李芳婷 王代波

摘? 要：英國洛克先生曾說：“健康之精神寓于健康之身體?！笨梢?，洛克先生非常重視體育教育，把體育教育放到首位。我國蔡元培先生也提倡“五育并舉”的發(fā)展政策，把軍國民教育提到第一位。政府現(xiàn)在強調的德智體美勞全面發(fā)展教育，也將體育教育放到舉足輕重的地位。在實施全面素質教育的大背景下，我們不能忽視體育教育，當前我國體育教育教學仍然存在許多問題，所以對當前中小學學校體育教學現(xiàn)狀的研究尤為重要。本文將從中小學學校教育教學目的、教學內容、教學評價、教學師資方面進行分析。

關鍵詞：中小學? 體育教育? 體育教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0136-02

1? 中小學學校體育教學現(xiàn)狀

（1）在教學目的方面，體育教學重視程度不夠。

中小學學校體育教學是全面發(fā)展教育的突破口，中小學體育教學現(xiàn)狀反映了學校體育工作是否跟上教學改革的步伐。體育教學是實施素質教育的起點，在素質教育過程起著不可替代的作用，然而在長期的應試教育的影響下，體育還是處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的尷尬地位。大部分中小學學校為了讓學生取得好成績，讓學生成為做題的工具，占用了學生的體育課。體育課程放在知識課程之后，沒有與知識課程具有同等重要位置。另外，中小學學生鍛煉時間少，鍛煉量較少，導致中小學學生出現(xiàn)體質較弱，身體發(fā)育不完善的后果。尤其是長時間的伏案，學生的脊椎出現(xiàn)一定的問題。在這些方面，體育教學的作用得不到應有的重視。

（2）在教學內容方面，體育教學內容單調。

中小學體育教學內容有理論和實踐兩個方面。但在大多數(shù)的中小學教學體系中體育的教學內容通常比較常規(guī)，理論課的傳授相對于中小學生的水平來說比較抽象，而實踐一般會采取隊形訓練、廣播體操、跳遠、跑步、跳繩等根據(jù)學校具備的器材進行教學，如有跳繩的就上跳繩課，有籃球就上籃球課，有排球的就上排球課。有的中小學學校經費不足，缺乏器材和設備，就只安排學生在教室上自習或者簡單的徒步或者跑步等單一的形式。除此之外，因為沒有專業(yè)教師和其它經濟問題，中小學學生不能很好地發(fā)展自己的身體素養(yǎng)，影響了中小小學體育教學活動，阻礙了中小學體育教育地發(fā)展。

（3）在教學評價方面，體育教學評價一元化。

目前對中小學體育教學評價大都根據(jù)學生體育成績達標率和學生運動量以及運動時間，可見這些評價以成績?yōu)橹?，成績高低也是評價教師教學質量的一個標準。所以，我國中小學學校的老師尤其重視成績，這和應試教育沒有什么區(qū)別。這就導致學生不能很好地進行身體的發(fā)育和成長，忽視了學生身心全面的發(fā)展。教學評價如果過分注重成績，學生的發(fā)展將會過于片面，阻礙學生全面的發(fā)展。同時，對于學生進行評價的主體依舊是教師占大多數(shù)，其次是師生互評，最后是學生互評。由此可見，教師仍然決定著學生的體育成績，而在課下學生和學生的溝通是最多的，這就不能對學生進行全面評價，教師主觀因素太強。

（4）在教學師資方面，教師隊伍匱乏。

在教學活動中，除了按新課標的要求體現(xiàn)學生的主體地位，教師是完成教學活動的主導者，是編導教學這個舞臺的導演。但是在目前中小學體育教學中，體育課的專業(yè)性是很強的，由于學校受經濟條件的制約以及學校本身對體育教學的不重視，使得許多中小學學校體育教師專業(yè)知識不扎實，對體育教學的教學目標不夠清晰，教學方法比較死板。甚至一些學校為了不浪費學校教師資源，充分壓榨教師的價值，使教學任務不繁重的一些教師承擔體育教學工作。有的學校的體育教師是從校外臨時聘請，無法了解學生的身心發(fā)展特點，也不能更好地響應國家號召，不能完成國家所規(guī)定的教學任務。除了以上之外，有的學校擔任體育教學工作的教師處于中年時期，教育學生的觀念比較陳舊，不具有新時代社會所具有的青春活力，使得學生不愛上體育課，對體育課從此失去了興趣。

2? 中小學學校體育教學問題解決策

（1）提高對中小學學校體育教學的重視。

首先，從國家層面來說，國家應頒布政策法規(guī)加大對體育教學工作的重視，將體育教育提高到和其他課程提升到一樣的高度上來，呼吁各個中小學校積極響應政府的號召。其次，從學校層面來說，學校應該改變傳統(tǒng)只培養(yǎng)知識的想法，要求學生全面發(fā)展，增加體育課程，加大體育課程應有的時量。另外，還需加大對體育課程的經費投入，改善體育教學的硬件設施，引進先進的體育教學設備，清除陳舊的教學設置，以確保學生在進行體育活動的時候的身體健康及安全。最后，從學生層面來說，學生自身明確加強體育鍛煉是提高身體素質、加強體能的一個必要方式。

（2）豐富教學內容和教學手段、教學方法。

目前國家推行素質教育并且倡導新課程標準，體育教師需要根據(jù)新課程的標準，使得以前枯燥單一的體育教學內容更加豐富，教學手段和教學方法需要多樣化、興趣化。注重體育游戲教學，將游戲教學放在體育教育教學的首要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學手段來豐富教學內容。比如使用游戲進行教學，不僅可以增加學生對體育運動的喜愛，而且還使學生更加愿意上體育課，充分發(fā)揮學生的主體地位。除此之外，利用游戲教學法引導學生形成民主平等、公平公正的競爭意識。體育教師多渠道地豐富體育課的教學內容，采取多樣化的教學手段和教學方法相結合，可以有效地提高學生綜合素質的全面發(fā)展，促進體育教學質量的提高。

（3）注重教學評價的多元化。

教學由教師的教和學生的學組成，是一種雙邊互動過程。因此，體育教學也是這樣一種活動。離開教師，學生不能高效快速地掌握體育教學的精髓;離開學生，教師原有的知識將沒有傳授對象，無人得到接聽。體育教學更是一種這樣的雙邊互動活動，其更能體現(xiàn)出教師和學生缺一不可。因此，完成一項體育活動，更加需要教師和學生的積極配合。首先，對于學生的評價不能僅僅依靠學生的成績，學生是處在一個大的社會背景之下的，除了成績之外，體育意識、體育素養(yǎng)以及在體育比賽中出現(xiàn)的團體合作能力也是十分重要的。所以只是依靠體育成績高低來評價學生是很片面的，教師在教學過程中應注重多方面、多渠道進行評價。

（4）加強師資隊伍建設。

國家教委在《關于加強中小學體育教師隊伍建設的意見》中指出：“加強學校體育工作除了改善體育方面的設施條件之外，關鍵是建設一支數(shù)量足夠、質量合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。”要想提高小學體育教學，必須要合理優(yōu)化師資隊伍，實行體育教師的專業(yè)化，建設一支專業(yè)化、穩(wěn)定性較強且梯度合理的師資隊伍。另一方面加強對體育教學的培訓，定期組織體育教師外出參加相關的體育訓練活動，掌握一定的相關體育訓練技巧，從而促進體育教學質量的提高。

3? 結語

在新時代的大背景下，學生應該具有多方面、全方位的體育教學理念，以促進更好地實施素質教育和全面發(fā)展教育。而中小學生正處在發(fā)展時期，身體和心理都在逐漸成熟，因此對于體育教育是必不可少且具有十分重要地位的。針對以上的現(xiàn)狀和解決對策，當前的中小學學校需要將其提上日程，學生的成長是具有加速度的，體育教育教學工作改革迫在眉睫。正是由于中小學生可塑性比較大，我們更需要從小培養(yǎng)他們對于體育的重視，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。

參考文獻

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