黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)伴隨教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和推進(jìn)，高職體育教學(xué)在教學(xué)理念和教育模式上也發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)注重知識(shí)的講解和器械的掌握。并沒(méi)有形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段教育更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，更專(zhuān)注于提升學(xué)生的綜合能力。排球教學(xué)是高職體育教學(xué)的一部分，因其具有趣味性而深得學(xué)生們喜愛(ài)。排球教學(xué)除了考驗(yàn)學(xué)生們身體素質(zhì)外，更多的是考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和反應(yīng)能力等各方面的能力，為了使排球教學(xué)具有趣味性，需要引入多元化的教學(xué)模式來(lái)提升排球教學(xué)的效率。

一、多元化教學(xué)的特征

多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別便在于傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，注重培養(yǎng)了學(xué)生的理論能力。而反觀多元化教學(xué)是在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)等為參照點(diǎn)，一切教學(xué)設(shè)置都是為了發(fā)揮排球教學(xué)真正的作用。多元化教學(xué)更善于從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而提供不同的教學(xué)選擇，從而提高教學(xué)的效率。

二、高職院校傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式以教師為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)性

傳統(tǒng)排球教學(xué)太過(guò)突出教師的地位，而忽略了教育的本質(zhì)。排球教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容都是教師主觀決定的。其并沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，在實(shí)踐練習(xí)上也是不斷重復(fù)基礎(chǔ)動(dòng)作。這樣的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生主動(dòng)性和自主性的發(fā)揮，學(xué)生的綜合能力也得不到發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)的排球教學(xué)缺乏趣味性，內(nèi)容枯燥且乏味

傳統(tǒng)的排球教學(xué)講解總是采用老師示范、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性和趣味性，學(xué)生長(zhǎng)期處在內(nèi)容枯燥且乏味的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，會(huì)逐漸喪失對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣。單從課程內(nèi)容的設(shè)置上面，傳統(tǒng)排球教學(xué)并沒(méi)有脫離課本的束縛，只是在機(jī)械重復(fù)著課本的內(nèi)容。

（三）傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式不利于排球精神及體育精神的傳達(dá)

學(xué)生們通過(guò)體育鍛煉能夠鍛煉自己的意志力。從這點(diǎn)便可看出排球教學(xué)對(duì)社會(huì)文明和進(jìn)步起著重要的作用。我國(guó)特有的女排精神影響了一代代年輕人無(wú)所畏懼、頑強(qiáng)拼搏。高職院校也是想通過(guò)排球教學(xué)傳遞這種體育精神。而對(duì)當(dāng)前的高職排球教學(xué)模式?jīng)]有傳遞出這種精神，其需要引入多元化教學(xué)模式才能讓學(xué)生懂得和了解女排精神的精髓。

三、多元化教學(xué)模式在高職院校排球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）深挖教材，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高職排球教學(xué)的有效性需要以教材內(nèi)容的選擇為前提?？茖W(xué)的選擇教材內(nèi)容，明確制定教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整和優(yōu)化排球課程以改變傳統(tǒng)教學(xué)重理論的教學(xué)模式。傳統(tǒng)排球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定以及課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上面缺乏趣味性，學(xué)生只能從課程當(dāng)中學(xué)會(huì)與排球相關(guān)的技能，不能全面提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）開(kāi)展生活化教學(xué)，與實(shí)際生活相結(jié)合，增加課程趣味性

傳統(tǒng)排球教學(xué)注重于理論的講解，這種教學(xué)模式脫離了實(shí)踐，不能將排球教學(xué)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。整個(gè)排球課程缺乏趣味性，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，未能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性，這種類(lèi)型的教學(xué)模式不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)愛(ài)教育的推行下，教師不應(yīng)拘泥于理論知識(shí)的講解，而是要通過(guò)分組排球訓(xùn)練，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

傳統(tǒng)排球教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)教師的講解被動(dòng)的接受排球相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行排球訓(xùn)練，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏主動(dòng)性。若是學(xué)生一味的按照教師的指示進(jìn)行排球練習(xí)。學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于排球?qū)W習(xí)的積極性也不高，阻礙了排球課程發(fā)揮作用。其教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，通過(guò)開(kāi)展多元化教學(xué)模式來(lái)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位。

（四）加強(qiáng)師生的溝通，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師通過(guò)理論知識(shí)的講解來(lái)幫助學(xué)生掌握排球的所有技能。在排球的教學(xué)當(dāng)中，師生間缺乏互動(dòng)交流，不利于學(xué)生掌握排球技能，也不利于教師改進(jìn)計(jì)劃，其需要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)排球教學(xué)模式注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了排球教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生自主性和能動(dòng)性差。在排球?qū)W習(xí)當(dāng)中學(xué)生的積極性也不高。