蔣山

【摘 要】本文試從人才培養(yǎng)，知識創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)這三方面，探討教師自主診改的激勵(lì)機(jī)制，希望通過這三方面的探討全面提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自主診改;知識創(chuàng)新;合作共贏;人才

2015年和2017年教育部和有關(guān)部門分別頒發(fā)了號文件。文件精神是通過診斷和改革，提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，并指出衡量職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量主要從人才培養(yǎng)，知識創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)這三方面來評價(jià)職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量的高低。這兩份文件給職業(yè)院校指明了教學(xué)改革的新方向，提出了教育改革的新的切入點(diǎn)，是教育部門的創(chuàng)新。在教育部門新一輪的創(chuàng)新中，我們教育者如何通過診斷和改革，在人才培養(yǎng)，知識創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)三方面提高本校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育部對教育單位的殷殷指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)祖國新時(shí)代的新夢想，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的宏偉藍(lán)圖，便是我想與同行探討的主要內(nèi)容。我認(rèn)為教師自主診改非常必要，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶，是落實(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有力武器。俗話說得好“上梁不正下梁歪”，道理千真萬確，所以教師自主診是我著重研討的范疇，然而眾所周知，人性會(huì)有懶惰的一面，因此建立教師自主診改的激勵(lì)機(jī)制十分必要。下面我試著從人才培養(yǎng)，知識創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)這三方面，探討教師自主診改的激勵(lì)機(jī)制。

一、人才培養(yǎng)的角度

自從2013年國家主席習(xí)近平提出“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，現(xiàn)在合稱“一帶一路”后，人才的培養(yǎng)便迫在眉睫?！耙粠б宦贰笔鞘澜缟峡缍茸铋L的經(jīng)濟(jì)大走廊，她貫通中亞，東南亞，南亞，西亞乃至歐洲部分地區(qū)，東牽亞太經(jīng)濟(jì)圈，西系歐洲經(jīng)濟(jì)圏。顯而易見“一帶一路”是中國新時(shí)代造福于人類的新絲綢之路，是偉大的里程碑。如此重大而光榮的任務(wù)，擺在每個(gè)中國人的面前，作為教育工作者的我們，培養(yǎng)合格的人才為“一帶一路做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”義務(wù)旁貸。人們常說“近赤著紅近墨者黑”，要完成這歷史使命，使學(xué)生能“近赤著紅”，教師必須不斷自我診斷，不斷改進(jìn)和完善自己，要深知榜樣的力量是無窮的。我小時(shí)的語文課本，有一篇“列寧小時(shí)候的故事”，講的是列寧的祖父老了手腳不便，列寧的父母用木頭碗給祖父用。列寧見了也用木頭做了個(gè)碗，父母問他有什么用，列寧回答說：“給你們老時(shí)用”，列寧的父母聽后，立刻把木碗收起來了。故事說明，教師的一言一行直接影響著學(xué)生，所以培養(yǎng)合格的人才，首先從教師以身作則做起。舉個(gè)簡單的例子，我們常常教育學(xué)生做人要誠信有愛心，那么教師應(yīng)先要求自己做到說話算數(shù)，不出爾反爾，不忽悠學(xué)生，待人誠懇;做到熱愛學(xué)生，把學(xué)生看作朋友，看作兄弟姐妹，再就熱愛工作熱愛生活，熱愛周邊一切事物，教師做到了，久而久之會(huì)感染學(xué)生，學(xué)生便在潛移默化之中，養(yǎng)成了誠信有愛心的優(yōu)良品德。再比如，教育同學(xué)之間要講禮貌要和睦友善，教師先時(shí)時(shí)注意自己的語言文明，態(tài)度溫和可親，不講粗話，不動(dòng)不動(dòng)對學(xué)生暴跳如雷，教師做到了，學(xué)生自然也做到了。教師如何以身作則？

首先，建立教師守則。學(xué)生有學(xué)生守則，我們教育學(xué)生要遵守學(xué)生守則，老師也應(yīng)該有教師守則加以遵守。要具備良好的職業(yè)道德，醫(yī)生的職業(yè)道德是“救死扶傷”，教師的職業(yè)道德應(yīng)是“育人扶才”。不能容忍備課麻麻糊糊，上課應(yīng)付了事，這不但不是“育人扶才”，而純屬誤人子弟，扼殺人才。

再次，學(xué)生評估教師。學(xué)生對老師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，每月通過“教師授課診斷表”讓學(xué)生對老師進(jìn)行評判，以便教師自主診改。一學(xué)期結(jié)束有匯總，學(xué)生對教師教學(xué)的肯定，作為教師升級的條件之一。

二、知識創(chuàng)新的視角

最近一段時(shí)期，美國挑起與中國經(jīng)濟(jì)摩擦。美國的目的是妄圖通過圍堵中國經(jīng)濟(jì)，達(dá)到遏制中國高科技發(fā)展，使中國停留在貧窮，落后，挨打的狀態(tài)中，中國不崛起，美國則可以永遠(yuǎn)稱霸于世界。孰能忍，孰不能忍？民營企業(yè)“華為”在關(guān)鍵時(shí)刻給了美國狠狠一擊，使咄咄逼人的美國大驚失色，措手不及;使全中國乃至全世界正義的人民揚(yáng)眉吐氣！“華為”哪來的勇氣？底氣源自任正非領(lǐng)導(dǎo)的“華為”有一支具備強(qiáng)大創(chuàng)新力的隊(duì)伍。一方面“華為”培養(yǎng)了大量的科學(xué)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)有700多位數(shù)學(xué)家，800多位物理學(xué)家，120多位化學(xué)家，還有6000多位基礎(chǔ)研究專家，60000多位工程師。另一方面“華為”堅(jiān)持每年將10﹪以上的銷售收入投入研發(fā)。這些數(shù)據(jù)充分說明“華為”高度重視知識創(chuàng)新，有了豐碩的知識創(chuàng)新成果，就敢在盛氣凌人的美國面前大聲說“不”。這一事實(shí)也告訴我們，知識創(chuàng)新的偉大。

同時(shí)美國瘋狂圍堵“華為”一事，讓我們認(rèn)識到中美間的經(jīng)貿(mào)競爭一定是長期的，而且很大程度上是知識創(chuàng)新競爭。面對如此橫行霸道的美國，學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育必須加強(qiáng);基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育達(dá)不到一定的高度，創(chuàng)新將受到阻礙。人們常說“萬丈高樓平地起”，知識創(chuàng)新也是這個(gè)理?，F(xiàn)在社會(huì)蔓延著浮躁，急功近利等不良風(fēng)氣，學(xué)校不是世外桃源，定會(huì)受到影響，教師尤其要潔身自愛。古代韓愈的“師說”，早已給教師下了定義：“傳道，授業(yè)，解惑也”。我們要牢記一千多年前老祖宗的教誨，兢兢業(yè)業(yè)地“傳道，授業(yè)，解惑也”。中國與美國在知識創(chuàng)新上一決高低不是一早一夕，而是長期的知識競爭，教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地知識更新是，否則別說授業(yè)解惑了，就連傳道都成問題，那如何能打贏這場不見硝煙的經(jīng)濟(jì)仗？高科技站？所以教師必須重視自身的知識更新，知識拓展，只有自己做到了，才能合格地“傳道，授業(yè)，解惑也”。同時(shí)在教學(xué)上必須重視基礎(chǔ)教育，學(xué)生只有在學(xué)校打好牢固的基礎(chǔ)，出了社會(huì)才能游刃有余，積極創(chuàng)新，才能是優(yōu)秀的接班人。

有人會(huì)問，教師天天面對的就那幾本書，怎么創(chuàng)新？我認(rèn)為不能片面理解創(chuàng)新就是發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新一詞含義廣得很：新的觀點(diǎn)，新的想法，新的思路，新的授課方法，甚至取其補(bǔ)短都可以說成是創(chuàng)新;高科技不是一個(gè)人一夜之間取得，而是千千萬萬個(gè)創(chuàng)新積累疊加，最終發(fā)展成高科技，所以只要我們不斷地學(xué)習(xí)勇于進(jìn)取，不斷接受和吸取一切新事物，不做老古董停滯不前，創(chuàng)新精神會(huì)時(shí)時(shí)刻刻圍繞著我們，一旦教師具備創(chuàng)了新精神，學(xué)生將受益匪淺，他們會(huì)努力發(fā)掘自己的潛能，最終成長為合格的人才。如何規(guī)范教師的創(chuàng)新？

1、具有教學(xué)創(chuàng)新能力

教學(xué)創(chuàng)新是指具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識，不斷更新知識領(lǐng)域，勇于探索和改進(jìn)教學(xué)方法，并善于吸收新的教育科研成果，將其運(yùn)用到自身的教學(xué)過程中，更鼓勵(lì)有獨(dú)特的見解的能力。在教學(xué)過程中能夠探索、研究發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法，及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去更應(yīng)給予高度重視。

2、到企業(yè)學(xué)習(xí)，成為動(dòng)手能力強(qiáng)的好老師

在企業(yè)中學(xué)習(xí)時(shí)，要把課本的理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來。虛心向老師傅學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，及時(shí)把有關(guān)教學(xué)與實(shí)踐的新靈感記錄下來，讓它成為教學(xué)創(chuàng)新的新起點(diǎn)或新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。否能通過到企業(yè)學(xué)習(xí)，而改進(jìn)教學(xué)效果和有沒有因此而改進(jìn)教學(xué)方法，也應(yīng)該是教師升級的條件之一。

三、社會(huì)服務(wù)的發(fā)展

上面談到中國與美國的經(jīng)濟(jì)摩擦是長期的，知識創(chuàng)新的競爭也是長期的，那么從學(xué)校出來的學(xué)生，能否服務(wù)于社會(huì)，便是我們戰(zhàn)勝美國，打贏這場“戰(zhàn)爭的制高點(diǎn)。以前我們做學(xué)生時(shí)認(rèn)為“學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下都不怕”，現(xiàn)在看來這觀點(diǎn)不但非常局限，而且阻礙高科技的發(fā)展。知識創(chuàng)新不僅僅是需要數(shù)理化，而是需要方方面面的知識文化。比如音樂，一首好的歌曲能在關(guān)鍵時(shí)刻鼓舞人的斗志。就拿電影《上甘嶺》來說，上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場最激烈最殘酷的戰(zhàn)役，可以說戰(zhàn)士的鮮血流成河，就在戰(zhàn)爭進(jìn)入白日化時(shí)，一首《我的祖國》感動(dòng)激勵(lì)了多少戰(zhàn)士！多少戰(zhàn)士為了自己的祖國，不惜犧牲年輕的生命！所以知識創(chuàng)新需要一個(gè)人的全面發(fā)展，能全面發(fā)展的，一定有創(chuàng)新精神，一定能很好地服務(wù)社會(huì)。

學(xué)生在學(xué)校期間，要注意他們的全面發(fā)展，也就是我們常說的素質(zhì)教育。但我認(rèn)為目前素質(zhì)教育，在校園里還沒被充分重視，普遍認(rèn)為學(xué)生能有一技之長，出了社會(huì)能有飯吃即可，然而一技之長，有飯吃不等于全面發(fā)展，的確學(xué)生出了社會(huì)有份工作不難，難在“百尺竿頭更進(jìn)一步”。素質(zhì)教育的含義既全面發(fā)展，教師評價(jià)一個(gè)學(xué)生，要用創(chuàng)新的尺度，新的思維，不能僅僅停留在學(xué)習(xí)成績上，只有教師重視素質(zhì)教育，學(xué)生在校期間才能全面發(fā)展，學(xué)生能全面發(fā)展，才可能很好地服務(wù)于社會(huì)，所以素質(zhì)教育十分重要。我再舉個(gè)簡單的例子：人們常說，穿衣打扮，舉止言行要得體，怎樣才算得體？我認(rèn)為除了注重文明禮儀外，審美觀也很重要，試想想一個(gè)人不修邊幅，邋邋遢遢能得到多少人看重？很多工作都需要具有高度的審美觀才能勝任，才能創(chuàng)新，拿我們以前用的圖章來說，有的師傅雕刻的圖章美不勝收，為什么？除了師傅有精湛的技藝外，還具備了高度的審美觀，所以學(xué)生在校期間，教師一定要注重他們的全面發(fā)展，畢業(yè)后他們才能更好地服務(wù)于社會(huì)，成為社會(huì)受歡迎的接班人。

又回到話題了，做到素質(zhì)教育，教師首當(dāng)其沖，時(shí)時(shí)給學(xué)生立表率，課前課后都要診斷自己，及時(shí)矯正不當(dāng)言行舉止，每天以嶄新面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然看起來是小事，但小事既大事，學(xué)生可以從中獲得最大益處。在這方面我想老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

1、教師注意學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)也要努力自身的全面發(fā)展

除了熱愛自己的專業(yè)外，還要擴(kuò)大業(yè)余愛好，如打球，唱歌，美術(shù)等等，自己的愛好廣泛了，必然感染到學(xué)生，而且還會(huì)讓學(xué)生有一種和藹親切感，更容易與學(xué)生打成一片。

2、與同行們合作共贏

在工作上多切磋，多探討，共同探索，共同提高?？剖以岢鲆粠鸵唬蠋碌某珜?dǎo)，我認(rèn)為非常好，應(yīng)保持下去。

3、教師要多服務(wù)于學(xué)生，要形成能為學(xué)生服務(wù)而感到欣慰

因這完全是學(xué)生對自己的信任，否則學(xué)生不會(huì)讓你為他服務(wù)。這也應(yīng)該是教師升級的條件之一。

以上是我還不成熟的思考，教學(xué)自診改進(jìn)是新的提法，但是對教育改革確實(shí)是創(chuàng)新，相信經(jīng)過大家的努力，不斷研究，不斷探索，教育改革一定會(huì)以暫新面貌完成歷史使命！隨著教育戰(zhàn)線不斷的診斷改革，祖國提倡的“一帶一路”一定在不遠(yuǎn)的將來，綻放出燦爛的輝煌！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李靜，趙常麗.基于結(jié)構(gòu)方程模型的高校課堂教學(xué)質(zhì)量滿意度統(tǒng)計(jì)評估——基于青海省1000份問卷[J].教育導(dǎo)刊，2017（08）：76-82.