藺敏

【摘 要】在初中道德與法治教學(xué)工作中，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生盡快融入初中生活，妥善處理好遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng)、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)集體等方面的問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;教學(xué)研究;生活實(shí)際

如何引導(dǎo)和教育好青春期的初中生，是一個(gè)非常重要的課題。結(jié)合學(xué)生生活與學(xué)習(xí)、思想發(fā)展實(shí)際，為道德與法治教學(xué)注入更多生機(jī)與活力，對(duì)提高學(xué)生的思想教育效果具有積極意義，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行了初步分析。

一、立足生活開(kāi)展道德與法治教學(xué)的必要性

強(qiáng)化與生活的結(jié)合，提高道德與法治教學(xué)的有效程度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的影響，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.生活化教學(xué)是打造生動(dòng)課堂的需求

生動(dòng)的道德與法治課堂，必定能夠引起學(xué)生思想與情感的共鳴。采取生活化的教學(xué)模式，能夠結(jié)合學(xué)生平時(shí)的生活，選取生活化的素材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)的內(nèi)容還是實(shí)際影響力，在學(xué)生的內(nèi)心都可以引起共鳴。因此，將生活化素材引入課堂，可以在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言和話(huà)題，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有生活感知基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的生動(dòng)程度。

2.生活化教學(xué)是強(qiáng)化思想引領(lǐng)的需求

初中生進(jìn)入了青春期，思想觀點(diǎn)與理念進(jìn)入了多元化時(shí)期，非常容易受到各種片面思潮的影響，比如拜金主義、崇尚暴力解決問(wèn)題等等。他們由于涉世不深，思想上還不夠成熟，如果不加以切實(shí)、有效的引導(dǎo)，容易誤入歧途。強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，是道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，但是，教師如果一味地進(jìn)行空洞講解，學(xué)生內(nèi)心難以形成強(qiáng)烈的共鳴，教育引導(dǎo)的成效受到制約。在道德與法治教學(xué)中融入生活化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到就是在談家常，更容易接受教師的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生言行指導(dǎo)方面的針對(duì)性更強(qiáng)。

3.生活化教學(xué)是凈化生活環(huán)境的需求

人生活在各種環(huán)境之中，必定會(huì)受到方方面面的影響。校園也不是一方凈土，初中生在校園及家庭生活中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如生活中的一些丑惡現(xiàn)象，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生重大的撞擊，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的負(fù)面觀點(diǎn)，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。在道德與法治教學(xué)工作中融入生活化的元素，給學(xué)生還原一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，既有真善美，也有假丑惡，保持一顆常態(tài)的心看待社會(huì)，讓學(xué)生能夠感受到生活中的美好。

4.生活化教學(xué)是樹(shù)立法治意識(shí)的需求

依法治國(guó)不斷推進(jìn)，全社會(huì)每一個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法。對(duì)于懵懂的初中生而言，在他們的心中很少有法治理念，遇到事情時(shí)容易沖動(dòng)，極易觸及法紀(jì)。近年來(lái)發(fā)生了多起青少年斗毆致人死傷案件，再一次為我們敲響了警鐘，對(duì)于這些血?dú)夥絼偟那啻浩诔踔猩?，一定要?qiáng)化法治意識(shí)教育，讓他們懂得法不可違，將自己的言行置于法律法規(guī)的框架之內(nèi)進(jìn)行考量，從而讓學(xué)生增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，平時(shí)在生活中時(shí)刻提醒自己遵守規(guī)矩。

二、立足學(xué)生生活，強(qiáng)化改革推進(jìn)，扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)工作

1.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生盡快融入初中生活

從小學(xué)到初中階段，這不僅是學(xué)校的變化，更是學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難度與要求等方面的綜合變化。為了引導(dǎo)學(xué)生迅速完成從小學(xué)生向初中生的轉(zhuǎn)變，我在《中學(xué)序曲》教學(xué)中，要求學(xué)生仔細(xì)分析初中生活與小學(xué)生活的區(qū)別，從作息時(shí)間調(diào)整、學(xué)習(xí)科目增多、學(xué)習(xí)難度等方面，全面分析了初中生活的特點(diǎn)與要求，讓學(xué)生了解初中是自己的人生進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程中也將帶來(lái)更多要求，因此，要有思想準(zhǔn)備，承受更大的壓力和更重的任務(wù)。有了這樣的生活化元素作為基礎(chǔ)，學(xué)生結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的種種區(qū)別，進(jìn)行了細(xì)致對(duì)比，明白了初中階段的學(xué)習(xí)生活要求更高，自己對(duì)初中生活也有了全新的認(rèn)識(shí)，在思想與行動(dòng)上也做好了相應(yīng)準(zhǔn)備。

2.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持綠色干凈上網(wǎng)

現(xiàn)在，隨著生活條件的改善，網(wǎng)絡(luò)已成為許多家庭的標(biāo)準(zhǔn)配置，學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)出了不少“小網(wǎng)蟲(chóng)”。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在方便人民學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面、消極的內(nèi)容，甚至在青少年成長(zhǎng)中產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。對(duì)此，我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，既要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，同時(shí)，也要過(guò)濾掉對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素。在《網(wǎng)上交友新時(shí)空》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解網(wǎng)絡(luò)在增加交往范圍、提高交流便捷程度等方面的作用，同時(shí)，也要對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間增加必要的警惕，特別是各種網(wǎng)絡(luò)騙子和別有用心之人，涉世不深的青少年很容易上當(dāng)受騙。我還介紹了浙江等地幾起社會(huì)刑滿(mǎn)釋放人員，利用網(wǎng)絡(luò)拐騙未成年初中少女的惡性案件，讓學(xué)生在憧憬網(wǎng)絡(luò)美好的同時(shí)，保持必要的警惕性。經(jīng)過(guò)這樣的生活化案例警示教育，學(xué)生對(duì)綠色上網(wǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)，紛紛表示謹(jǐn)慎上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，謹(jǐn)慎交友，不瀏覽不健康內(nèi)容等，凈化了網(wǎng)絡(luò)空間。

3.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待情感萌動(dòng)

青春期的少男少女，荷爾蒙在這一時(shí)期分泌比較旺盛，相互之間產(chǎn)生好感很正常。但是，有的學(xué)生處理不好這一問(wèn)題，很容易走進(jìn)早戀的誤區(qū)，教師如不加以及時(shí)、有效的引導(dǎo)，必定會(huì)影響學(xué)習(xí)。在《青春萌動(dòng)》教學(xué)中，我從生活中的內(nèi)容說(shuō)起，首先告知學(xué)生這一心理現(xiàn)象不是什么大不了的事，也不是什么見(jiàn)不得人的事情，讓學(xué)生緊張的情緒緩解下來(lái)。在這一環(huán)節(jié)，我從生理學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)角度，向?qū)W生分析了青春期男生女生相互吸引和喜歡的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確對(duì)待這一方面的問(wèn)題。接下來(lái)，從初中的主要任務(wù)、早戀成年成功概率兩個(gè)方面，與學(xué)生進(jìn)行了交流，讓學(xué)生知道當(dāng)前的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，是在為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，即使有情感的種子，也要埋藏于心底，等待將來(lái)?xiàng)l件合適時(shí)發(fā)芽生長(zhǎng)。

4.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生懂得融入集體環(huán)境

每一個(gè)初中生都生活在一定的集體之中，其中，班集體是學(xué)生最為主要的學(xué)習(xí)與生活集體，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)融入集體活動(dòng)中，在集體中找準(zhǔn)定位、展示自我，成為集體中重要的一份子。在《集體生活成就我》教學(xué)中，我和學(xué)生一起交流了集體對(duì)成長(zhǎng)的作用，個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣融入集體之中。同時(shí)，以班級(jí)不久前舉辦的一次主題晚會(huì)活動(dòng)為例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)積極服務(wù)班級(jí)、提供各種服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中樹(shù)立起典型，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)當(dāng)積極融入班集體，只有在班集體這樣的平臺(tái)上，才能讓自己得到成長(zhǎng)與進(jìn)步，才能增長(zhǎng)知識(shí)與才干，也對(duì)更好地融入集體有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治規(guī)矩意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)和各方面的規(guī)定，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這樣的思想意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的良好時(shí)期，我在教學(xué)中融入了生活化元素，從生活中的一些案例入手，引導(dǎo)學(xué)生在以案釋法中加深法治規(guī)矩意識(shí)。在《法不可違》教學(xué)中，我專(zhuān)門(mén)列舉了本地區(qū)近年來(lái)發(fā)生的多起違法犯罪案例。在這樣的案例分析中，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了他們之所以身陷牢獄，歸根結(jié)底是因?yàn)樽约喝狈Ψㄖ我庾R(shí)，沒(méi)有遵守法律，結(jié)果導(dǎo)致行為違法，受到了法律的制裁。通過(guò)以案說(shuō)法，學(xué)生內(nèi)心受到的震動(dòng)很大，他們對(duì)平時(shí)的言行進(jìn)行了回頭看，無(wú)論哪一方面都要堅(jiān)持以法律為準(zhǔn)則，堅(jiān)決守好自己的人生底線(xiàn)，法治規(guī)矩意識(shí)顯著增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在道德與法治教學(xué)中融入生活化元素，教師還要注意深入分析學(xué)生的狀況，充分整合生活資源，啟發(fā)學(xué)生自我剖析，從而實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)成效的目標(biāo)。

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