摘要：本文通過理論知識(shí)以及筆者的工作實(shí)踐，意在探索紅色課本劇如何在小學(xué)音樂課堂中實(shí)踐。希望對(duì)紅色課本劇走進(jìn)小學(xué)音樂課堂有所借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：紅色文化;課本劇;課堂教育

紅色課本劇，顧名思義就是根據(jù)紅色故事改編而成的音樂課本劇，它具有紅的特點(diǎn)，其表現(xiàn)形式就是課本劇。為了讓紅色課本劇得以在音樂課堂中取得更好的教學(xué)效果，筆者結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的探索。

一、教師教學(xué)能力的探索

紅色課本劇的形成，首先就需要音樂教師聯(lián)合其他學(xué)科的教師根據(jù)課本的內(nèi)容改編出一部課本劇。為了更好地做好此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，筆者所在的團(tuán)隊(duì)先是主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課本劇改編、排練的相關(guān)知識(shí)，還查找了相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，觀看了各類課本劇、音樂劇的表演，奠定自己的表演、教學(xué)基礎(chǔ)。接著才與語文學(xué)科的教師交流，選取好需要的紅色故事，進(jìn)而進(jìn)行課本的改編。在交流中，筆者團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際選取了課本《王二小》的故事，并通力合作，一起編排出了《王二小》的課本劇。

二、課堂教學(xué)的探索

（一）欣賞

在教學(xué)之初，先選擇讓學(xué)生通過欣賞課本劇了解何為課本劇。結(jié)合教學(xué)目的的需要，通過互聯(lián)網(wǎng)下載了適合學(xué)生的劇目進(jìn)行欣賞，并在觀看的課程中，引導(dǎo)學(xué)生。

（二）基本元素訓(xùn)練

1.舞蹈訓(xùn)練。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，主要是訓(xùn)練學(xué)生的肢體語言以及面部情緒。在排練期間，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感悟上的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟何為小英雄，崇拜小英雄。

面部情緒是舞蹈訓(xùn)練的一個(gè)重要部分。根據(jù)紅色課本劇的實(shí)際需要，我們總結(jié)出表演所需要的各類面部情緒，教師針對(duì)這幾類表情進(jìn)行專門的訓(xùn)練。首要的是眼神訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)候采取先讓學(xué)生觀摩其他優(yōu)秀舞蹈者的眼神，然后進(jìn)行反復(fù)的模仿，最后相互講評(píng)對(duì)方的眼神動(dòng)作。然后是嘴巴的訓(xùn)練，微笑時(shí)嘴角上揚(yáng)嘴唇微并，傷心時(shí)嘴角下撇，憤怒時(shí)嘴巴收縮，高興時(shí)唇開露牙嘴角上揚(yáng)。嘴巴和眼神的和諧結(jié)合，就基本上可以形象的表現(xiàn)一個(gè)舞蹈者的情緒了。

舞蹈的呈現(xiàn)，需要的是肢體語言與面部情緒的完美結(jié)合。在這些訓(xùn)練都分步完成后，教師就開始引導(dǎo)他們進(jìn)行整合，讓學(xué)生可以做到肢體語言和面部表情一致。

2.歌詞對(duì)白訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，為達(dá)到更好的效果，歌詞對(duì)白訓(xùn)練主要安排了科學(xué)發(fā)聲、增強(qiáng)記憶力、思想感悟、隨機(jī)應(yīng)變四個(gè)方面的訓(xùn)練。在科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中這樣進(jìn)行呼吸，要求老師親身示范，直觀地教會(huì)學(xué)生怎樣吸氣呼氣。在增強(qiáng)記憶力方面，就要求學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)歌詞的背誦，做到每次訓(xùn)練都要檢查學(xué)生的記憶情況。在思想感悟訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想感悟，讓學(xué)生可以更加有感情的進(jìn)行演唱。在隨機(jī)應(yīng)變方面，我們主要就是利用一些繞口令和一些熱情激昂的詩歌來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

3.表演訓(xùn)練。表演訓(xùn)練主要就是要求學(xué)生在舞蹈中可以體現(xiàn)出革命英雄為了國家和人民不怕犧牲、勇往直前的氣概。為了達(dá)到這個(gè)目的，就要求學(xué)生在跳舞中要做到剛勁有力，同時(shí)還必須臉部保持嚴(yán)肅，不能過于隨便。另外還有的就是英雄犧牲后，大家的悲痛心情。這就要求學(xué)生迅速進(jìn)入悲痛狀態(tài)。在排練中，這是兩個(gè)比較重要的訓(xùn)練。

三、劇目進(jìn)入排練的探索

課本劇進(jìn)入排練之初，首先要做好的就是工作人員的分工。有老師負(fù)責(zé)歌唱部分、有老師負(fù)責(zé)舞蹈部分，有老師負(fù)責(zé)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)以及幕后音響等等，還專門找了學(xué)生進(jìn)行排練的攝錄，以便更好地回看總結(jié)改進(jìn)。

在排練的過程中，老師們彼此之間互相交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題就立馬改正。更重要的是，我們還重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，我們的排練并不是單純的老師教，學(xué)生模仿的模式，我們鼓勵(lì)學(xué)生在排練過程進(jìn)行感悟，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這種交流模式，學(xué)生們的“主人公”責(zé)任感就比較容易被激發(fā)出來，紛紛以排練好為己任，在排練過程中不僅積極還特別能吃苦。更重要的是，學(xué)生們通過自己感悟怎樣才能排練好課本劇，對(duì)課本劇有了更深刻的理解。

最后，經(jīng)過每一個(gè)參與者的努力，紅色課本劇《王二小》終于宣布完成。紅色課本劇的完成檢驗(yàn)，必須經(jīng)過舞臺(tái)的檢驗(yàn)才能算是正式的完成。為此，借著六一兒童節(jié)的契機(jī)，紅色課本劇《王二小》搬上來舞臺(tái)，接受全校師生的檢驗(yàn)。這次的表演得到了全校好評(píng)，后面還不斷地被推薦到上級(jí)單位進(jìn)行展演。在這此間，我們也對(duì)每次的舞臺(tái)表演進(jìn)行專業(yè)的攝錄，然后回看，發(fā)現(xiàn)是否有改進(jìn)的地方。表演、回看、改進(jìn)，紅色課本劇就這樣不斷地打磨。

綜上，紅色課本劇在音樂課堂中的實(shí)踐可以分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是欣賞和訓(xùn)練階段。在這個(gè)階段中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶學(xué)生進(jìn)入課本劇的殿堂，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)還要給予學(xué)生專業(yè)性的訓(xùn)練。第二個(gè)階段是課本劇的排練階段，這時(shí)候教師除了分工合作好，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的主體能動(dòng)性，“以生為主，教師為輔”。第三個(gè)階段是表演階段。這個(gè)階段，教師應(yīng)該注重總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改正。同時(shí)，也要給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)和肯定。

作者簡介：蔡妙君（1990.4-），女，漢族，籍貫廣東，本科，職稱為音樂小學(xué)二級(jí)教師，惠州市惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向?yàn)橐魳繁硌荨?/p>