孟剛

摘 要：由于音樂是美育的重要手段，它在美育諸手段中具有強有力的感染力，有無窮的樂趣。因此，我們在音樂教學上應充分發(fā)揮它所具有的美育功能及作用，以美促趣，寓教于樂，寓教于美，以美感人，以美動人，叩開學生學習音樂的大門，創(chuàng)造良好的學習音樂的內(nèi)因條件。這樣不僅在培養(yǎng)音樂專門人才方面可以發(fā)揮很大的作用，更為重要的是培養(yǎng)了建設社會主義精神文明，造就適應時代發(fā)展，具有完整知識結構的創(chuàng)造型、審美型的一代新人。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;美育功能;論述

音樂，作為一種聲音藝術，由于它所運用的物質(zhì)材料一聲音，不像語言、文字那樣具有明確的語義性，因此難以表現(xiàn)具體的概念和思想。又由于它是依靠聽覺來感受的，是一種聽覺藝術，所以必須包括聽覺的全部心理過程。從感性認識進入到音樂的審美意識的全過程，才能理解音樂。因此，學習音樂不是輕而易舉能學好的。但音樂最長于抒發(fā)情感，它有直接觸動人心的美的音響，通過演奏、演唱，為人們所感知而產(chǎn)生藝術的審美效果因此，音樂又具有以美感人、以美動人的特點。由此，音樂教學也就有著得天獨厚的美育功能。我們音樂教學中要充分挖掘其內(nèi)容的美育功能、形式的美育功能、教學效果的感知美育功能等，激發(fā)學生的音樂情趣，培養(yǎng)學生的審美能力，提升學生的藝術素養(yǎng)。

一、音樂教學內(nèi)容的美育功能

入選中小學音樂教材的音樂作品，是不同時代、不同民族、不同表現(xiàn)形式、不同題材的代表作，但其共同特點是，都蘊含著健康向上的美的特征。如《義勇軍進行曲》創(chuàng)造于外寇入侵、烽火連天、民族危亡的抗日戰(zhàn)爭年代，作為國歌，其思想內(nèi)容無疑是健康的。那么在教學中，首先要使學生了解其創(chuàng)作的時代背景，學生才容易理解歌詞中“中華民族到了最危險的時刻”的深刻含意。同時應讓學生懂得，我們不僅在戰(zhàn)爭年代要“冒著敵人的炮火前進”，消滅敵人的來犯，同樣在社會主義現(xiàn)代化建設的和平年代，也應具有“冒著敵人的炮火前進”的犧牲精神和必勝信念，才能克服社會主義建設中的來自國內(nèi)的、國際的各種挑戰(zhàn)和困難，特別是來自世界發(fā)達國家對我國進行的政治、經(jīng)濟的威脅和文化的滲透，要勇往直前，把我們的國家建設得更加繁榮富強。在教學中，注重滲透教學內(nèi)容的美育因素，就會使學生逐步提高辨別真、善、美、假、惡、丑和捕捉我們時代美的能力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對其人生道路的健康成長將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。

二、音樂教學形式和諧美育功能

音樂是有聲有色的詩。優(yōu)秀的音樂作品，必須有優(yōu)美、和諧的形式表現(xiàn)出來，才能展示其固有的美的魅力，使人們受到美的陶冶與啟迪。在音樂教學中，教師要盡可能地采用教具，利用現(xiàn)代信息技術媒體教學、舞劇教學等手段，積極引導學生參與音樂作品的表現(xiàn)與鑒賞。如組織小型課堂樂隊，讓學生在輕松愉快的氛圍中，常握各種樂器的演奏技能，還可以培養(yǎng)磨煉學生的集體主義情操。在教授

音樂作品的同時，還可以綜合作品的表現(xiàn)形式，教給學生適當?shù)奈杳乐R，感受歌舞的聲樂與視覺的和諧統(tǒng)美。同時學生掌握一定的舞美技能，有助于增強他們排練文藝節(jié)目時的領悟接受能力?？傊谝魳方虒W中，教師要打破傳統(tǒng)的教學方法，不拘一格探討新教法，力求達到教學過程和諧統(tǒng)一的美感效果。

三、音樂教學效果的感知美育功能

中小學音樂教學的目的，是要使學生在掌握一定樂理知識的基礎上，形成一定的感知音樂作品的能力，逐步提高對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞水平。在教學實踐中，學生在掌握一定音樂知識的基礎上，不但要鑒賞課本和教學音像資料所提供的音樂作品，教師還應及時將社會上新推出的健康向上、適合中小學生演唱的優(yōu)秀音樂作品，介紹給學生演唱、鑒賞，這是課堂教學的必要補充延伸與升華。諸如《春天的故事》《走進新時代》等近年來的優(yōu)秀音樂作品，用聲樂語匯，藝術地展現(xiàn)了全國人民在黨的領導和指引下，改革開放，繼往開來，把我國社會主義現(xiàn)

代化建設事業(yè)全面推向21世紀，讓人精神振奮，信心倍增，是不可多得的藝術珍品。在組織演唱這些歌曲的過程中，學生不但能得到感知美的享受，還會潛移默化地起到陶冶情操、升華靈魂、啟迪心智的作用。

音樂蘊含著思想美、藝術美、情感美。通過音樂教學，逐步培養(yǎng)、提高學生感知美、鑒賞美的能力，樹立美的情操，才能真正體現(xiàn)音樂教學的美育功能，從而實現(xiàn)音樂教學的美育目的。在音樂教學實踐中，不少教師只注重音樂基礎知識，基本技能的傳授，把音樂課作為了技能課，往往忽略了音樂教學的美育功能，這樣很不利于學生的知識技能與鑒賞水平及審美水平的共同提高。筆者認為，在中小學音樂教學實踐中，只有突出了其美育功能，才能實現(xiàn)音樂教學中的美育目標。

以美育人的價值在于影響人們的整個精神世界。這影響既不是通過硬性灌輸，更不是強迫接受，而是通過環(huán)境的熏陶、藝術的感染形成的，是通過心靈感化而獲得的。以美育人一定要給人以真正深刻的美的感受，既有情感體驗的愉快，又有理性追求的滿足。這就是音樂教學中美育功能所起的作用。

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