宋馨悅++呂瑩瑩

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)越發(fā)吃香。網(wǎng)紅、段子手越來(lái)越多。而這對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是否就是一種創(chuàng)業(yè)啟發(fā)呢？處于京津冀一體的形勢(shì)下，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之路變得越發(fā)有方向感，路途也越來(lái)越寬廣。而本次的調(diào)研名為《京津冀一體化下的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)激發(fā)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》，Digger團(tuán)隊(duì)由此得出一個(gè)結(jié)論：創(chuàng)業(yè)是一種心態(tài)，而不是一種形式。

【關(guān)鍵詞】京津冀一體化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內(nèi)容創(chuàng)業(yè)

1 調(diào)研核心過(guò)程

實(shí)踐前，我們將準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備完畢，正式實(shí)施調(diào)研。

安排任務(wù)，合理制作了調(diào)查問(wèn)卷，分別發(fā)放給保定的十所高校。當(dāng)然對(duì)京津冀一體化背景下的調(diào)研怎么能只局限在保定，所以我們開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問(wèn)卷，在北京、天津地區(qū)各發(fā)放2000份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。

在實(shí)踐的第五天是我們本次實(shí)踐的重頭戲，按照約定時(shí)間來(lái)到保定市大學(xué)生科技園會(huì)見(jiàn)保定市投資協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)兼六維捭闔董事長(zhǎng)劉永剛先生。劉先生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷從70年代開(kāi)始，二十年過(guò)去了，劉永剛先生成為了保定投資協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)兼六維捭闔董事長(zhǎng)，閱過(guò)的項(xiàng)目無(wú)數(shù)。

問(wèn)及劉永剛先生如何看待現(xiàn)在的網(wǎng)紅，他笑談，這必然是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。劉永剛先生談到，既然要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的犀利眼光，就像當(dāng)初從工廠退出高仿行業(yè)，時(shí)機(jī)成熟，睿智的眼光讓他轉(zhuǎn)行做運(yùn)輸，二十世紀(jì)投身投資理財(cái)事業(yè)。這就是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，犀利而獨(dú)特，所以他可以走上前沿。

2 問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果

在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有部分大學(xué)生表示會(huì)積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。

紙質(zhì)問(wèn)卷及網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：僅有19%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度 相當(dāng)積極，表示自己會(huì)積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度，而51%的在校大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；20%的在校大學(xué)生表示會(huì)積極支持，但自己卻沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法；還有10%的學(xué)生 則對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。

根據(jù)調(diào)查，32%的人認(rèn)為能力在創(chuàng)業(yè)中最為重要，39%的人認(rèn)為對(duì)事業(yè)的堅(jiān)持，強(qiáng)大的毅力最為重要，部分人群認(rèn)為激情、干勁、人品一樣重要?，F(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。 43.54%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己幫助不大，他們所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。而絕大部分的人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是不想為別人打工、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值、做自己喜歡的事。

根據(jù)我們的調(diào)查，教育氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)有很大的影響。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的 重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，使得他們很少有意識(shí)地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

我們認(rèn)為，我們可以加大宣傳引導(dǎo)力，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于大學(xué)生而言，明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、提高個(gè)人素質(zhì)、豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立良好人際關(guān)系，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。

3 建議

根據(jù)我們此次的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，，進(jìn)一步了解了京津冀一體化背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及內(nèi)容創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)，對(duì)于目前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種新的方向。對(duì)此我們提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1 政府政策

政府無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一方面解決就業(yè)困難問(wèn)題，另一方面可視性地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，創(chuàng)新讓生活更加美好。我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的重視和支持力度，并對(duì)現(xiàn)有的一些優(yōu)惠政策根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步完善，加強(qiáng)可操作性，政府可以加強(qiáng)宣傳力度， 積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境，如對(duì)貸款、減免稅等實(shí)際問(wèn)題更加關(guān)注，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.2 學(xué)校

跟隨政府步伐，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。雖然創(chuàng)業(yè)類(lèi)各種比賽存在意義爭(zhēng)議，但是不可否認(rèn)的是這是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新思考的一種極其有效的方式。學(xué)校方面，有條件的情況下更應(yīng)該提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)部分資金或提供創(chuàng)業(yè)工作地點(diǎn)（創(chuàng)業(yè)基地），為學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在某種意義上講，學(xué)校已經(jīng)提供給了學(xué)生們很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，尤其是在大學(xué)里，舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的比賽，與外面的公司進(jìn)行合作，為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行此項(xiàng)事業(yè)。

3.3 自身意識(shí)

創(chuàng)業(yè)是一種自身的意識(shí)，機(jī)會(huì)在每個(gè)人的身邊，人人都是平等的，你不發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)會(huì)，別人就會(huì)抓住。尤其是大學(xué)生在大學(xué)里，面對(duì)著如此之多的誘惑，以及學(xué)校提供的平臺(tái)時(shí)，更應(yīng)該明白自己想要什么，能做什么，不能盲目創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該認(rèn)真思考再做出決定，并且要在不耽誤學(xué)業(yè)的前提下進(jìn)行。作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該從開(kāi)始就有一個(gè)危機(jī)意識(shí)，這是完善自身的一股力量。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可以讓人變得更加優(yōu)秀，創(chuàng)業(yè)是一種心態(tài)，真正的創(chuàng)業(yè)者的這種心態(tài)是每個(gè)人都應(yīng)該的學(xué)習(xí)的。

3.4 社會(huì)環(huán)境

在大背景的前提下，無(wú)論是京津冀一體化，還是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，都昭示著一個(gè)深刻的道理，新舊交替。舊的東西勢(shì)必會(huì)被新的東西所取代，那些以前的創(chuàng)業(yè)模式放在這個(gè)新時(shí)代里未必再行得通，所以需要一些新的血液注入進(jìn)來(lái)，于是誕生了像是電子競(jìng)技，網(wǎng)紅，主播等等新興職業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路。這就是機(jī)會(huì)，在這“全民創(chuàng)業(yè)”的大背景下，人人都可以創(chuàng)業(yè)，人人都可以成功，這不再是從前那個(gè)創(chuàng)業(yè)要好幾十年起起落落最后可能還一無(wú)所有的時(shí)代了，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)迎來(lái)了新的時(shí)代。

作者簡(jiǎn)介

宋馨悅（1996-），女，陜西省韓城市人?，F(xiàn)就讀于河北金融學(xué)院，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為信息管理與工程系。

呂瑩瑩（1997-），女，河北省邯鄲市人?，F(xiàn)就讀于河北金融學(xué)院，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

作者單位

河北金融學(xué)院 河北省保定市 071051