黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、定向越野運(yùn)動的特征分析

（一）運(yùn)動性與競爭性

定向越野運(yùn)動在實(shí)際開展的過程中，會受到相關(guān)規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)的約束，從而明確比賽過程中的個人成績以及勝負(fù)名次等因素，這一過程中要求學(xué)生需要具備較為優(yōu)良的查看地圖、分辨方向及運(yùn)動的能力，并在相關(guān)規(guī)則的指導(dǎo)下，為學(xué)生營造了競爭氛圍，另一方面，競爭過程中，必須要依靠較強(qiáng)的運(yùn)動能力、智力水平以及技術(shù)能力來進(jìn)行取勝，因此，其顯著的競爭性與運(yùn)動性特點(diǎn)為學(xué)生帶來的更多的刺激與向往[1]。

（二）游戲性與趣味性

定向越野項(xiàng)目開展過程中并非是枯燥乏味的，其可以采用多樣化的娛樂游戲進(jìn)行開展，在各種類型的娛樂游戲的加持下，其能夠有效的為學(xué)生營造出生動趣味的教學(xué)氛圍，使得其能夠有效被激發(fā)參與積極性以及競爭的主動性，從而使得其的參與興趣被大大提升，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來的局限，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）知識性與軍事性

定向越野這一運(yùn)動項(xiàng)目，早前是軍隊(duì)的一項(xiàng)必備訓(xùn)練方式，這一項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，會涉及多樣化的知識內(nèi)容，比如偵查、搜索、合作等，將這一系列考驗(yàn)融入體育教學(xué)中，能夠在保障提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生機(jī)體素質(zhì)并幫助其緩解學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，還能夠更好的促進(jìn)其對于相關(guān)知識的掌握，更好的提升生存能力，錘煉其的意志以及品格，為今后的社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的體能及思維以及意志的支持。

二、定向越野運(yùn)動對大學(xué)生體育興趣的影響

（一）優(yōu)化了教學(xué)方式，提升了學(xué)生興趣

在實(shí)際開展的體育教學(xué)中，想要有效的利用定向越野這一運(yùn)動項(xiàng)目提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)與參與興趣，首先需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及學(xué)情，并結(jié)合定向越野運(yùn)動的特征以及教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行綜合考量，去實(shí)現(xiàn)對于教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而能夠體現(xiàn)體育教學(xué)課程對于學(xué)生的啟發(fā)與誘導(dǎo)，使得大學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力的價值能夠得以發(fā)揮，更好的調(diào)動其的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)對其體育興趣的激發(fā)，并且，在這一過程中，教師需要重視自身主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)動各個環(huán)節(jié)的了解與掌握，從而能夠鼓勵并適時的引導(dǎo)其解決所實(shí)際的面臨的問題，此外，體育教學(xué)在利用定向越野運(yùn)動的過程中，需要注意對于學(xué)生心理機(jī)能規(guī)律以及運(yùn)動機(jī)能規(guī)律的總結(jié)與遵循，從而能夠立足于合理的教學(xué)成果目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的教學(xué)，有效地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其的身心全面發(fā)展[2]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，提升了學(xué)生興趣

對于大學(xué)體育的定向越野課程的設(shè)置來說，其能夠?qū)崿F(xiàn)娛樂與趣味為一體的課堂創(chuàng)設(shè)，從而使得課程的整體趣味性與生動性得到全面提升，更好的抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其的好奇心與勝負(fù)欲，用更加積極的狀態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)中去，另外，上述提到，定向越野運(yùn)動具有顯著地游戲性以及趣味性特點(diǎn)，因此，教師結(jié)合多樣化豐富有趣的教學(xué)手段，使其的特征得以在體育課程中凸顯，對調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康以及精神狀態(tài)有著積極的作用，在此基礎(chǔ)上，多樣化的教學(xué)手段能夠更好的滿足不同個性化差異的學(xué)生對于體育教學(xué)的需求，從而有效的在體育實(shí)踐過程中領(lǐng)會運(yùn)動的樂趣與魅力，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生運(yùn)動興趣的增強(qiáng)。

（三）強(qiáng)化了教學(xué)中的互動性，提升了學(xué)生興趣

定向越野運(yùn)動項(xiàng)目不僅僅能夠鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)及身體機(jī)能，還能夠在培養(yǎng)其運(yùn)動技能的過程中，強(qiáng)化其互相之間在智慧以及心理層面的互動與競爭，這一過程中，教師所實(shí)際開展項(xiàng)目活動的差異會使得學(xué)生產(chǎn)生不同的體驗(yàn)，由此自然而然也會經(jīng)歷各具差異的心境，如此一來，就能夠針對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)效的鍛煉與培養(yǎng)，從而給予其全方位的幫助，促進(jìn)心理素質(zhì)的提升，另一方面，定向越野項(xiàng)目在體育課程中的運(yùn)用，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的互動性，從而使其能夠在面對多樣化的教學(xué)模式中，加強(qiáng)交流與溝通，貫徹互學(xué)互助的觀念，促進(jìn)師生與生生之間的和諧關(guān)系發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的全面提升[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著體育課程的不斷發(fā)展，定向越野運(yùn)動逐漸得到推廣應(yīng)用，其具備顯著的優(yōu)勢特征，其在高校體育課程中的融合開展，能夠有效豐富教學(xué)氛圍，提升教學(xué)趣味性，并在學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)對其的體育興趣激發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。