié)

        通過(guò)在多個(gè)教學(xué)班實(shí)施高效課堂教學(xué)模式下的七步教學(xué)法以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提高,學(xué)習(xí)成績(jī)提升較快。本學(xué)習(xí)方法是筆者在工作實(shí)踐中探索總結(jié)的,在開(kāi)展教學(xué)改革過(guò)程中,需要班級(jí)的任課教師、班主任的全力配合,共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)改革不是一蹴而就的事情,在實(shí)施過(guò)程中還需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容,改革學(xué)生的評(píng)價(jià)體系,建立健全良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

        (作者單位:重慶德普外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)

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