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        高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與音樂學(xué)教改初探

        2019-11-29 07:19:36胡冬梅
        北方音樂 2019年19期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)能力高職院校

        【摘要】目前,針對高職院校學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)社會各界都很重視,而相對于這類學(xué)生的管理能力來說,進行音樂學(xué)課程的改革是重點。本文從培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力的必要性出發(fā),探討了提高高職院校學(xué)生職業(yè)能力和音樂教育素養(yǎng)的相關(guān)對策,并以音樂教育為例,考察了高職院校學(xué)生管理能力與音樂學(xué)教改的關(guān)系。

        【關(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)能力;音樂學(xué);教改

        【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

        隨著教育體制的改革,高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)越來越受到重視。這其中以音樂教育能力尤為突出,對管理學(xué)進行教改能夠促進學(xué)生管理能力的提高。在此基礎(chǔ)上,本文對高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和音樂學(xué)教改進行了初步探討[1]。

        一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力的必要性

        (一)符合當今社會發(fā)展的需要

        隨著當今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,市場對人才的要求已不再滿足于單一人才發(fā)展,而逐漸趨向于復(fù)合型,企業(yè)對人才的要求逐漸變?yōu)槎嘣?。在這種社會背景下,對高職院校學(xué)生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要[2]。越來越多的研究表明,只有加強學(xué)生的職業(yè)能力,才能使學(xué)生在畢業(yè)后的求職中符合市場和求職單位的要求,并不斷完善自身進一步跟上時代發(fā)展。

        (二)符合學(xué)生對自身要求的發(fā)展

        職業(yè)能力的包含范圍不單指學(xué)生的專業(yè)技能,還包括心理承受能力、與人溝通交流能力、自身學(xué)習(xí)能力等,就目前而言,大部分的學(xué)生處在獨身子女的生活環(huán)境中。這種生活環(huán)境使他們的心理承受能力較弱、適應(yīng)能力不強,習(xí)慣向外界尋求幫助而不是依靠自身解決。研究發(fā)現(xiàn),他們很難在社會生活中找到自己的定位,長期以往不利于他們自身的發(fā)展。

        (三)符合企業(yè)對人才的要求

        企業(yè)對人才的要求是高職教育發(fā)展的重要航向。隨著科學(xué)技術(shù)的進步,市場和企業(yè)對于人才的要求越來越嚴苛,崗位間的競爭力也越來越大。企業(yè)不僅需要專業(yè)技術(shù)過硬的人才,也需要管理能力、交流溝通能力和創(chuàng)新能力等突出的綜合發(fā)展型人才。

        (四)符合當今高職教育的發(fā)展需求

        傳統(tǒng)的高職教育已經(jīng)不能滿足當前教育的需要,只有進行變革才能更好地發(fā)展高職教育。對于學(xué)生來說,提高職業(yè)能力是其今后的培養(yǎng)發(fā)展趨勢,也是步入社會,具有競爭力的表現(xiàn);對于高職院校而言,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是其今后改革的重點內(nèi)容,也是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。

        二、對于培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)對策

        通過對目前一些情況的分析可知,培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力是勢在必行的。這不僅符合市場及企業(yè)對人才的要求,也符合學(xué)生對自身發(fā)展的需求,更符合當今社會發(fā)展的形勢。因此,高職院校應(yīng)積極主動地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

        (一)合理地制定教學(xué)計劃

        對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),高職院校要緊跟時代步伐,積極主動與社會、企業(yè)以及相關(guān)部門溝通,力爭在社會發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)符合社會要求的人才。其次還需多進行市場調(diào)研,以便進一步制定合理科學(xué)的教學(xué)計劃。以學(xué)生的管理能力為例,當今的眾多用人單位十分重視員工的管理能力,企業(yè)在招人時不僅要求應(yīng)聘人員有扎實的專業(yè)基礎(chǔ),還要求其有良好的管理能力以及一些其他的就職能力,比如:交流溝通能力、較強的心理承受能力等[3]。高職院校針對這一現(xiàn)象應(yīng)制定合理的教學(xué)計劃,有針對性地提高學(xué)生這方面的能力,以便學(xué)生畢業(yè)后能更好的求職。

        (二)和相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)合作

        在相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)是學(xué)生將理論與實際結(jié)合的最佳方法,通過實習(xí),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體問題,從而有針對性的解決,這能夠很快提升學(xué)生的能力,同時也能為教學(xué)提供實例,不斷完善教師教學(xué),制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

        (三)建立相關(guān)的檢測機制

        在學(xué)生完成相關(guān)學(xué)習(xí)后,有必要對其進行檢測,以便更好地了解教學(xué)成果。這種檢測的形式可以是多樣化的,包括匯報、隨堂檢驗、課題討論以及情景模擬。

        三、管理學(xué)教改在職業(yè)能力培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

        高職院校學(xué)生職業(yè)能力中管理能力是很重要的一環(huán),而管理學(xué)是高職院校中的重要課程,在新的形式背景下只有加快對管理學(xué)進行教改,才能更好地提高學(xué)生的管理能力。

        首先,當今用人單位在招聘人才時越來越看重應(yīng)聘人的職業(yè)能力,同時對應(yīng)聘人的要求也提高了。以高職院校的導(dǎo)游專業(yè)為例,越來越多的用人單位要求導(dǎo)游職業(yè)向管理轉(zhuǎn)型,由此可見,管理能力的重要性。

        其次,傳統(tǒng)課程的教學(xué)計劃、教學(xué)思想、教學(xué)目的等已不能很好地適應(yīng)當今社會的發(fā)展,管理學(xué)課程的教改迫在眉睫。通過對管理學(xué)進行教改,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生更好的適應(yīng)當今社會的高速發(fā)展。所以,對管理學(xué)課程進行教改,以達到對高職院校學(xué)生職業(yè)能力中的管理能力進行培養(yǎng)是尤為重要的。

        再次,通過對管理學(xué)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進行等進行變革,加強課堂的靈活性,調(diào)動學(xué)生上課的積極性,為管理學(xué)進行教改奠定夯實基礎(chǔ),增強創(chuàng)新性和實踐性,提高學(xué)生在職業(yè)能力方面的實踐。

        最后,針對目前國內(nèi)教育仍然是應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,管理學(xué)進行教改能夠為改變應(yīng)試教育起到一定的積極作用。

        四、對管理學(xué)教改的一些研究

        在他人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合實際可將管理學(xué)的教改分為三個方面?;A(chǔ)知識、綜合能力以及自身素質(zhì)[4]。在基礎(chǔ)知識方面,管理學(xué)教改主要從教學(xué)目標的改革方向入手,達到學(xué)生明白且了解管理學(xué)的基本概念、從管理學(xué)教改的內(nèi)容方面來說,主要有以下三點:教學(xué)內(nèi)容的改變。在課程設(shè)置中加強對不同行業(yè)、不同專業(yè)以及不同企業(yè)的對比分析,引用實例向?qū)W生講解具體的管理過程,有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的管理能力;理論與實際相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的知識轉(zhuǎn)化到實際工作中,提高他們的管理能力;課程體系改變。將不合時宜,不符合當代發(fā)展的內(nèi)容替換掉,加入符合當今發(fā)展的新內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生自身特點,有針對性的分別點撥教學(xué)。

        音樂教育在人的音樂聽覺、記憶、情感審美、節(jié)奏、旋律、和聲等諸多方面占據(jù)重要地要內(nèi)容。

        五、開展音樂課程教學(xué)改革的必要性

        推進中職音樂教育改革,首先在從課程改革中來強化教育目標,推進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。其必要性表現(xiàn)在:一是優(yōu)化音樂課程改革有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力。二是優(yōu)化音樂課程改革有助于順應(yīng)社會人才需求,強化人才培養(yǎng)與崗位技能關(guān)聯(lián)度。三是優(yōu)化課程改革是強化學(xué)生職業(yè)定位,順應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向的基本需要。

        六、確立中職音樂課程改革目標

        中職音樂課程教學(xué)改革要首先明確目標任務(wù),找準人才培養(yǎng)方向。音樂教育是一門藝術(shù),也是對人的思想、情感、態(tài)度、職業(yè)道德等多方面進行培養(yǎng)的過程,

        七、總結(jié)

        在高職院校教育中,提升學(xué)生的職業(yè)能力是重要的發(fā)展方向,應(yīng)當使學(xué)生了解學(xué)習(xí)管理學(xué)的意義所在。今年來,隨著各方面對國內(nèi)教育體制的改革重視,使得各類學(xué)校對學(xué)生職業(yè)能力和音樂素養(yǎng)的重視程度逐年上升,管理能力的培養(yǎng)得到了更多的重視。本文對目前高職院校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和管理學(xué)教改進行了初步探討,希望可以為高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和管理學(xué)教改提供一定的參考。

        參考文獻

        [1]劉興星.高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與《管理學(xué)》教改研究[J].山東社會科學(xué),2015(S2):315-316.

        [2]袁琴英,陳婔.基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職公共英語課程教學(xué)改革與設(shè)計——以旅游管理專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(1):62-65.

        [3]胡麗娜.高職高專計算機教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].電腦知識與技術(shù),2017,13(11):107-108.

        [4]梁湘萍.基于職業(yè)核心能力的高職旅游類專業(yè)教學(xué)改革[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2016,31(4):85-88.

        作者簡介:胡冬梅(1972-),女,漢族,湖北武漢人,初級,研究方向:音樂學(xué)。

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