陳均陽

(福建省晉江市安海中學(xué) 福建 晉江 362261)

引言

要知道，應(yīng)試教育觀念的存在，極大的制約著初中語文教學(xué)工作的創(chuàng)新性發(fā)展，也給學(xué)生語文思維的活躍，認知水平的提升帶來了一定的不良影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機會自主探究或者合作交流，部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)組織的教學(xué)活動，并不符合初中生個性化的成長需求，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量越來越差，教學(xué)效果不盡人意。針對上述弊端現(xiàn)狀的改善，需要教師摒棄固化的教學(xué)思想，運用多元化的教學(xué)方法進行教材內(nèi)容的有效指導(dǎo)，滿足學(xué)生的合理需求，肯定學(xué)生的成績進步，借此取得新課改成效的事半功倍。

1.制定多元化的教學(xué)方案

初中語文的課堂教學(xué)主要包括了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的寫作水平，是教師們必須完成的艱巨任務(wù)。另外，教師還需要開闊學(xué)生的想象空間，發(fā)揮他們的主體作用，用于提高多元化教學(xué)方法的實施效率，給下一項教學(xué)工作的有序推進奠定下良好的基礎(chǔ)[1]。其實，初中語文教材內(nèi)容是非常豐富的，文章之間雖有不同，但都很值得學(xué)生們?nèi)チ私狻⑷ジ形?、去思考。教師利用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)的，值得廣泛推廣的。比如，關(guān)于《濟南的冬天》這篇課文的教學(xué)指導(dǎo)，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引用先進的多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生進一步熟悉課文內(nèi)容，試著理清文章層次結(jié)構(gòu)及中心思想?；蛘?，組織學(xué)生分段朗讀課文，通過問題的巧妙設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如：“課文是從哪幾個方面寫濟南的冬天的？”“閱讀完這篇寫景抒情的散文后，你有什么想說的？”…誘導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)自己，煥發(fā)課堂新的生機。在歡快的氛圍中閱讀理解、積累經(jīng)驗，這就是多元化教學(xué)的核心價值體現(xiàn)。

2.運用多元化的分組教學(xué)

學(xué)習(xí)不是學(xué)生一個人的事情，很多時候，在教師的點撥指導(dǎo)下，學(xué)生才能更加順利的理解課文重點，突破相關(guān)難點，避免浪費時間做無用功。運用多元化教學(xué)方法進行語文的課堂教學(xué)，需要遵守學(xué)生自然的成長規(guī)律，應(yīng)該尊重學(xué)生主體的真實意愿。學(xué)生在不同的環(huán)境中成長，個體差異是始終存在的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要付出更多努力，融入多元化思想，組織分組活動。鑒于初中生們思維極其豐富，因此教師讓他們?nèi)ズ献鹘涣?、分組探討，就可以有效激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)成果。而思維碰撞還有另一個好處，那就是促進了學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力、辯證思維能力的發(fā)展，使每個學(xué)生都有機會成為高素質(zhì)、全能型的棟梁之才，讓教學(xué)樂趣無窮，讓語文魅力盡顯。如課上在講解《春》的時候，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行小組合作，并且這樣設(shè)計教學(xué)方案：(1)學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景象，用于表現(xiàn)季節(jié)特征，掌握寫作特點。(2)小組成員一起弄清全文結(jié)構(gòu)，鍛煉著分析問題、解決問題的好習(xí)慣。(3)每人負責(zé)一個段落，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。(4)展開討論：“作者為什么連用兩個‘盼望著’？”“怎樣理解‘一大片一大片’？”“作者用了哪些動詞寫孩子們在草地上的游戲？”…多元化的小組合作，極大的節(jié)省了課堂的教學(xué)時間，學(xué)生發(fā)揮著主體作用，在思考中進步，進步中成長，成長中成才，不得不說，這遠比一味灌輸指導(dǎo)的效果要好得多。

3.體現(xiàn)多元化的師生交流

增加教師和學(xué)生之間的交流，教師試著理解學(xué)生的困難，學(xué)生虛心接受教師的幫助，這才是語文多元化教學(xué)的本質(zhì)核心[2]。會引導(dǎo)、會啟發(fā)的老師更受學(xué)生的喜愛，每個學(xué)生都能認真對待多元化教學(xué)，語文學(xué)科的魅力將會更完美的詮釋出來。在今后的教學(xué)中，教師需要帶著全局意識和長遠眼光，與學(xué)生一起進步，和學(xué)生一起發(fā)展，通過多元化教學(xué)方法的實施，給學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展與學(xué)習(xí)能力的提高帶去積極的影響。唯有這樣，初中生才能更好的認清自身價值，創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。

結(jié)語

總之，這是一個知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，實現(xiàn)多元化教學(xué)，是完善學(xué)生人格、推進素質(zhì)教育的保障。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，要滿足學(xué)生的主體需求，從而更好的促進初中教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的加快。