陳小芳

摘要：當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)之下，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，也對(duì)教師教學(xué)水平的提升提出了更高的要求。具體到初中道德與法治課程的規(guī)劃與推進(jìn)中來(lái)，教師通過(guò)課程生活化教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)更加生活化的教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以深入到初中道德與法治課程的本質(zhì)中來(lái)，了解具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，這對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的有效鞏固以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升都具有十分重要的積極影響。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化教學(xué);教學(xué)策略

在對(duì)初中階段的道德與法治課程進(jìn)行設(shè)置和規(guī)劃的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的展現(xiàn)，這樣才能夠使學(xué)生融入與知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，又不感到枯燥乏味。所以，我們?cè)趯?duì)這一課題的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，將結(jié)合初中道德與法治課堂的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)初中道德與法治生活化的教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的了解和創(chuàng)設(shè)，以此通過(guò)豐富教學(xué)案例的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生可以更好地了解現(xiàn)實(shí)生活與法治實(shí)踐的重要融合點(diǎn)。

1初中道德與法治生活化教學(xué)推進(jìn)的重要影響

在初中階段，教師積極把握道德與法治這一課程內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生深入的探討與生活的結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，我們都知道，對(duì)于初中道德與法治這門(mén)課程來(lái)講，其與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)練習(xí)是極為密切的。所以，在對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生活化情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以了解到真實(shí)的道德與法治課程，可以從基礎(chǔ)性的角度出發(fā)，提升整體的道德和法治能力。

其次，通過(guò)初中道德與法治生活化教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以在構(gòu)建生活教學(xué)情境的同時(shí)，將實(shí)事熱點(diǎn)、新聞報(bào)道等相關(guān)的素材巧妙的融入于教學(xué)內(nèi)容的豐富中去，使學(xué)生可以直面的對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行犀利的剖析，這對(duì)于學(xué)生思維體系的全面構(gòu)建具有十分重要的影響。

最后，很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自身并沒(méi)有非常重要的意義，而通過(guò)生活化實(shí)際的結(jié)合，也可以讓學(xué)生重視這門(mén)課程，了解基礎(chǔ)性的法治常識(shí)，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升，具有十分重要的影響。

2初中道德與法治生活化教學(xué)水平提升的重要策略

在初中階段，對(duì)初中道德與法治教學(xué)的課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，不僅可以真實(shí)形象地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的展現(xiàn)，也可以更加直觀的促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有效的對(duì)自身的道德與法治能力進(jìn)行提升。所以，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)情景。通過(guò)生活化教學(xué)案例的豐富展現(xiàn)，進(jìn)一步的凸顯自身的教學(xué)能力，這樣才能夠在把握真實(shí)情況的同時(shí)，進(jìn)一步的帶領(lǐng)學(xué)生了解更加豐富的世界。具體來(lái)講，在對(duì)措施部分進(jìn)行分析的過(guò)程中，我們主要將內(nèi)容總結(jié)如下。

2.1優(yōu)化課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情景

在對(duì)道德與法治課堂氛圍進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，要通過(guò)多樣化措施的采取，使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)該到生活實(shí)際中去。要避免傳統(tǒng)內(nèi)容講解的刻板做法，結(jié)合當(dāng)前最新的時(shí)政熱點(diǎn)、新聞報(bào)道等相關(guān)的素材，對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行巧妙的融合，這樣可以讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行巧妙思考的過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的認(rèn)知。比如，在對(duì)合理消費(fèi)的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，要讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際了解合理消費(fèi)的重要意義，也可以選取一定的教學(xué)案例。比如，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)小男孩沉迷于游戲，知道媽媽的支付密碼之后，前前后后在游戲中充了十多萬(wàn)。對(duì)此父母表示非常生氣，但與此同時(shí)，也暴露出來(lái)了很多孩子在消費(fèi)觀念梳理方面存在的問(wèn)題。通過(guò)正面案例與反面案例的結(jié)合，進(jìn)一步的讓學(xué)生了解到道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。

2.2注重生活體驗(yàn)。還原真實(shí)情景

當(dāng)然，除了上述內(nèi)容之外，在對(duì)相關(guān)的教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程，也要積極結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生在感同身受的過(guò)程中，了解到更加真實(shí)的世界是非常重要的。例如，我們?cè)趯?duì)自覺(jué)維護(hù)正義的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)或者具體的案例內(nèi)容，讓學(xué)生透過(guò)知識(shí)了解生活的本質(zhì)。

2.3融合生活元素。重視社會(huì)探究

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，我們主要探索的是初中道德與法治課程生活化教學(xué)中生活元素的有效融合。要恰當(dāng)?shù)陌盐站唧w的案例和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有一定的認(rèn)同感，才能在探索與實(shí)踐的過(guò)程中了解到這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重要含義。比如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生探討《我不是藥神》當(dāng)中法與情的具體衡量。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題的探索，使學(xué)生各抒己見(jiàn)，把握核心內(nèi)容，進(jìn)而引出新的課程內(nèi)容。當(dāng)然，與此同時(shí)也可以利用多媒體等先進(jìn)的設(shè)備，在課程之中播放與此相關(guān)的視頻或者是片段，從而更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。

3結(jié)語(yǔ)

綜合以上論述，在初中階段，積極對(duì)道德與法治課程生活化的教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生在感同身受的過(guò)程中可以了解到具體的學(xué)習(xí)知識(shí)是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要充分把握新型的教學(xué)方法，通過(guò)生活實(shí)踐的探索，進(jìn)一步的把握具體的學(xué)習(xí)思路，以此推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。