唐 敏

(貴州省六盤水市第十三中學(xué)鳳凰校區(qū) 貴州 六盤水 553000)

語(yǔ)文教學(xué)是重要的教育組成部分，恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的基本興趣，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立都會(huì)產(chǎn)生影響。所以初中語(yǔ)文教師就要充分注重對(duì)學(xué)生的情感教育，要通過(guò)情感教育來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

1.教師要提升自身的理性情感教育能力

在語(yǔ)文教學(xué)中開展情感教育，教師要遵循“術(shù)道合一”的原則，術(shù)指的是語(yǔ)文教學(xué)方法與技能；道指的是教學(xué)理念和教學(xué)思想。語(yǔ)文教師要能夠利用真實(shí)的情感帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文章中，從而展開想象與聯(lián)想，不斷豐富學(xué)生的情感世界。在情感教育中教師要提升自身的理性情感教育能力，對(duì)于一名語(yǔ)文教師來(lái)講，要想有效的將情感教育融入到語(yǔ)文教學(xué)里面，他必須有優(yōu)秀的文學(xué)綜合修養(yǎng)，這樣他才可以使自身的語(yǔ)言蘊(yùn)含十分優(yōu)秀的藝術(shù)魅力，這樣通過(guò)這種聲音的魅力才可以更有有效的將文章中所蘊(yùn)含的感情表現(xiàn)出來(lái)。除此之外，相關(guān)工作人員還要注意合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)工作，這樣才可以讓自己的教學(xué)內(nèi)容變得更加的具體更加的有活力，達(dá)到一種讓學(xué)生身歷其境的效果，也只有這樣學(xué)生才可以對(duì)作者的想法有一個(gè)更加清楚明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生受到更優(yōu)秀的美的洗禮。

2.通過(guò)情感激勵(lì)學(xué)生

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在多種形式的鼓勵(lì)下，老師與學(xué)生的溝通和交流逐漸增多，學(xué)生也在與老師的交流中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，也充分感受到了來(lái)自老師的關(guān)心與支持，也愿意和老師多溝通、交流，也希望通過(guò)參與語(yǔ)文課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)表現(xiàn)和證明自己，因此，通過(guò)情感的傳遞、溝通和加強(qiáng)傳遞給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定就顯得尤為必要和迫切。例如，有的學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的認(rèn)識(shí)不一樣，有的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不是特別的看重，雖然這部分學(xué)生總體成績(jī)不錯(cuò)，也愿意在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)自己，但是，由于思想層面等其他原因的存在，對(duì)相對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)在理解上總是差點(diǎn)。老師在這些學(xué)生身上必須給予更多的情感關(guān)懷，充分利用課下時(shí)間，與這部分學(xué)生進(jìn)行談心談話，分析他們近來(lái)在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與提升，多引導(dǎo)他們從正面看待自己，通過(guò)這樣的感情方式，學(xué)生無(wú)論是對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的理解還是實(shí)際的語(yǔ)文知識(shí)互動(dòng)參與興趣早晚都會(huì)提升來(lái)。

3.巧設(shè)懸念讓學(xué)生進(jìn)行情感思考

在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，初中語(yǔ)文教師常常會(huì)使用的教學(xué)方法就是進(jìn)行教學(xué)懸念的設(shè)置，初中語(yǔ)文教師利用這種方式進(jìn)行教學(xué)的主要目標(biāo)就是有效的激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使其求知欲得到激發(fā)，讓其對(duì)知識(shí)的理解更加的深刻。就像是在進(jìn)行《范進(jìn)中舉》這篇文章的教學(xué)時(shí)，初中語(yǔ)文老師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)候可以進(jìn)行一些發(fā)散性問(wèn)題的設(shè)置，就是像是教師可以設(shè)置：“最終范進(jìn)的結(jié)局如何”、“范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋”等問(wèn)題。利用這些問(wèn)題，可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候回更加集中，在進(jìn)行文章閱讀的時(shí)候更加的專注，而且學(xué)生還會(huì)自主的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思考。而在學(xué)生交上答案之后，教師要進(jìn)行相應(yīng)的答案匯總工作，并且讓學(xué)生進(jìn)行自己想法的表達(dá)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以正常的完成問(wèn)題的思考?！斗哆M(jìn)中舉》的結(jié)局以范進(jìn)家里大宴三天結(jié)束，這篇文章表達(dá)了作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的諷刺，當(dāng)范進(jìn)中舉之前沒有人看的起他，而在中舉之后所有人都對(duì)其進(jìn)行卑躬屈膝，這篇文章深刻的表示的當(dāng)時(shí)人們的趨炎附勢(shì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們明白了當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的一種弊端情況，對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的制度進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)以及時(shí)代意義，這樣才可以使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。

4.以課外閱讀夯實(shí)情感教育

在語(yǔ)文閱讀刊物選擇上，老師必須對(duì)與語(yǔ)文相關(guān)的刊物有全面、深入的了解，為每個(gè)學(xué)習(xí)層次上的學(xué)生推薦不同類型、難度的閱讀刊物，符合學(xué)生基本的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，這樣能提高各類刊物對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)作用。在學(xué)生大量閱讀各類刊物的過(guò)程中，老師必須教育學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，對(duì)閱讀中遇到的好的構(gòu)思方法、好詞好句、內(nèi)心感受等不容易留住的情感體悟都及時(shí)記錄下來(lái)，隨著記錄內(nèi)容的增多，學(xué)生也會(huì)感受到自己閱讀的成果，內(nèi)心深處學(xué)好語(yǔ)文這門課的自信心也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，而且學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的時(shí)候，一旦有記憶模糊之處，可以隨時(shí)查閱，確保了語(yǔ)文情感教育思路的連貫，也有效保證了語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的基本效果。除了老師從豐富情感的角度給學(xué)生推薦的必須閱讀的刊物之外，學(xué)生在課下也可以自由選擇各種類型的情感閱讀書目，通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生的情感視野會(huì)被進(jìn)一步拓寬，語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路也才不會(huì)不局限在有限的范圍之內(nèi)，這也有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候能有不同的、豐富的情感材料可用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將情感教育融入初中語(yǔ)文教學(xué)中，不但能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，還對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合理解能力的提升發(fā)揮重要作用，符合新時(shí)期教學(xué)改革的要求，能夠最大化的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以教材為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體、以情感教育為重點(diǎn)開展新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。