李雨璐 劉睿 鮑娟娟 喬娟

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前我國社會發(fā)展的動力，大學(xué)生是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要主體，高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的責(zé)任重大。通過調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們可以了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景以及在運(yùn)行中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)? ?團(tuán)隊(duì)運(yùn)營

2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院常務(wù)會議和2015年《政府工作報(bào)告》等場合頻頻闡述這一關(guān)鍵詞。經(jīng)濟(jì)社會在不斷地發(fā)展，知識成果的轉(zhuǎn)化逐漸成為國家的核心競爭力，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力中起到了中流砥柱的作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滿足當(dāng)今社會對創(chuàng)新型人才的需要，在新時(shí)代中滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為社會可持續(xù)發(fā)展注入鮮活的動力;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力;大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今社會一大難題，大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動能夠緩解就業(yè)壓力。

目前蘭州各高校已建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，有蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園、蘭州理工大學(xué)紅柳創(chuàng)客夢工廠和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)稼穡創(chuàng)客空間等。

一、數(shù)據(jù)來源

（一）調(diào)查時(shí)間和問卷發(fā)放情況

本項(xiàng)調(diào)查自2017年12月正式開始，在查找相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組以蘭州高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為調(diào)查對象，完成對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查問卷;2018年4月-6月，發(fā)放紙質(zhì)版調(diào)查問卷并初步測試調(diào)查問卷的邏輯性和合理性，完善問卷;借助網(wǎng)絡(luò)工具，面向蘭州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了發(fā)放并對部分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了面談交流，了解團(tuán)隊(duì)的具體運(yùn)營情況。2018年7月，調(diào)查問卷發(fā)放完畢，回收問卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析基于對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的調(diào)查問卷發(fā)放53份，有效問卷回收率為88.68%。

（二）調(diào)查對象

1.年級分布

被調(diào)查的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成中，大三占比48.94%，大四占比21.28%，大二占比12.77%，已畢業(yè)大學(xué)生占比17.01%。

2.團(tuán)隊(duì)成員組成

被調(diào)查團(tuán)隊(duì)成員中是在校學(xué)生的占比最高，達(dá)到了91.49%，指導(dǎo)教師占比48.94%，畢業(yè)學(xué)生也占到17.02%，而團(tuán)隊(duì)聘請專家僅占到了12.77%?？梢詮恼{(diào)查中得知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員大多數(shù)是在校學(xué)生和指導(dǎo)教師。

3.團(tuán)隊(duì)類型

被調(diào)查的蘭州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要有五類，共32個團(tuán)隊(duì)，分別為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類、食品生產(chǎn)類、服務(wù)類、機(jī)械制造類和傳媒類。如表1所示，服務(wù)類占比25.53%，食品生產(chǎn)類占比17.02%，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類占比15.63%，機(jī)械制造類占比8.51%，傳媒類占比6.38%。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行情況

被調(diào)查創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中為社會人員服務(wù)的占比48.94%，為學(xué)生服務(wù)的占比44.68%，為其他方面服務(wù)的占比36.17%，為公司、學(xué)校服務(wù)的占比約15%左右，為政府機(jī)關(guān)服務(wù)的占到12.77%，為福利機(jī)構(gòu)服務(wù)的占比最少，只有8.51%。如麥子家園團(tuán)隊(duì)，此團(tuán)隊(duì)以開發(fā)蘭州各高校的學(xué)生活動的信息為主要業(yè)務(wù)，其受眾人群主要是學(xué)生。如創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“愛青年，微旅行”團(tuán)隊(duì)，主要聯(lián)系各高校的學(xué)生與部分社會人員組織參與旅游活動。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，團(tuán)隊(duì)的資金來源是團(tuán)隊(duì)自籌的比例最高，達(dá)到了59.57%;其次是學(xué)校和社會給與團(tuán)隊(duì)資金支持的部分占比55.32%;團(tuán)隊(duì)貸款與企業(yè)投資的占到27%左右的比例;家庭給與的支持是最少的，只有17.02%的比例。團(tuán)隊(duì)的資金來源多途徑，但還是以團(tuán)隊(duì)自籌為主，學(xué)校和社會也提供了一定的幫助。

被調(diào)查的團(tuán)隊(duì)中有42.55%的團(tuán)隊(duì)表示自己所提供的服務(wù)市場需求很大;也有46.81%的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為提供的產(chǎn)品及服務(wù)市場需求很一般，而且在市場有同類的產(chǎn)品影響著其推進(jìn)自己的發(fā)展;僅有10.64%的團(tuán)隊(duì)表示自己的產(chǎn)品或服務(wù)需求不是很大，團(tuán)隊(duì)還需要繼續(xù)開拓。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，團(tuán)隊(duì)中運(yùn)行成本較低的團(tuán)隊(duì)占比40.43%;有10.64%的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行零成本;有29.79%的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行成本處于合理范圍之內(nèi)，但也有19.15%的團(tuán)隊(duì)其運(yùn)行成本超出合理范圍。

在調(diào)查的32個團(tuán)隊(duì)中，有42.55%的團(tuán)隊(duì)已入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，10.64%的團(tuán)隊(duì)正在申請中，剩余46.81%的團(tuán)隊(duì)沒有入駐，主要原因有三點(diǎn)，原因之一是一些團(tuán)隊(duì)處于初創(chuàng)階段;原因之二是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)客空間建立的時(shí)間還不是很久，處于探索階段;原因之三是部分團(tuán)隊(duì)喜歡自主經(jīng)營，不愿受到學(xué)校的約束，并且有了自主的經(jīng)營方式。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營過程中存在的問題

由于大學(xué)生受限于自身能力的束縛，目前還未能創(chuàng)造出具有很大吸引力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多以食品，服務(wù)，自媒體為主，對大學(xué)生來說這些項(xiàng)目雖然投入的資金少，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較低，但盈利能力和發(fā)展空間也相對較小，競爭力較弱，適應(yīng)社會發(fā)展的能力不夠強(qiáng)，不能立足于市場，容易被市場淹沒。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的只為眼前利益，而不能做到長期規(guī)劃。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)是由一系列原因?qū)е碌模诖髷?shù)據(jù)時(shí)代背景下，一部分大學(xué)生還不能夠主動關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資訊，也不去主動了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，未能積極主動學(xué)習(xí)一些相關(guān)專業(yè)知識，且大學(xué)生長期生活在校園中，接觸社會的機(jī)會較少 ，動手，動腦，溝通和實(shí)踐的能力不足。如“醉清風(fēng)”團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)主要研發(fā)以河西走廊赤霞珠葡萄為原料的赤霞珠桃紅系列氣泡葡萄酒，但是該團(tuán)隊(duì)由于缺乏市場營銷類以及設(shè)計(jì)類專業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員而導(dǎo)致該團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)以及后期銷售過程中產(chǎn)品存在嚴(yán)重的滯銷問題，產(chǎn)品不易被市場消費(fèi)者所接受，最終導(dǎo)致該團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目無法獲得良好的商業(yè)性進(jìn)展。

四、對策與建議

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量普遍不高，源于大學(xué)生眼界有限，專業(yè)知識不足等原因，因此，高校應(yīng)提供相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教師為團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)化指導(dǎo)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目質(zhì)量及專業(yè)水平。融資渠道的拓寬也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重中之重，資金的匱乏成為了許多團(tuán)隊(duì)發(fā)展的巨大阻力，因此，高校及政府應(yīng)對優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開啟融資綠色通道，建立多方融資平臺，使優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目得到進(jìn)一步的發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個前提和基礎(chǔ)。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識會為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠的支撐和保障。因此，培養(yǎng)良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是非常必要的。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該及時(shí)和準(zhǔn)確的了解國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，熟悉當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道和方法，不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該做好宣傳工作，營造一個良好的環(huán)境氛圍。

高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，針對性的開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)活動中去。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中設(shè)置有利于幫助學(xué)生找到自身興趣的課程，大學(xué)課程也需調(diào)整實(shí)踐與理論所占比重。高校除了舉行三創(chuàng)賽、科研訓(xùn)練計(jì)劃等活動外，還可以充分利用高校的學(xué)術(shù)和人才優(yōu)勢，邀請優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)專家來和學(xué)生進(jìn)行交流。

政府和企業(yè)應(yīng)該積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。企業(yè)不僅可以為高校輸送優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還可以為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)對相關(guān)專業(yè)知識的指導(dǎo)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)生由于缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn)，對社會中的復(fù)雜情況認(rèn)知程度低，自身具有局限性，無法更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可以聘請一些校外的導(dǎo)師來為大學(xué)生提供一些社會經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的方向規(guī)劃提供幫助。

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（作者單位：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè);通訊作者：喬娟。）