張少武　李金城

【摘要】體育教育作為切實(shí)提升學(xué)生道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要手段，在德育教育滲透的過程中發(fā)揮著重要作用。《新高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將體育品德作為體育學(xué)科核心素養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，有利于中學(xué)生樹立個(gè)人素養(yǎng)，引領(lǐng)社會(huì)規(guī)范，傳揚(yáng)民族精神。教師應(yīng)在體育教育過程中多途徑、多維度開展德育教育，充分發(fā)揮體育的德育功能。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ;德育;作用;主要途徑

2018年9月10日，習(xí)近平主席在全國教育大會(huì)上的講話中提出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。體育是德育的重要組成部分，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能，通過身體與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，是一門以身體練習(xí)為主要手段，并且實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅能夠提高學(xué)生的健康狀況，而且能提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。

一、中學(xué)體育活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)德育的作用

（一）參與體育實(shí)踐有利于提升德育感染性

在體育教學(xué)中，學(xué)生的意志信念和集體主義情感等品質(zhì)在具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中往往體現(xiàn)得淋漓盡致。它要求學(xué)生在親身參與的過程中，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義責(zé)任感有更深的理解，這正是學(xué)生的道德品質(zhì)在體育教學(xué)中的直觀表現(xiàn)。體育教學(xué)是一門以室外實(shí)踐課為主的學(xué)科，通常的上課形式就是運(yùn)動(dòng)，所以身體上的活躍是體育課的一個(gè)顯著特征。而體育課又不單單局限于運(yùn)動(dòng)，它具有整合學(xué)生各項(xiàng)心理品質(zhì)的特征，這是體育教學(xué)活動(dòng)的另一個(gè)顯著特征。

（二）體育運(yùn)動(dòng)的競技性有利于提升德育的滲透性

體育運(yùn)動(dòng)中的競爭既是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的競爭，也是心理、智慧上的競爭。所以體育運(yùn)動(dòng)的競技性能夠讓學(xué)生在競爭的歷練中不斷提高，不斷成長，培養(yǎng)學(xué)生不畏失敗、迎難而上的良好心態(tài)。如集體性的球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵(lì)、相互扶持、相互協(xié)作的集體主義精神，田徑項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神方面具有顯著的作用。

（三）體育教育理論和技能的雙重性有利于德育教育的升華

體育教學(xué)既有傳授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課，又有講授體育技能的室外課。教師可以根據(jù)學(xué)生在接受思想教育和體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)情況，適時(shí)有效地進(jìn)行德育教育，這種解決和處理問題的時(shí)效性是其他學(xué)科所不能及的。例如： 在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)時(shí)， 教師要抓好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生行動(dòng)迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，并養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的良好習(xí)慣;在田徑項(xiàng)目教學(xué)中，要讓學(xué)生理解田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體鍛煉的意義，培養(yǎng)他們不畏艱難、勇于拼搏的意志品質(zhì);在球類教學(xué)中，可以經(jīng)常組織一些小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生志在取勝、爭雄奪冠的拼搏精神和團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力的集體主義精神。采用這些教育方法，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)和學(xué)風(fēng)，提高了教學(xué)效果。

二、在體育教學(xué)中德育滲透的主要途徑

中學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，興趣愛好及接受教育的程度有所不同。所以體育教師在教學(xué)中要認(rèn)真觀察學(xué)生細(xì)微的思想變動(dòng)，以激勵(lì)表揚(yáng)為主，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去。對(duì)于一些比較單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，要采用豐富多彩的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)一些接受能力較差的學(xué)生，要耐心地為其解釋，反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們不怕挫折、勇敢堅(jiān)持、積極面對(duì)困難的精神。

（一）將德育教育深入教材體系研究

體育課形式多樣，內(nèi)容廣泛，體育教師要將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與德育教育有機(jī)結(jié)合起來。這對(duì)于體育教師來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因此，教師在編寫教案時(shí)，要正確掌握學(xué)生的認(rèn)知能力和處理問題的辦法，深入挖掘教材的思想性，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育教育途徑，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如：球類項(xiàng)目中的籃球教學(xué)，可以經(jīng)常組織一些小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、爭雄奪冠的拼搏精神和互相鼓勵(lì)、互相諒解的集體主義精神;在田徑項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、敢吃苦的良好意志品質(zhì);在武術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈活、沉著冷靜的意志品質(zhì)。這在學(xué)生的德育教育中會(huì)起到很大的激勵(lì)作用。

（二）豐富體育教學(xué)方法，開展德育教育

體育教師在開展體育教學(xué)過程中，要提前開展備課，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，綜合利用課堂活動(dòng)教學(xué)和理論教學(xué)，在多個(gè)環(huán)節(jié)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生心理積極性、身體能動(dòng)性、意識(shí)集中性和行為活躍度等。如：在體育教學(xué)中，課前排列隊(duì)列隊(duì)形時(shí)，要能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生做到快、靜、齊，從而培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、聽指揮與相互尊重的良好習(xí)慣;在分組教學(xué)時(shí)，可以發(fā)揮體育骨干的組織能力，協(xié)助同學(xué)完成各種動(dòng)作要求，培養(yǎng)學(xué)生之間互助互愛的優(yōu)良品質(zhì);根據(jù)教學(xué)的需要，合理安排學(xué)生布置場地、收還器材等內(nèi)容，可以使學(xué)生從中受到良好的勞動(dòng)教育和培養(yǎng)愛護(hù)公物的優(yōu)良品德。

（三）在體育偶發(fā)事件中進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)一些意外和偶發(fā)事件，尤其是室外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生更加能夠真實(shí)地展示出自己的感受和想法。教師要在這些偶發(fā)事件中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，及時(shí)針對(duì)一些有代表性的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生在處理偶發(fā)事件時(shí)候的穩(wěn)定心態(tài)、正確的是非觀。如在競賽中有學(xué)生摔倒時(shí)能夠頑強(qiáng)爬起來并繼續(xù)堅(jiān)持比賽的生動(dòng)案例，要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到集體的關(guān)愛，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和不畏困難的集體榮譽(yù)感。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓學(xué)生能夠知錯(cuò)就改。

（四）升華課堂，開展特色體育和民族體育教育

室外體育課主要通過實(shí)踐的方式讓學(xué)生親身參與其中，根據(jù)自身的興趣愛好選擇自己喜愛的體育活動(dòng)，從而達(dá)到放松身心的目的;室內(nèi)體育課則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的升華，特別是本地區(qū)的特色體育項(xiàng)目更能增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的渴望，以特色體育為抓手，從而達(dá)到對(duì)德育教育的滲透。廣東擁有著悠久的體育文化傳統(tǒng)，如傳統(tǒng)武術(shù)、賽龍舟等。教師可以在充分挖掘地區(qū)特色體育活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，升華課堂，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)化處理，使其變?yōu)榕c中學(xué)生學(xué)習(xí)相契合的民族特色體育活動(dòng)，并在其中融入適當(dāng)?shù)牡掠枷耄_(dá)到立德樹人的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于素梅.中國學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系構(gòu)建[J].體育學(xué)刊，2017，24（04）：5-9.

[2]張華.論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J].福建教育，2016，45（04）：10-21.

[3]季瀏.我國《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》解讀[J].體育科學(xué)，2018，38（02）：3.