謝小芳

摘要：中職院校進行幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革工作是我校進行學(xué)前教育工作的重要基礎(chǔ)。以往的中職學(xué)校進行幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)知識簡單進行衛(wèi)生學(xué)知識的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會忽略知識的運用，不利于學(xué)生在實踐中的應(yīng)用。因此中職院進行幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革一方面有利于教師掌握學(xué)生的幼兒衛(wèi)生學(xué)知識基礎(chǔ)，另一方面有利于學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)衛(wèi)生學(xué)知識的有效利用。因此本論文以中職幼兒衛(wèi)生保健課程教育的改革意義為基礎(chǔ)，深入探究中職幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;幼兒衛(wèi)生學(xué);課程改革

1中職幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革的意義

中職幼兒衛(wèi)生學(xué)課程改革教學(xué)是一項同其他學(xué)科教育同等重要的工作領(lǐng)域，是中職學(xué)校良好運作的重要組成部分，可以有效幫助學(xué)生掌握相關(guān)幼兒衛(wèi)生學(xué)知識。因此中職學(xué)校關(guān)注學(xué)生的幼兒衛(wèi)生保健學(xué)習(xí)工作，進行衛(wèi)生學(xué)教育改革，完善學(xué)生幼兒衛(wèi)生學(xué)科教育制度，建設(shè)一個及時、恰當(dāng)、運轉(zhuǎn)良好的中職幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)干預(yù)措施。

注重中職幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)改革工作的開展， 一方面這關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以從生理以及心理全方位的了解幼兒衛(wèi)生學(xué)知識，進而將這些知識加以應(yīng)用與實踐。中職學(xué)校進行衛(wèi)生教育改革與未來學(xué)生進行幼兒在校園的衛(wèi)生保健工作是息息相關(guān)的。因此另一方面開展中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生課程教學(xué)改革工作，能夠提高學(xué)生在未來對幼兒園衛(wèi)生保健工作的針對性，在一定程度上使得學(xué)生更加了解學(xué)前幼兒的身體狀況，并通過理論學(xué)習(xí)及時對他們身體現(xiàn)在所出現(xiàn)的問題提出解決辦法，并及時治療。

2中職幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革的措施

2.1講授法教學(xué)

講授法是最基本的教學(xué)方法，尤其在進行重要理論知識的教學(xué)時，它是最直接、最快速、最精練的方法，能讓學(xué)生牢固掌握幼兒衛(wèi)生學(xué)學(xué)科知識，打好堅實的理論基礎(chǔ)。因此教師在進行幼兒衛(wèi)生學(xué)授課的而過程中需要跟隨時代更新講授方法，比如在講授過程中進行場景模擬，邊講解邊進行現(xiàn)場模擬，加固學(xué)生的印象;在講授過程中多多與學(xué)生進行交流，就衛(wèi)生學(xué)的季節(jié)性，流行性等進行相關(guān)討論。

2.2案例式教學(xué)

在中職學(xué)校進行衛(wèi)生學(xué)課程的教學(xué)中可以經(jīng)常運用案例教學(xué)法，即教師應(yīng)用具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的分析和討論，做出自己的判斷和評價。這一教學(xué)方法大大縮短了教學(xué)情境與實際生活情境的差距，具有很強的啟發(fā)性、實踐性，它可以幫助教師解決幼兒衛(wèi)生教學(xué)中所出現(xiàn)的“兩難”問題，掌握對教學(xué)進行分析和反思的方法，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的判斷能力決策能力和綜合素質(zhì)，拓寬了學(xué)生的思維空間，在各方面能力提高的基礎(chǔ)上有效進行衛(wèi)生學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2.3信息化教學(xué)

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人們對中職院校衛(wèi)生學(xué)教育認(rèn)識不斷提高，針對中職院校幼兒衛(wèi)生教育的研究也越來越深入，因此教師可以從信息化教學(xué)入手進行衛(wèi)生學(xué)教學(xué)相關(guān)改革，能夠在有效改善中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生教學(xué)教學(xué)方法的同時，拓寬教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)方式。同時提高學(xué)生的動手能力和整體工作實力，為學(xué)生之后進入社會工作奠定基礎(chǔ)。

通過結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的生理和心理特點，將衛(wèi)生課堂教學(xué)分為兩個部分，并通過以下兩個步驟展開：

情景創(chuàng)設(shè)引入主題：學(xué)生可能對衛(wèi)生保健等相關(guān)問題一知半解，因此需要教師在課堂通過情景化設(shè)置進行相關(guān)衛(wèi)生知識的導(dǎo)入。

利用有效的情景創(chuàng)設(shè)突出重點：通過微視頻或者是PPT等多媒體的輔助，在衛(wèi)生課程教學(xué)過程中穿插5-10分鐘或者不低于1分鐘的衛(wèi)生相關(guān)短視頻，將經(jīng)典示范運用多媒體教學(xué)展示給學(xué)生，并教導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場模仿。同時，將學(xué)生的模仿動作拍攝記錄并保存起來。

2.4實踐型教學(xué)

中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)工作緊緊依賴于課堂的講解遠遠是不夠的，需要結(jié)合實踐。實習(xí)是組織中職學(xué)校學(xué)生到幼兒園從事一定的實際幼兒衛(wèi)生教學(xué)工作，以獲得相關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論知識， 培養(yǎng)實際操作能力和獨立工作能力。我們知道，能力是在實際的鍛煉中發(fā)展起來的，沒有實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的幼兒保健能力基本是停留在“紙上談兵”的層次上，沒能較好地形成真正的幼兒保健實踐能力。

3結(jié)語

中職學(xué)校幼兒衛(wèi)生課程教學(xué)改革有利于培養(yǎng)出合格的幼教工作者，同時也是中職學(xué)校學(xué)生進行其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)。因此中職學(xué)校進行幼兒衛(wèi)生教學(xué)工作有重要意義。

由于本文作者的局限性和時間的限制，本論文還存在以下不足，對于中職幼學(xué)校幼兒衛(wèi)生教學(xué)工作改革意義研究還停留在理論研究上，沒有進行實證研究，其次在對相關(guān)改革措施方面，只做了定性分析，沒有進一步做定量分析，沒有進一步驗證其實用性，其普適性仍待進一步研究。

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