黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

一、定向越野在高職院校開展的現(xiàn)狀

第一，對于定向越野這一學科來說，其在高職院校的課程體系中出現(xiàn)的時間相對較短，在具體的教學中也存在不少問題。由于定向越野這一課程的起步時間比較晚，因此，其自身的教學理論還不夠完善，需要在實踐中對其進行及時的補充，這也會影響到定向越野教學的效果，導致學生的學習效率與質(zhì)量有所下降。

第二，高職教師在對學生進行定向越野教學時，沒有做到理論與實踐相結(jié)合，其教學形式依舊是以教師講解為主，學生只能處于被動的聽講狀態(tài)，并且教師也沒有為學生留出充足的實踐時間，以至于學生對于一些理論知識的理解不到位，難以將其有效應(yīng)用到實際之中[1]。

第三，高職教師對學生定向越野訓練時，所使用的訓練方式過于單調(diào)，并且其枯燥性也比較高，難以吸引學生的學習注意力，還會影響到學生的學習興趣，這樣也會在較大程度上降低定向越野教學的有效性，導致其自身的實效性難以充分發(fā)揮出來。

二、定向越野在高職院校開展的有效對策

（一）完善定向越野教學理論體系

高職院校若想開展有效的定向越野教學，就需要對其理論體系進行有效完善。當前，定向越野在開展中比較突出的問題就是還未實現(xiàn)本土化，從將其引入到國內(nèi)教育起，一直帶有比較明顯的西方傾向，而缺乏本土的知識建構(gòu)，因此，若想推動定向越野的有效發(fā)展，使其在高職院校中能夠有效的開展，就需要結(jié)合我國教育事業(yè)的實際發(fā)展情況，對其存在的西方化教育知識進行改進，使其更加貼近我國的教育特點，符合實際教育國情。另外，相關(guān)教育者還需要對高職學生的體育能力、身體素質(zhì)等多方面進行全面的了解，根據(jù)實際學情，對定向越野教學理論知識進行合理完善。高職教師也需要在教學實踐過程中，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，并結(jié)合相應(yīng)的實踐活動，對原本的定向越野教育理論體系予以有效完善，以此進行本土化知識理論結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建[2]。

（二）提供完備的定向越野場地及器材

高職教師在對學生進行定向越野教學時，不僅要教授學生相關(guān)理論知識，還應(yīng)該加強實踐教學，促使學生能夠?qū)⑺鶎W理論知識有效應(yīng)用到實踐教學之中，以此提高學生的定向越野水平。而教師在組織學生進行定向越野實踐訓練時，還需要高職學校提供良好的訓練場地，以及完備的訓練器材設(shè)備等，并且要打破傳統(tǒng)的教學思想觀念，開拓新的定向越野場地，可以選擇離學校比較近的山地、丘陵等地形區(qū)域，并且還要確保新的訓練場地的安全性，這樣既能夠為實踐訓練提供保障，還能夠吸引學生的參與興趣，提高定向越野實踐訓練的實效性。另外，高職院校還要對相關(guān)器材設(shè)備進行不斷更新，避免使用老化、落后的訓練器材，以免影響到學生的人身安全，比如，高職院?？梢詫Υ蚩ㄆ餍导捌潼c標進行科學創(chuàng)新，對地圖進行簡化等，通過有效的實踐訓練，鍛煉學生的體育運動能力，豐富學生的運動知識，開闊學生的視野，促使學生的綜合能力及素養(yǎng)得到有效的提升，

（三）培養(yǎng)學生對定向越野的學習興趣

高職院校在開展定向越野課程時，需要重視學生的學習興趣，使得學生能夠真正接受這一體育課程，借此提高學生的學習效率與質(zhì)量，增強學生的身體素質(zhì)，提升學生體育水平。基于此，高職教師在對學生進行定向越野教學時，要充分了解學生的學習興趣，將現(xiàn)代化教學手段應(yīng)用其中，比如，可以利用信息技術(shù)，制作出游戲形式的定向越野軟件，讓學生通過操作其中人物，完成各種定向越野任務(wù)，這樣既能夠提升學生的學習熱情，還能夠加深學生對定向越野理論知識的理解與記憶，提高學生的學習效率。另外，教師也可以針對相關(guān)教學內(nèi)容，設(shè)置競爭比賽活動，讓學生以小組的形式進行定向越野比賽，通過良性的競爭，激發(fā)出學生參與定向越野實踐訓練的興趣，促使學生在良性的競賽中，掌握到更多的知識與技能[3]。

三、總結(jié)

通過上述分析，在高職院校中開展定向越野教學，對于學生視野的拓展極為有利，還能夠培養(yǎng)學生嚴謹、細致的品質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高職院校要對定向越野教學加以重視，明確定向越野教學在開展中存在的問題，針對具體問題制定出合理的解決方案，以此提高定向越野教學的有效性。