陳彩萍 宣化科技職業(yè)學(xué)院

游戲?qū)γ總€(gè)人都有著天然的吸引力，將體育活動(dòng)與游戲教學(xué)結(jié)合在一起，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化，體育游戲的內(nèi)容及形式發(fā)生了諸多變化。高校田徑教學(xué)中靈活應(yīng)用體育游戲，可以提升教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生們感受到田徑的魅力，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升提供更多助力。

一、體育游戲在高校田徑教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用要求

（一）充分了解各類體育游戲特點(diǎn)，展現(xiàn)趣味性與合作性

之所以在高校田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲目的就是為了使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的快樂。一般來說，在體育領(lǐng)域游戲可以分為兩種類型，即競(jìng)賽性游戲和活動(dòng)性游戲兩大類。競(jìng)賽性游戲應(yīng)用的目的就是為了提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)不斷的挑戰(zhàn)自我，而活動(dòng)性游戲則屬于普通項(xiàng)目的優(yōu)秀內(nèi)容，其主要是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中參與到各項(xiàng)體育項(xiàng)目之中，感受到學(xué)習(xí)的趣味性。在將游戲與體育教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合的過程中，教師需要充分了解各項(xiàng)游戲的特點(diǎn)，注重展現(xiàn)游戲的趣味性和合作性，結(jié)合田徑教學(xué)的基本要求，科學(xué)合理的應(yīng)用游戲，保證游戲的運(yùn)用能夠有所收獲。

（二）構(gòu)建完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

高校田徑教學(xué)的實(shí)施并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，其是通識(shí)教育的一部分，教學(xué)的主要目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生體魄，使得他們能夠德智體美勞全面發(fā)展。因此，教師教學(xué)的重點(diǎn)就在于讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。在田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，為了展現(xiàn)游戲的趣味性，教師通常不會(huì)只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用某一個(gè)游戲，使用的游戲種類通常比較多，而在游戲應(yīng)用過程中，教師可以借助游戲的結(jié)果判定標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，使得田徑游戲的應(yīng)用具有獨(dú)立性和完整性。而且，完善的獎(jiǎng)懲制度也可以有效的規(guī)范學(xué)生炎性舉止，幫助他們形成堅(jiān)持紀(jì)律性和制度性的理念，促使學(xué)生形成科學(xué)的體育精神。

（三）規(guī)范引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)游戲應(yīng)用的安全性

高校田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，而單一的田徑教學(xué)模式以及方法等等使得學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)習(xí)積極性可謂是大幅度下降，體育游戲的應(yīng)用就是為了緩解當(dāng)前單一教學(xué)模式中存在的缺陷和不足，展現(xiàn)田徑的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)田徑知識(shí)。但是，在具體的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到不論運(yùn)用何種體育游戲，安全是最重要的，如果安全得不到有效的保證，那么體育教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤┮矊?huì)成為空談?；谶@樣的原因，教師也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念認(rèn)識(shí)，規(guī)范引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)游戲應(yīng)用的安全性，避免各類安全事故的發(fā)生。

二、體育游戲在高校田徑教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）控制好游戲?qū)嵤r(shí)間，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，一直以來都存在有一個(gè)比較突出的問題，即教學(xué)中游戲與知識(shí)的講述難以有效平衡，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)中容易顧此失彼，要么過分關(guān)注游戲，要么過分注重知識(shí)的傳授。所以說，在高校田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)盡早明確教學(xué)目標(biāo)，控制好游戲的時(shí)間。課堂上游戲的時(shí)間不能過長(zhǎng)，不能喧賓奪主，使得正常的教學(xué)知識(shí)傳授受到干擾，否則游戲的應(yīng)用也就難以發(fā)揮出其作用和價(jià)值，這樣學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升也將會(huì)成為空談。

（二）滲透體育精神，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中每個(gè)學(xué)生喜歡的游戲形式與內(nèi)容都是不同的，而且為了進(jìn)一步增添教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生們感受到田徑知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂，教師往往會(huì)開展形式多樣的體育游戲。所以說，在田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師還可以借助合作式優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。如課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗，以接力賽的形式完成合作性游戲教學(xué)。這些游戲寓教于樂，其可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且還能夠提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，在教學(xué)中的應(yīng)用可謂是一舉多得。

（三）競(jìng)賽類游戲，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

高校田徑教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，游戲的形式和內(nèi)容等等都并非一成不變，其游戲?qū)嵤┑母灸康亩际菫榱颂岣邔W(xué)生參與田徑知識(shí)的趣味性，使他們感受到田徑的魅力和價(jià)值。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師也可以將競(jìng)賽類項(xiàng)目融入課堂之上，使得學(xué)生們感受到體育游戲之美，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。如在體育游戲教學(xué)中，教師可以制定不同跑程計(jì)劃，讓學(xué)生分別完成短距、中距、長(zhǎng)距以及馬拉松等項(xiàng)目，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中獲得成就感和滿足感，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的目的。此外，教師還可以實(shí)施多項(xiàng)式游戲，綜合鍛煉學(xué)生的田徑技能，豐富田徑教學(xué)的內(nèi)涵。

（四）拓展性游戲，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

隨著高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師已經(jīng)逐漸從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，但是在課堂上，大部分時(shí)間教師所扮演的依然是發(fā)號(hào)施令的角色，即便是應(yīng)用體育游戲，這種現(xiàn)狀也沒有得到根本性的改變。因此，在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?shí)施拓展性游戲，加強(qiáng)師生之家的交流和互動(dòng)，比如說，當(dāng)前許多城市都有開展城市馬拉松，體育教師可以與學(xué)生一起參加城市馬拉松運(yùn)動(dòng)，將其看作課堂之外的一個(gè)拓展游戲，在游戲活動(dòng)實(shí)施期間師生齊心協(xié)力，準(zhǔn)備需要用到的體育器材，討論運(yùn)動(dòng)期間的各項(xiàng)注意事項(xiàng)，通過這種方式加強(qiáng)師生之間的交流活動(dòng)，這樣教師也能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，教師也能夠更好的對(duì)自身教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足予以調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，游戲?qū)τ谌祟愑兄烊坏奈?，田徑?shí)際上是一項(xiàng)比較枯燥的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑知識(shí)時(shí)，很容易產(chǎn)生倦怠感，學(xué)習(xí)積極性并不是很高，這樣對(duì)于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升實(shí)際上產(chǎn)生了極為不利的影響，為了更好的解決當(dāng)前教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，提升教育教學(xué)質(zhì)量，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，嘗試將游戲引入到課堂之上，借此展現(xiàn)教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。