摘 要：良好的課堂氣氛有助于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓教師更加順利地完成教學(xué)任務(wù)，有效提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何營造良好的課堂氣氛呢，筆者主要從師生關(guān)系、動(dòng)手操作、微笑授課、多媒體教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氣氛;營造

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.074

良好的課堂氣氛是教師順利高效完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，教師要在教學(xué)中積極創(chuàng)造各種條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營造良好的課堂氣氛為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是營造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。師生關(guān)系良好，教師在課堂上才會(huì)滿懷激情地講課，生動(dòng)傳神地表達(dá)，學(xué)生才會(huì)充滿興趣，全神貫注地聽講。否則，師生關(guān)系不融洽，課堂氣氛必然沉悶、呆板，教學(xué)效果差。因此，教師要常懷一顆關(guān)愛之心，經(jīng)常深入到學(xué)生中，和學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，了解學(xué)生所思所需，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決生活中或者學(xué)習(xí)中遇到的困難，做學(xué)生的知心朋友。在平時(shí)上課，注意多用親切的眼神、親切的態(tài)度和熱情的贊語，縮短師生之間心靈的距離，讓學(xué)生從心理上愿意接近教師，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

二、注重課堂教學(xué)開始時(shí)的注意力“轉(zhuǎn)移”

上課開始的時(shí)候，有的學(xué)生的興奮點(diǎn)可能還處在上課之前的活動(dòng)上，不能迅速轉(zhuǎn)移到課堂上。此時(shí)，教師必須做好“轉(zhuǎn)移”工作。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生唱首歌，背首詩，或者講一個(gè)和課本有關(guān)的故事，這樣，就能夠逐漸地把學(xué)生的注意力從課前的活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到新授課上來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。否則，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講了半節(jié)課，學(xué)生的注意力可能還沉浸在課前活動(dòng)中。

三、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

讓學(xué)生動(dòng)手操作，把課本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語文學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象直觀，讓課堂教學(xué)不只是死板的講和聽的形式，可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行某一話題內(nèi)容的課文學(xué)習(xí)之前，可以提前布置學(xué)生圍繞該話題內(nèi)容進(jìn)行看書看報(bào)，做剪報(bào)或者摘抄活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示，并與所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行比較，談?wù)勑牡皿w會(huì)。實(shí)踐證明，小學(xué)生的動(dòng)手積極性非常高，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊，同時(shí)也增加了學(xué)生的動(dòng)手能力和課外閱讀量。

四、面帶微笑授課，塑造可親的形象

教師的微笑是一種自信，是一種修養(yǎng)，是一種具有淵博的知識(shí)和寬容的胸懷的修養(yǎng)。面帶微笑授課，簡單易行，是營造良好的課堂氣氛非常有效的辦法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，這是一種無聲的語言，能帶給人信心和力量，是對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)愛，是和學(xué)生之間心理上的交流?？吹浇處煹奈⑿Γ瑢W(xué)生會(huì)感到教師的可親可敬，會(huì)感到教師的信任和鼓勵(lì)。當(dāng)教師面帶微笑授課時(shí)，學(xué)生會(huì)感到知識(shí)的春雨在慢慢澆灌自己干渴的心田;當(dāng)教師面帶微笑提問時(shí)，學(xué)生會(huì)集中精力，暢所欲言，盡善盡美說出答案;當(dāng)教師面帶微笑協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾時(shí)，學(xué)生會(huì)為自己的錯(cuò)誤而懊悔，會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

五、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

在這個(gè)信息化技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的手段。多媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片等于一體，可以化抽象為具體，化難為易，利用多媒體，可以打破時(shí)間和空間的限制，讓更多的教育資源立體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓課堂變得生動(dòng)有趣，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，講授《黃山》一課時(shí)，教師可以找一些黃山的圖片，再配上合適的背景音樂，制作成幻燈片，在教室播放，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步真實(shí)地感受到黃山的美景，這要比純文字的介紹效果要好，還能讓學(xué)生受到美的熏陶。

六、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。教師的教學(xué)藝術(shù)是影響語文課堂氣氛的重要因素，教師應(yīng)從教育的思想和方法入手，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和不同的教學(xué)模式，善于使用幽默的語言，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、積極進(jìn)取的課堂氣氛，讓學(xué)生放飛想象，大膽思考，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，還給學(xué)生一個(gè)真正的大語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是死板、枯燥地寫生字、背課文、分段落。

總之，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件，靈活選取教學(xué)方式和教學(xué)模式，營造一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛、自尊自信、和諧發(fā)展的良好的課堂教學(xué)氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效率。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王建鋒（1977.7— ），男，漢族，河北平鄉(xiāng)人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)語文。