吳文鐵 馬精彬

摘 要：提高青少年信息素養(yǎng)，早已是網(wǎng)絡時代家庭教育、學校教育、社會教育的重要內(nèi)容，但是多數(shù)農(nóng)村家庭對中小學學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的認識仍極為模糊。文章從家庭教育角度出發(fā)，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、創(chuàng)設信息化環(huán)境、增強家長自身信息素養(yǎng)為核心思想，深入剖析導致農(nóng)村中小學生信息素養(yǎng)普遍較差的原因，進而為農(nóng)村家庭培養(yǎng)中小學學生信息素養(yǎng)提供目標、方法。

關鍵詞：信息素養(yǎng);家庭教育;農(nóng)村學生;學習能力

中圖分類號：G421;G658.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）30-0026-02

一、引言

“信息素養(yǎng)（Information Literacy）”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。對于農(nóng)村中小學的學生而言，信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑就是信息技術課。為了使中小學生能夠在當前全球信息化的浪潮中走得更遠，我國教育部早在2000年就下發(fā)了《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》，指出要“努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。時隔19年，計算機已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，它的地位也越來越重要。2017年，浙江省在新高中改革中明確提出在技術選考中通用技術和信息技術各占50%，這對于以后想報考計算機相關專業(yè)的學生來說尤為重要。2018年，在中共中央政治局舉行的第九次集體學習中，習近平總書記強調(diào)：“要深刻認識加快發(fā)展新一代人工智能的重大意義，加強領導，做好規(guī)劃，明確任務，夯實基礎，促進其同經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，推動我國新一代人工智能健康發(fā)展。”由此可見，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)是我國目前教育事業(yè)的重點。

二、農(nóng)村中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的問題

信息技術課的實施在我國已經(jīng)有很長一段時間，近年來信息技術課越來越引起人們的重視。由于我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展失衡，城市和農(nóng)村在對中小學生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中存在著很大的差異，造成農(nóng)村中小學生信息素養(yǎng)普遍劣于城市中小學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)象。人們往往將這種差異歸根于城鄉(xiāng)中小學學校的硬件設施、師資力量，卻忽視了一個重要的原因——家庭教育。

人們常說“父母是孩子最好的老師”，家庭教育對孩子的影響是至關重要的。孩子除了在學校接受教育之外，其余大部分時間都待在家里，家長的一言一行，以及家庭的教育理念會直接影響孩子。不可否認的是，城市家庭在家庭教育方面都做得不錯。這一部分來源于學校與家長之間緊密的溝通，另一部分則來自家長自身的教育觀念以及經(jīng)濟能力的支持。相比之下，農(nóng)村家庭的家庭教育，特別是對信息素養(yǎng)方面的教育不盡如人意。通過查閱資料以及走訪調(diào)查，筆者總結(jié)出家庭教育中影響農(nóng)村中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾個因素。

1.家庭的教育觀念

我國大力推行素質(zhì)教育已經(jīng)很久，然而大部分農(nóng)村家庭對孩子的教育觀念仍然比較落后。很多農(nóng)村家庭的家長仍然覺得只要自己的孩子“學好數(shù)理化”，便能“走遍全天下”。這一觀念對于如今身處大數(shù)據(jù)時代背景下的孩子而言，早已不適用了。一般的應用型人才已經(jīng)難以適應時代的發(fā)展需求，創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為目前教育工作的核心。在信息化時代，信息素養(yǎng)作為個人素質(zhì)的重要組成部分，在教育工作中有著舉足輕重的地位。大部分農(nóng)村家庭的家長對于信息素養(yǎng)本身就沒有概念，在他們的理念中，孩子教育的好壞就體現(xiàn)在成績單上。即使我國大部分地區(qū)將信息技術課納入期末考試，但是不會將其納入升學考試，所謂的會考在一些地區(qū)也只是走走形式，因此對于家長而言，孩子信息技術課學習的好壞是無關緊要的。在這種觀念下，孩子對該課也極不重視，因為不考試，所以覺得學了也沒有用。作為外出務工大省的四川省，這一現(xiàn)象更為嚴重。一直以來，四川省勞務輸出占全國規(guī)模的十分之一，這樣就留下了大量的留守兒童，他們的監(jiān)護人往往是自己的爺爺奶奶。相較孩子的父母而言，孩子的爺爺奶奶的觀念更為保守，大部分甚至認為只要跟電腦、手機掛鉤的活動就是不務正業(yè)。這導致這一部分孩子很難在信息技術課之外的時間接觸到電腦、手機等電子產(chǎn)品，使他們與時代嚴重脫軌，這也是農(nóng)村中小學學生信息素養(yǎng)較差的重要原因之一。

2.家庭的教育環(huán)境

古有“孟母三遷”，成就了一方大儒，足以說明環(huán)境對于教育的重要性。一個良好的環(huán)境，能為學生的教育提供極為有利的保障。農(nóng)村家庭由于地理環(huán)境的差異以及經(jīng)濟條件的限制，多數(shù)都無法為孩子提供現(xiàn)代化信息技術環(huán)境，這就使得很多孩子無法按要求完成信息技術課的相關作業(yè)，久而久之，他們便失去對這門課程的學習熱情。而且，農(nóng)村家庭的家長較為忙碌，閑暇之余很少與孩子進行溝通，也很少關心孩子的興趣愛好，除升學考試科目外，往往忽略孩子其他方面的發(fā)展，對孩子信息技術課的學習更是抱著無所謂的態(tài)度，使得他們的信息素養(yǎng)很難得到提升。

3.家長的信息素養(yǎng)

家長信息素養(yǎng)的好壞，在很大程度上影響著孩子的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包含很多方面，主要由信息意識、信息倫理道德、信息知識以及信息能力組成。比如，在人們工作遇到困難時，通過上網(wǎng)搜索資料將困難解決，這就是個體信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。由于接受教育程度以及經(jīng)濟條件的差異，農(nóng)村地區(qū)家長的信息素養(yǎng)相當欠缺。主要表現(xiàn)在：第一，不能熟練地運用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡傳播工具來獲取、處理、生成信息;第二，信息知識欠缺，往往“談網(wǎng)色變”，認為上網(wǎng)是不務正業(yè);第三，缺乏信息免疫能力，不能很好地抵御和消除有害信息的干擾，沒有為孩子營造安全健康的網(wǎng)絡環(huán)境和引導孩子建立正確的信息倫理素養(yǎng)意識。由于家長信息素養(yǎng)匱乏，不能正確引導孩子利用信息工具獲取、處理信息，限制了孩子信息素養(yǎng)的發(fā)展。就四川省而言，很多農(nóng)村家庭的父母外出務工，孩子交由爺爺奶奶看管，老一輩人的信息素養(yǎng)更為薄弱，他們普遍對信息素養(yǎng)的認識較為模糊或極端，認為電腦、手機是“害人”的。他們要求晚輩遠離網(wǎng)絡、遠離電腦，這在很大程度上制約了農(nóng)村地區(qū)中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)中小學生信息素養(yǎng)的策略

在信息技術飛速發(fā)展的時代，農(nóng)村家庭的家長如何利用有限的資源最大程度地培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)呢？筆者建議可以從以下幾個方面著手。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，認識到信息素養(yǎng)的重要性，端正孩子對信息技術課的態(tài)度。家長看似不起眼的言行、觀念，其實在孩子的學習習慣、學習方法、學習目標初步形成的過程中起著強烈的催化作用。據(jù)調(diào)查，在中學階段，我國大部分農(nóng)村地區(qū)的父母（包括部分城市家庭）非常重視孩子升學科目的發(fā)展和其考試成績，對信息素養(yǎng)和音、體、美的培養(yǎng)卻并不在意，常常將信息技術、音樂、體育、美術等課程視為“豆芽課”，覺得可有可無。而在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長的這種教育觀念和態(tài)度要徹底轉(zhuǎn)變，以促進孩子的全面發(fā)展，讓他們適應這個高速發(fā)展的時代。

在信息化時代，信息素養(yǎng)作為個人素質(zhì)的重要組成部分，在孩子的發(fā)展過程中非常重要。大衛(wèi)·申克在《信息煙塵：如何在信息爆炸中求生存》一書中寫道：“如果信息超出人類的承受能力，它就會破壞我們自我學習的能力，使作為消費者的我們更容易受到侵害，使作為共同體的我們更缺乏凝聚力。這種狀態(tài)使大多數(shù)人控制生活的能力一點點削弱。”大衛(wèi)·申克的話指出人類面對信息可能會進入一個兩難的困境：信息貧乏會帶給人們痛苦，信息盈余也會給人們帶來痛苦。在信息爆炸時代，人們之所以在面對海量信息時顯得困惑迷茫，是因為他們?nèi)鄙傩畔⑺仞B(yǎng)。而人們通過對信息系統(tǒng)的基本操作，對信息的采集、傳輸、加工和應用，會對他們的日常生活、學習、發(fā)展大有裨益。中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一部分，其目標就是加強學生的信息意識，培養(yǎng)學生能夠利用信息技術正確地獲取、掌握、分析各類信息，完成課程學習任務的能力，提高學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新學習意識。這在學生的發(fā)展過程中非常重要。所以，家長應順應時代發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，深刻認識到信息素養(yǎng)的重要性，將信息技術課擺在正確位置，端正孩子對信息技術課的學習態(tài)度。

2.創(chuàng)設信息化環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的信息文化氛圍

家長創(chuàng)設信息化的環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的信息文化氛圍，并正確引導孩子上網(wǎng)，對培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)起著重要的作用。在條件允許的情況下，家長可以給孩子提供電腦或者智能手機，讓孩子學會上網(wǎng)，并能夠使用微信、QQ等與同學聊天;安裝學習相關的APP，讓孩子自主學習，解決問題;引導孩子在百度等搜索引擎上輸入關鍵詞進行信息搜索，學會獲取自己所需要的信息。但由于大多數(shù)家長信息知識欠缺，要么“談網(wǎng)色變”，要么放任自流，這對孩子的信息素養(yǎng)培養(yǎng)是極為不利的。

如今，網(wǎng)絡終端已延伸到每家每戶，家長要具有一定的信息素養(yǎng)，在對待孩子上網(wǎng)問題上應該正確認識、正確引導，鼓勵孩子應用現(xiàn)代信息技術來解決學習和生活中的一些問題。但網(wǎng)絡具有開放性，可謂“魚龍混雜，泥沙俱下”，所以家長應幫助孩子進行“信息定位”，避免受到不良信息的誤導。

家長還要引導孩子注重自身信息的收集，記日記就是一個良好的收集自己信息的好方法。另外，剪報、做摘錄、按期整理相冊、抄記家人電話號碼等也是很好的自身信息收集的方法。積累的圖文信息越來越多、越來越廣，就會成為孩子的財富，能大大提高他們的信息素養(yǎng)。

3.增強家長自身信息素養(yǎng)，做合格的引路人

常言道：“打鐵還需自身硬?！奔议L在轉(zhuǎn)變自身教育觀念以及為孩子創(chuàng)造良好信息化環(huán)境的同時，應該增強自身的信息素養(yǎng)，更好地促進孩子信息素養(yǎng)的發(fā)展。第一，家長要了解信息知識、網(wǎng)絡知識，認識信息素養(yǎng)的重要性，端正對待網(wǎng)絡的態(tài)度。第二，家長要學會運用搜索引擎、辦公軟件等信息工具，來獲取、處理、生成信息。第三，家長要增強信息免疫能力，具備正確的信息倫理素養(yǎng)。另外，家長還要了解網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德知識，抵御和消除有害信息的干擾，指導孩子正確選擇、判斷、評價信息的好壞，充當孩子的“信息安全衛(wèi)士”。

四、結(jié)束語

總之，信息素養(yǎng)對處于青少年階段的中小學生而言至關重要。因此，家長要清楚地認識到信息素養(yǎng)的重要性，積極配合教師提高孩子的信息素養(yǎng)。而在農(nóng)村中小學，特別是部分欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學，學生的信息技術教育已輸在起跑線上。所以家長更要重視孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助孩子掙脫“應試教育”的鎖鏈，做孩子合格的引路人，培養(yǎng)孩子的競爭能力和終身學習能力，使他們成長為全面發(fā)展的信息技術專業(yè)人才。

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