李凱媛

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教育體制的深化改革的前提下，使得對教育教學課程的開展過程不斷重視，要求學校在保證素質(zhì)教育的同時，充分理解體育教學的指導方針，確保學生德智體美勞全面發(fā)展，提升學生們的綜合素質(zhì)。在體育教學科目中，乒乓球一直深受老師和學生的喜愛，如何把乒乓球和體育游戲相結(jié)合與運用，一直是個難題，在下文中，將為大家詳細探討。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學? 體育游戲? 運用和結(jié)合

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0164-02

體育游戲從古時候傳承至今歷史悠久，通過不斷地發(fā)展和演化，越來越符合現(xiàn)代體育教學觀，是體育教學內(nèi)容的重要方法和手段。體育游戲主要是在制定的規(guī)則內(nèi)，通過游戲結(jié)果來判斷勝負，進而提高學生團隊協(xié)作能力和學生的身體素質(zhì)。乒乓球作為深受廣大學生喜愛的項目，如何把乒乓球教學和體育游戲兩者合理的結(jié)合在一起，一直困擾著眾多體育教育者，本文通過研究大量實例得出部分結(jié)論，希望為提升體育教學質(zhì)量做出貢獻。

1? 在乒乓球教學中開展體育游戲的作用

乒乓球教學是各個高校體育課的重要課程內(nèi)容，通過把體育游戲和乒乓球教學課程相結(jié)合，能夠十分有效地處理乒乓球教學時出現(xiàn)的難題，對提升學生們的乒乓球技術(shù)和體育教師的課程水平有很大的幫助。體育游戲是體育教學課中必不可少的一環(huán)，從而讓學生們輕松學習專業(yè)乒乓球技術(shù)知識和更多的體育知識，把體育游戲與乒乓球教學過程合理的結(jié)合在一起，解決了傳統(tǒng)乒乓球教學過程的單一性和乏味性，大大提升了學生們學習乒乓球技術(shù)的熱情和積極性，使學生們的身體素質(zhì)和身心健康得到大幅提高，與此同時，這種團隊性體育游戲培養(yǎng)了學生們的團隊協(xié)作能力，真正做到了在體育課上讓學生們減輕學習壓力的目標，同時還訓練了學生們的思維能力和動手解決游戲內(nèi)各種難題的能力，體育游戲內(nèi)的名次更加激發(fā)了學生們的學習競爭力。體育游戲本身具有很大的趣味性，能夠消除其他課程帶來的疲勞感，同時游戲本身需要運動，促進了學生身體素質(zhì)的提高。體育游戲和乒乓球教學過程的結(jié)合，不光讓學生們在課堂上做游戲，同時還學會了乒乓球的專業(yè)知識，在傳統(tǒng)的乒乓球教學模式上深化改革，增強了課程的趣味性，對乒乓球體育課程的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)[1]。

2? 體育游戲在乒乓球教學的運用

乒乓球作為當代體育課程的重要內(nèi)容之一，在進行乒乓球教學過程時，首先要進行準備活動，傳統(tǒng)的準備活動大多數(shù)為先圍繞操場進行800m慢跑熱身，然后集合進行徒手訓練（“擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動”）打開身體各個關(guān)節(jié)，最重要的是壓腿運動，充分打開腿部肌肉，從而滿足乒乓球課程的需要。但是傳統(tǒng)的準備環(huán)節(jié)雖然中規(guī)中矩，卻顯得十分單調(diào)乏味，大多數(shù)學生都是敷衍了事，并沒有認真進行準備環(huán)節(jié)，這樣為課程后期的進行埋下了受傷的隱患。而通過合理的體育游戲（如貓捉老鼠、丟手絹等）來替代傳統(tǒng)準備環(huán)節(jié)，增加了課程趣味性，進而使學生們很好地進行課程前的準備。在開始乒乓球教學過程前，體育老師還可以進行講授乒乓球喜聞樂見的專業(yè)知識和舉行一些關(guān)于乒乓球的小型體育游戲，比如用球拍托球快跑、顛球比賽等，讓學生們通過參與比賽，感受乒乓球的魅力所在，成功吸引學生們的注意力，進而激發(fā)學習乒乓球的熱情和動力，為接下來的乒乓球課程技術(shù)講授打好基礎(chǔ)，以便課程的順利進行。

講授環(huán)節(jié)是學生們學習乒乓球課程的基本途徑。體育教師應先對上節(jié)課的內(nèi)容進行復習提問，進行要點鞏固，然后學習乒乓球的新知識，例如這節(jié)課學習乒乓球的發(fā)球，首先教師進行口訴發(fā)球要點：站于球臺的中心點，左腳前，身體略微向右偏轉(zhuǎn)，左臂彎曲用掌心托球于身體前，發(fā)球時，把乒乓球向上拋出，快要落地時右手用球拍擊打球的中上部，待老師講述完畢，進行親身示范并要求強調(diào)發(fā)球時要領(lǐng)，在講授完畢新知識后，體育老師可以通過組織一些關(guān)于訓練乒乓球發(fā)球準度的體育游戲讓大家進行，從而改變單一、乏味的體育課堂氛圍，提升大家的學習興趣。例如：拿出事先準備的不同大小的小筐子，防置乒乓球臺的另一側(cè)，不同大小的筐子代表不同的分數(shù)，然后對班上同學們進行分組，保證每個組里的組員，男女人數(shù)都差不多，確保游戲的公平公正性。然后每組學生手持乒乓球球拍去進行發(fā)球，球打進不同的筐內(nèi)得到不同的分數(shù)，把每組內(nèi)人員的得分進行相加，得出最終成績，判出各個小組的名詞，對名次高的小組進行表揚，對名次落后的小組進行鼓勵，從而保障了學生們積極參與的態(tài)度。通過在乒乓球教學過程中加入體育游戲的元素，可以看出能有效提高學生們對乒乓球的學習熱情和學習效率。

3? 把體育游戲加入乒乓球教學過程須注意的事項

首先，對加入乒乓球教學過程的體育游戲項目進行嚴格篩選，確保每一項體育游戲都能對增進乒乓球技術(shù)有所幫助，所選擇的游戲還要根據(jù)學生年齡和身心發(fā)展特點，制定不同的游戲計劃，從而讓學生們樂于參加，并且能在游戲內(nèi)充分感受到專屬于乒乓球的魅力，在開心歡樂的游戲環(huán)境內(nèi)完成對乒乓球技術(shù)的學習，這需要體育教育工作者進行合理的安排設(shè)計，編創(chuàng)出專屬于乒乓球教學過程的體育游戲[2]。

其次，還要對乒乓球教學過程內(nèi)所加入的體育游戲規(guī)則進行更改，要根據(jù)班內(nèi)學生不同身體狀況制定合理的規(guī)則，在游戲開始前，教師應對學生們進行規(guī)則詳細講解，并解答學生的疑問，確保每個學生都明白、理解，以便游戲順利進行。游戲過程內(nèi)，教師還要充當裁判一職，對規(guī)則進行維護，并對學生進行評判，最后確立了比賽名次，教師要采用對名次高的團隊多鼓勵、對名次略靠后的團隊少批評的方法，維護學生的自尊心和對乒乓球體育游戲的熱情。

規(guī)則的制定不但要靠老師的維護，還需要學生們?nèi)プ袷?，良好的體育游戲規(guī)則體現(xiàn)了游戲的公平公正性，有利于學生在一個和諧公正的環(huán)境下去競爭，在遵守比賽規(guī)則的大前提下，本著“游戲第一、比賽第二”的原則，奮發(fā)圖強，拼搏進取進而獲得一個好成績，在體育游戲的過程內(nèi)明白個人能力再強，最終結(jié)果還是得看團隊整體水平，做到不抱怨、不激進，不經(jīng)意之間讓學生養(yǎng)成良好的自身道德素質(zhì)，這樣以后對工作和生活所在地的規(guī)則也能進行遵守和維護，加強自身的社會責任感[3]。

4? 結(jié)語

通過上述材料證明，體育游戲加入到乒乓球教學過程中，讓體育游戲和乒乓球技術(shù)相互融合，不僅豐富了乒乓球項目的學習內(nèi)容，更是改變了乒乓球教學環(huán)節(jié)的乏味性，增加了項目本身的娛樂性和趣味性，進而使學生們對乒乓球項目更加喜歡和熱愛。通過游戲過程可以看出，把體育游戲加入乒乓球教學過程中，可以提高學生們的團隊協(xié)作能力和自身的道德素質(zhì)，同時也鍛煉到學生們的身體素質(zhì)，有利于形成堅強的意志品質(zhì)。體育教師應選擇合適的體育游戲，改善乒乓球教學過程的方式方法和手段，提升體育課程的學習效率，讓學生們實現(xiàn)真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為更好地學習文化知識奠定堅實的身體基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 王春亮.淺析體育游戲在乒乓球教學中的運用[J].體育世界：學術(shù)版，2016（12）：111.

[2] 高穎.體育游戲在乒乓球教學中的應用[J].科技風，2011（1）：5.

[3] 方晶.淺談體育游戲在中學乒乓球教學中的運用[J].讀與寫：教育教學刊，2013，10（2）：173.