譚慧麗

摘要：社會發(fā)展的步調(diào)不會停止，科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟水平發(fā)展速度驚人?，F(xiàn)代教育技術(shù)得益于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為高校藝術(shù)教育工作注入新鮮動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教育中發(fā)揮的作用必須深刻認識。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，實現(xiàn)素質(zhì)教育實施受益面的擴展，提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)?；诖斯P者就現(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用展開了一系列探討。首先剖析了現(xiàn)階段高校藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，然后探討了現(xiàn)代教育技術(shù)和高校藝術(shù)教育之間的關(guān)系，最后提出了發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對高校藝術(shù)教育促進優(yōu)勢的有效舉措。旨在提升高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)教育;現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;提升

一、前言

知識經(jīng)濟時代全方位來到，這也為我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展提供了良好契機。隨著素質(zhì)教育改革進程的深入，國家對高等教育的素質(zhì)教育也十分關(guān)注，藝術(shù)教育作為培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要組成，其地位不斷提升[1]。反思傳統(tǒng)藝術(shù)教育無法滿足當(dāng)代高校學(xué)生的發(fā)展需要，這就需要廣大一線教育工作者摒棄傳統(tǒng)教育理念的束縛，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)高校藝術(shù)教育創(chuàng)新。

二、當(dāng)前高校藝術(shù)教育教學(xué)中存在的主要問題

（一）缺乏對藝術(shù)教育的足夠重視，教師設(shè)施待于完善健全

在現(xiàn)代改革工作的推進下，高校藝術(shù)教育工作取得了不小的進步，但是反思整體教學(xué)現(xiàn)狀，仍然不甚樂觀。傳統(tǒng)實用教育的影響，導(dǎo)致不少高校始終沒有摒棄傳統(tǒng)教育的束縛，往往將教育重心放在學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)上，而明顯忽略了美育教育。藝術(shù)教育作為培養(yǎng)綜合性人才的路徑，很多高校沒有端正認知，對藝術(shù)教學(xué)工作投入的資金不充足，導(dǎo)致教學(xué)軟硬件設(shè)施無法滿足教育需要，干擾藝術(shù)教育實施效果。

（二）教育理念陳舊落后，影響藝術(shù)教育的順利展開

雖然藝術(shù)教育屬于高校正常教學(xué)內(nèi)容，但是教師隊伍相對固定，再加之差異化的高校藝術(shù)教學(xué)和社會藝術(shù)需要，使得高校藝術(shù)教育理念無法與時代接軌。為此若想切實改革高校藝術(shù)教學(xué)，必須強調(diào)教學(xué)理念的創(chuàng)新，結(jié)合社會教學(xué)理念，顛覆陳舊片面的教學(xué)理念，保障教學(xué)理念迎合當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展需要，為高校藝術(shù)教學(xué)實效性的增強增添扎實動力。

（三）現(xiàn)代化教育技術(shù)引入不到位

現(xiàn)代化教育手段在教育界的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，也正是由于現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，才為當(dāng)代教育事業(yè)帶來更多機遇。但是高校藝術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)代化教育手段沒有全面普及，傳統(tǒng)教學(xué)手段依然穩(wěn)居“霸位”?，F(xiàn)代化教育手段引入不到位成為高校藝術(shù)教育教學(xué)工作進一步發(fā)展道路上的“攔路虎”，為此廣大高校方一定要正視這一問題，本著為學(xué)生全面發(fā)展高度負責(zé)的態(tài)度剖析問題成因，立足于高校藝術(shù)教學(xué)實際，恰當(dāng)篩選現(xiàn)代化教育手段，打造高效率藝術(shù)課堂，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升保駕護航。

三、把握好現(xiàn)代教育技術(shù)和高校藝術(shù)教育的關(guān)系

（一）高校藝術(shù)教育離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛支持

應(yīng)用于現(xiàn)代教育中的先進技術(shù)手段有很多，例如多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)等等?，F(xiàn)代教育技術(shù)本身就是綜合性學(xué)科，只有將其與現(xiàn)代教育工作緊密整合起來，其應(yīng)有的價值才能夠體現(xiàn)出來[2]?，F(xiàn)代教育技術(shù)將現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來，合理設(shè)計教學(xué)資源，深層次開發(fā)利用資源，保障取得理想化的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)亟待解決的問題是系統(tǒng)把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，提升教學(xué)效率才是王道。開展高校藝術(shù)教學(xué)，巧用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展主趨勢，當(dāng)然也是培養(yǎng)與迎合時代發(fā)展需要的人才的必要手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)為藝術(shù)教學(xué)提供更多教育資源，豐富的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)工具。教師的教學(xué)活動不再繼續(xù)重復(fù)，使得教師有更多精力投身于教育創(chuàng)新工作中，同時也充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從“要我學(xué)”朝著“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

（二）高校藝術(shù)教育在現(xiàn)代教育技術(shù)的促進下實現(xiàn)現(xiàn)代化

高校藝術(shù)教育在現(xiàn)代化教育技術(shù)的促進下朝著現(xiàn)代化方向大步踏進。高校藝術(shù)教育所培養(yǎng)的人才是滿足新時代需要的全面發(fā)展的人才。藝術(shù)教育對比其他教育特殊性明顯，為此強調(diào)現(xiàn)代化教育技術(shù)有數(shù)的凸顯，將現(xiàn)代教育技術(shù)在其中不容忽視的戰(zhàn)略優(yōu)勢更好地體現(xiàn)出來。高校藝術(shù)教育對象的發(fā)展需要決定了藝術(shù)教育內(nèi)容需要更加豐富、多樣，藝術(shù)教育與現(xiàn)代化教育技術(shù)系統(tǒng)融合起來，使得藝術(shù)教育朝著現(xiàn)代化方向更好地發(fā)展[3]。

四、如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對高校藝術(shù)教育的促進優(yōu)勢

（一）思想層面重視藝術(shù)教育，優(yōu)化教育理念

發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對高校藝術(shù)教育的促進優(yōu)勢，一定要從思想層面注重藝術(shù)教育，實現(xiàn)教育理念的優(yōu)化創(chuàng)新?？紤]到當(dāng)前藝術(shù)教育的使命并沒有收到足夠關(guān)注，不少高校對藝術(shù)教育的關(guān)注度十分薄弱，正是由于校方的不重視，也沒有采取有效的管理舉措，教師的思想沒有從傳統(tǒng)教育理念中抽離出來[4]。負責(zé)藝術(shù)教育的教師需要有科班出身的專業(yè)教師承擔(dān)，但是仍然存在不少非專業(yè)教師承擔(dān)藝術(shù)教育的情況，這些教師缺乏對教育內(nèi)容的深層次研究，往往有意降低知識的專業(yè)化程度。教學(xué)過程也顯得十分應(yīng)付。一名合格的高校藝術(shù)教師僅僅精通某一專項才能是遠遠不夠的，還需要有廣博、完善的專業(yè)知識，需要有扎實的藝術(shù)素養(yǎng)。為此提升現(xiàn)代教育技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效率，真正實現(xiàn)藝術(shù)教育的現(xiàn)代化，打造高素質(zhì)藝術(shù)教師團隊，更新教師的教育理念是基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合藝術(shù)教育需要，做好軟硬件建設(shè)工作

系統(tǒng)考慮廣大高校方的藝術(shù)教育實際需要，保障軟硬件建設(shè)工作有條不紊地高效推進。隨著教育界對現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注度不斷提升，廣大高校積極投身于教硬件環(huán)境的建設(shè)中，例如校園網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、電子閱覽室等等。結(jié)合以上建設(shè)情況，考慮藝術(shù)教育的實際需要，完成教育管理體系，為藝術(shù)教育提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。首先強化意識教育相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)，滿足視聽展演多方需要的多媒體教室高效建立起來，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，全力凸顯高校藝術(shù)教育價值，與素質(zhì)教育改革要求相契合。其次推進軟件建設(shè)開發(fā)和利用，結(jié)合藝術(shù)教育需要，實現(xiàn)教育資源的不斷擴展，增強藝術(shù)教育管理工作力度，為廣大高校師生搭建“藝術(shù)資源庫”，進一步充實完善這一資源庫，為藝術(shù)教育的可持續(xù)高效發(fā)展保駕護航。

（三）提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

提升現(xiàn)代化教育技術(shù)對高校藝術(shù)教學(xué)工作的促進作用，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平是關(guān)鍵。教師是藝術(shù)教育的直接展開者，在教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮著決定作用。借助現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升藝術(shù)教育教學(xué)水平，推進藝術(shù)教育朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。需要教師及時更新教育理念，同時校方注重在職教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，做好教學(xué)過程指導(dǎo)、監(jiān)督、評價等工作[5]。同時教師真正成為學(xué)生的良師益友，深入了解學(xué)生，切實發(fā)揮現(xiàn)代教育資源對藝術(shù)教育的促進價值，從教學(xué)設(shè)計階段開始，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)教育活動的系統(tǒng)整合，保障教學(xué)效果。

（四）理論聯(lián)系實際，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐機會

為學(xué)生提供更多藝術(shù)實踐機會，將藝術(shù)教育滲透于學(xué)生生活的細節(jié)中，成為自主自覺學(xué)習(xí)的一部分。同時藝術(shù)實踐也作為高校學(xué)生知識面拓寬，綜合素養(yǎng)強化提升的有力手段。高校為學(xué)生提供更多的藝術(shù)實踐機會，為其搭建更多實踐舞臺，為學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升增添動力。適合高校學(xué)生參加的藝術(shù)實踐方式多樣化，例如文藝演出、社團活動等等。透過這些活動，教師將更多新型教育理念、教育技術(shù)等滲透于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)中，保障高效育人目標(biāo)的順利實現(xiàn)。理論與實踐系統(tǒng)整合，作為高校藝術(shù)教育的必由之路，加之現(xiàn)代教育技術(shù)的高效引領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得更高的藝術(shù)造詣。

（五）推進“三位一體”教學(xué)模式的高效構(gòu)建

強調(diào)三位一體教學(xué)模式的高效構(gòu)建，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，貫徹落實生本理念。推進現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)、藝術(shù)講座、藝術(shù)實踐三位一體的教學(xué)模式[6]。將現(xiàn)代教育技術(shù)有機滲透于整個教學(xué)過程中，在潛移默化中影響學(xué)生，提升學(xué)生。藝術(shù)講座作為藝術(shù)教育的有機補充，借助豐富的主題開闊學(xué)生視野，加深對藝術(shù)的認知，將當(dāng)前學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展情況系統(tǒng)整合，以提升自身素養(yǎng);藝術(shù)實踐作為藝術(shù)教育的最終目的，高效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，為藝術(shù)實踐增添色彩，保障實踐活動更好地與時代接軌，與國際接軌，豐富學(xué)生藝術(shù)經(jīng)驗，增強藝術(shù)素養(yǎng)。

五、總結(jié)

綜上所述，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校藝術(shù)教學(xué)中，需要具體問題具體分析，結(jié)合實際需要選擇恰當(dāng)方法，如若為了應(yīng)用而盲目選擇，導(dǎo)致教學(xué)拼湊痕跡顯著，即便選擇在高端的教育技術(shù)，也只能是多此一舉，甚至適得其反。如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對高校藝術(shù)教學(xué)的促進價值，仍需要廣大一線教育工作者深入探索。

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