呂韶芹

【內(nèi)容摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和微時代的到來，微課憑借自身的優(yōu)勢在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用，并且也取得了良好的效果。小學(xué)英語課堂教學(xué)中巧妙地使用微課，可以最大程度的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的視野，進一步提升學(xué)習(xí)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 課堂教學(xué)

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。視頻一般為5至10分鐘。微課具有“位微不卑”、“課微不小”、“步微不慢”、“效微不薄”等特點。

一、微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.預(yù)習(xí)階段

小學(xué)生正處于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始階段，很多小學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，甚至不知道如何預(yù)習(xí)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有進行必要的預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新知識的心理準(zhǔn)備才能夠促進自身的有效學(xué)習(xí)，掌握綜合語言應(yīng)用能力。那么小學(xué)生如何利用微課進行預(yù)習(xí)，簡而言之就是小學(xué)生在課前預(yù)先獨立地學(xué)習(xí)有關(guān)資料，觀看本節(jié)課的教學(xué)視頻，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點與難點、學(xué)習(xí)目標(biāo)等為課堂教學(xué)最準(zhǔn)備。小學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的試聽效率。例如：小學(xué)英語“At the Zoo”這一課，需要小學(xué)生提前會聽、說并且認(rèn)讀幾個形容詞small、big、long、short等。學(xué)生可以通過觀看一段視頻，視頻中展示幾種動物，有大象、獅子、老虎還有老鼠等，學(xué)會形容老鼠用small，形容大象用big;另外，有一根很長的繩子和一根很短的繩子，形容長的繩子用long，形容短的繩子用short。學(xué)生了解本節(jié)課的重點詞匯之后，對于課文的預(yù)習(xí)也比較順利。

2.授課階段

在授課階段應(yīng)用微課，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如：小學(xué)英語“At the Zoo”這一課教師授課之前首先播放一段視頻，在播放之前，教師對視頻內(nèi)容進行簡單的描述：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us：What′s in it？/What are they？此時需要老師迅速拿出可在動物園里見到的一系列動物的相片：giraffe elephant monkey rabbit tiger。要求小學(xué)生可以看到老師拿出的相片及時說出相對應(yīng)的動物單詞，可以提高小學(xué)生的課堂參與熱情，同時培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力和記憶力。教師繼續(xù)展示圖片：An eiephant and a mouse.對比大象和老鼠。T：What are they？They are an eiephand and a mouse.Oh，Look！The elephant is very big，But the mouse is very small.老師要著重講解big和small。這時要求老師要展示多媒體課件，把鼠標(biāo)放在elephant的圖片上，圖片elephant的后面要緊跟著其對應(yīng)的單詞big。把鼠標(biāo)放在mouse的圖片上，圖片mouse的后面要緊跟著其對應(yīng)的單詞small。相同的方法講授short和long。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的讀音，單詞small中/l/的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌尖要上卷。教師對單詞講授完畢，進一步領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，最后教師讓部分學(xué)生讀單詞，其他學(xué)生聽并且?guī)退m正錯誤的讀音。

3.鞏固與作業(yè)練習(xí)階段

小學(xué)低階段的英語不要求學(xué)生會寫，只是要求學(xué)生可以會聽、說和認(rèn)讀就可以了。所以在鞏固與作業(yè)練習(xí)階段，教師可以針對課堂授課過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平特點，制作一個簡單的微課，學(xué)生回家之后可以在家長的幫助下，對本次授課中的重點句子和單詞進行跟讀就可以了。例如：讓學(xué)生說說有關(guān)動物的單詞，如：panda kangaroo duck cat dog giraffe monkey mouse rabbit tiger。隨后把小學(xué)生進行分組，在組內(nèi)把自己以備好的各種玩具拿出來形容動物，說一句完整的話。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.

二、微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義

1.微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用，可以幫助小學(xué)生掌握教學(xué)重點與難點。微課程針對教學(xué)中的某一個教學(xué)知識點，可以是練習(xí)這個句子，也可以針對重點詞語進行鞏固練習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生更多的機會充分展示自我，表達自我的空間，引起學(xué)生參與教學(xué)過程的內(nèi)在欲望。

2.微課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多樣的課程資源。小學(xué)生通過欣賞微課視頻，學(xué)習(xí)英語微課程資源，積極在教學(xué)中互動交流，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的求知欲。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師設(shè)計制作微課資源，加上上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，供小學(xué)生進行有針對性的選學(xué)、學(xué)好！

總之，微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用，是小學(xué)英語課堂教學(xué)更加生動有趣，大大激發(fā)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)缺陷有針對性的選擇英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

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[3]梁秀娟. 微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2017.（8）：112-113.

（作者單位：青島膠州市第三實驗小學(xué)）