田紫君 程桂林

摘? ? 要： 近年來(lái)，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如春筍一般大量涌現(xiàn)。本文從管理、教學(xué)、教師及家長(zhǎng)等方面入手，對(duì)鋼琴音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題及成因進(jìn)行分析，并提出建議和思考。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)? ? 鋼琴教學(xué)? ? 教學(xué)理念

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的不斷提高，家庭鋼琴音樂(lè)教育愈發(fā)普及，業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴孩子越來(lái)越多，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如春筍般應(yīng)運(yùn)而生。但是，無(wú)論是管理、教學(xué)還是教師配備，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在一些問(wèn)題，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。

一、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題

1.主要優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，對(duì)于鋼琴音樂(lè)的普及起到了一定的作用，眾多兒童由此步入“音樂(lè)殿堂”，受到了一定的音樂(lè)啟蒙教育。首先，對(duì)于學(xué)琴者來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)好的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要，它關(guān)系到管理者在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里是否對(duì)孩子負(fù)責(zé)，是否對(duì)家長(zhǎng)的付出負(fù)責(zé)，能否調(diào)動(dòng)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里教師的積極性，如此等等，都值得關(guān)注和思考。

第一，在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，鋼琴教師可以按層次分類，也可以按孩子學(xué)習(xí)鋼琴階段分類。學(xué)生可以在不同的階段，更換不同階段教學(xué)的鋼琴教師，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層級(jí)，這是音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)優(yōu)勢(shì)。鋼琴教師按層次分類教學(xué)，可以使鋼琴教師更加有方向感和目標(biāo)感，作為社會(huì)的個(gè)體，無(wú)疑每一位教師之間都存在或多或少的差異。因此，在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)工作中，尊重教師間的相互差異，強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)性特點(diǎn)和不同的教學(xué)方式，是其特色之一。由于鋼琴教師的個(gè)性不同，在教學(xué)方面有不同的潛質(zhì)與能量，會(huì)散發(fā)出不一樣的光彩，彰顯出教學(xué)的豐富和多元。

第二，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里教師相對(duì)較多，教師之間可以經(jīng)常溝通感情、交流經(jīng)驗(yàn)。教師間溝通交流是工作與學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，每一位教師都是獨(dú)立的個(gè)體，思想不同。它可以給予教師獲取更多知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于制訂教學(xué)計(jì)劃和發(fā)展策略極為有利，使學(xué)生受益。加之，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的學(xué)生和家長(zhǎng)多，相互交流學(xué)習(xí)心得和陪練經(jīng)驗(yàn)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而且能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生較多，經(jīng)常性的演出、比賽活動(dòng)為學(xué)生提供了舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，以小型音樂(lè)會(huì)的形式提高學(xué)生的演奏水平已經(jīng)成為常態(tài)。舞臺(tái)演奏一直是一個(gè)讓人忠于討論的話題，特別是在學(xué)習(xí)鋼琴課程的過(guò)程中，一些學(xué)生平時(shí)練習(xí)得很勤奮，演奏水平高，但是一到了舞臺(tái)上就會(huì)感覺(jué)完全不同，出現(xiàn)忘譜、緊張得手心出汗、肢體不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。舞臺(tái)演奏可以培養(yǎng)正確的觸鍵方式。因?yàn)椴⒉皇撬袑W(xué)生都有非常好的天賦，在探索鋼琴演奏技巧這件事情上還是需要下很大工夫的。到了舞臺(tái)上就會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)練出來(lái)的技巧都用不上，僅僅維持彈奏出樂(lè)譜上的音符就已經(jīng)很圓滿。歸根到底還是演奏水平不夠，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，基本功不扎實(shí)造成的。通過(guò)舞臺(tái)考驗(yàn)可以讓演奏者知道哪些鋼琴演奏技巧是有效的，哪些鋼琴演奏技巧是無(wú)效的。對(duì)于無(wú)效的鋼琴演奏技巧可以直接拋棄，應(yīng)用有效的鋼琴演奏技巧不斷練習(xí)鞏固，達(dá)到最佳的鋼琴演奏效果。舞臺(tái)演奏不但對(duì)自己有益，還可以帶給聽(tīng)眾們美的享受。演奏者在舞臺(tái)表演中與聽(tīng)眾互動(dòng)可以通過(guò)演奏激情傳播，激情是猛烈而又短促的一種情緒狀態(tài)。在這種狀態(tài)中的演奏者可以開(kāi)發(fā)自身的巨大潛力，理解作品，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。

第四，鋼琴比賽是一個(gè)讓學(xué)生看到與同齡人差距的很好的方式。通過(guò)鋼琴比賽，學(xué)生們不僅可以得到更全面的總結(jié)，還可以對(duì)于學(xué)琴的“程度”有清晰的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)珍惜每一次機(jī)會(huì)，在與別人比較的同時(shí)，更善于找到自己鋼琴學(xué)習(xí)方面的不足，并且學(xué)到同齡人中其他鋼琴演奏者身上的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化鋼琴演奏水平能力。

總之，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里鋼琴教師教學(xué)方式不同，各有長(zhǎng)處與短處，鋼琴教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，教師與教師之間會(huì)有教學(xué)方式方面的對(duì)比，強(qiáng)化鋼琴教學(xué)效果;家長(zhǎng)之間會(huì)向其他學(xué)琴學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)教不同的教育孩子的方式，取其精華，去其糟粕，使其變得更加優(yōu)秀;學(xué)生之間會(huì)因?yàn)槔斫饽芰Σ煌a(chǎn)生差距，但這樣才會(huì)有對(duì)比，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的地方，去掉自己不好的地方。

2.主要問(wèn)題

事情都有兩面性，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有優(yōu)點(diǎn)，也就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。首先，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里上課形式一般分為大課與一對(duì)一，大課的孩子多，人流動(dòng)性強(qiáng)，上課時(shí)間不長(zhǎng)。因?yàn)槭前磿r(shí)收費(fèi)，所以音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的鋼琴教師對(duì)于時(shí)間把關(guān)較緊，不利于學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

其次，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生較多，家長(zhǎng)也多，雖然可以產(chǎn)生對(duì)比性，但是容易形成攀比心態(tài)，造成不良的結(jié)果。家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槠渌麑W(xué)生存在的一些優(yōu)點(diǎn)，忽略自家孩子身上的優(yōu)勢(shì)，從而一味追求考級(jí)，對(duì)于學(xué)生的基本功不重視，一味追求教學(xué)速度，造成以后演奏樂(lè)曲力不從心，使學(xué)生的壓力過(guò)大，開(kāi)始討厭學(xué)琴，對(duì)學(xué)琴的興趣慢慢下降，直至放棄。

二、幾點(diǎn)建議和思考

1.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

基本功是最重要的。鋼琴教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重孩子基本功的練習(xí)。鋼琴演奏本身就不是一件具有時(shí)效性的藝術(shù)，是技巧性的，是需要日積月累的，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地練習(xí)才會(huì)有一定的效果。鋼琴的基本功就像樓房打地基，只有地基打得穩(wěn)，樓房才可以蓋得高，蓋得穩(wěn)。西方國(guó)家認(rèn)為鋼琴演奏的基本功是演奏作品最基本的條件。最開(kāi)始，練習(xí)基本功是枯燥的，是乏味的，這就使一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)于鋼琴基本功的訓(xùn)練，每一位鋼琴教師采用的方式與原則都是各不相同的。有的鋼琴教師習(xí)慣于采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)式的訓(xùn)練方法，即要連續(xù)地持續(xù)地保持練習(xí)，中間沒(méi)有很長(zhǎng)的休息時(shí)間，這樣持續(xù)的訓(xùn)練方式比較常見(jiàn)，備受教師的推崇，但是容易造成手臂勞損。間斷式訓(xùn)練可以避免手臂的勞損。一些專業(yè)的鋼琴演奏者會(huì)受到職業(yè)病的制約，這種基本功訓(xùn)練方式是避免手臂受到嚴(yán)重勞損的一種方式。

2.合理選用教材

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教師使用教材，要在精通音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解、自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生自身的水平、年齡特征、學(xué)習(xí)需要對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，合理分配，妥善安排教學(xué)內(nèi)容順序，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，鋼琴教師既不能脫離音樂(lè)教材，又不能純粹照本宣科。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里教師教課是靠本心的，鋼琴教師教學(xué)的深淺取決于教師的文化程度、教師的智慧與師德。教師要深挖學(xué)生的潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。鋼琴教師要明確教育目標(biāo)，擁有靈敏的教學(xué)思維能力，快速給學(xué)生定位。在教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴教師要超越教材，拓展思維，這會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與思路。鋼琴教師要把握好音樂(lè)教材的難易程度，充分了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教材的接受程度。根據(jù)不同程度的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。把學(xué)生分為好、中、差三種，教材也是如此，分為不同的層次，這樣就能使每一個(gè)層次的學(xué)生都感到適宜，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生太大心理壓力。

3.家長(zhǎng)要保持良好心態(tài)

對(duì)于學(xué)琴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)調(diào)整好心態(tài)是很重要的。家長(zhǎng)需要懂得教育孩子，培養(yǎng)孩子本身就是持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的過(guò)程。往往學(xué)生放棄學(xué)琴，有很大一部分原因是家長(zhǎng)先堅(jiān)持不住。家長(zhǎng)要用積極的心態(tài)，面對(duì)孩子的學(xué)琴狀態(tài)。對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生，學(xué)生的家長(zhǎng)往往有功利性的錯(cuò)誤心理。在考級(jí)的評(píng)價(jià)體系中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在追求級(jí)數(shù)，卻絲毫不在意孩子本身的基本功和鋼琴演奏水平，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢靠等問(wèn)題的發(fā)生，這種問(wèn)題同時(shí)也是很令人痛心的。學(xué)琴不應(yīng)該抱著功利性的態(tài)度，而應(yīng)該真實(shí)詮釋音樂(lè)，以演奏出更好的音樂(lè)為目的而提高鋼琴演奏技巧和對(duì)音樂(lè)的理解能力。并不是學(xué)了鋼琴就會(huì)高人一等，這是一些琴童家長(zhǎng)需要調(diào)整的心態(tài)問(wèn)題。以功利性的心態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴，只會(huì)讓孩子更加討厭鋼琴學(xué)習(xí)，甚至從心底抵觸。在學(xué)琴前就需要樹(shù)立正確的心理，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該有這樣的責(zé)任。

4.注重興趣培養(yǎng)

對(duì)于剛剛接觸鋼琴的孩子，在鋼琴教學(xué)方面，筆者認(rèn)為引發(fā)他的興趣是一個(gè)十分關(guān)鍵的切入點(diǎn)，也是尤為重要的一個(gè)點(diǎn)。每一個(gè)孩子生來(lái)都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)這個(gè)世界的感知力是非常強(qiáng)的。但是并不是每一位教師都可以激發(fā)出孩子對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。特別是音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)的鋼琴教學(xué)，有些音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鋼琴教學(xué)有些死板，應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題。

其一，選曲問(wèn)題。對(duì)于剛剛接觸鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要選擇簡(jiǎn)單、好聽(tīng)、優(yōu)美并且容易掌握的曲子。在培養(yǎng)興趣的鋼琴教學(xué)階段，切記不可布置超過(guò)學(xué)生水平過(guò)多的鋼琴作業(yè)，以免讓剛剛接觸鋼琴學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生抵觸和害怕情緒，從而挫傷最初對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其二，課后作業(yè)量的問(wèn)題。對(duì)于課后作業(yè)留的多少，需要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況而定。對(duì)于要從事專業(yè)學(xué)習(xí)的鋼琴演奏學(xué)生，課后作業(yè)可以留得相對(duì)多一些。從事專業(yè)的鋼琴演奏確實(shí)需要從小抓起，童子功非常重要，這段時(shí)間是適合演奏鋼琴的骨骼長(zhǎng)成最重要的時(shí)間階段，對(duì)以后的演奏作用非常大。對(duì)于一般的學(xué)琴學(xué)生，課后作業(yè)大可不必留得太多，留得過(guò)多也完不成，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生負(fù)面的情緒，在課后作業(yè)上教師應(yīng)該把握好數(shù)量。

綜上所述，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平，建立合理規(guī)范的鋼琴教學(xué)管理制度，每周進(jìn)行教研活動(dòng)，組織教師互相交流教學(xué)心得，不斷在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中探討、完善鋼琴教學(xué)方法。機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和教師要調(diào)整好心態(tài)。熱心投入鋼琴教育事業(yè)，這樣才有利于為國(guó)家培養(yǎng)出合格的人才打好基礎(chǔ)。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理的教學(xué)方式，有利于鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。正確的鋼琴教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是為兒童從小培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力的重要階段。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，是直接影響青少年身心發(fā)展的主要方面之一。兒童從小學(xué)習(xí)鋼琴，有利于促進(jìn)大腦發(fā)育，有利于愉悅身心、塑造健康人格。合理優(yōu)質(zhì)的鋼琴教學(xué)方式，有利于出鋼琴教學(xué)成果，有利于培養(yǎng)青少年的想象力，有利于培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀人才。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，從小樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)義不容辭的責(zé)任。因此，社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)，要不斷探索，不斷進(jìn)步，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)精英的搖籃之一。

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