摘要：做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。本文主要分析班主任教學中滲透德育的思考，和怎樣用德育走進學生心靈帶來一些建議。

關鍵詞：初中班主任;德育;學生心靈

德育教育是素質教育必不可少的一部分，國家大力發(fā)展素質教育也是為了確保孩子在素質教育的前提下?lián)碛休^高的文化水平和德育水準。在中學期間加強注重學生學習以及對文化的了解與傳承，加強各個學科與德育教育之間的聯(lián)系，也是德育教育不可或缺的一部分。創(chuàng)新學校課程體系，完善并且改革現(xiàn)在的應有的教育方式會提高學生的德育素質。

1中學教育存在的問題

普遍在于急于求成完成德育教育工作以至于很多學生沒有真正的參加或深入了解這項工作。過分在于學生的成績，忽略學生整體的綜合發(fā)展，一部分沒有做到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在一個成績決定孩子好與壞的背景下，顯然有關于一些素質的課程會給主科讓位。在當前社會背景影響下，很多家長信奉著不上一個重點中學，重點大學就沒有好前程，好工作的傳統(tǒng)思想，為了重點培養(yǎng)孩子小學文化課的扎實功底不斷的在課后加大孩子補課量，減少素質教育不可或缺的課程以及課外鍛煉和培養(yǎng)，也沒有進行對學生心理健康的溝通與疏導，導致了學生在學習的過程中并沒有體驗和學習到關于德育教育的內(nèi)容就會很難進行素質教育也在學生很容易接受素質教育的年齡段缺失了應有的德育[1]。

2用興趣激發(fā)學習動力

俗話說的好“興趣是最好的老師”，設立有趣的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生對學習的興趣。教師可以通過巧妙的設置教學情景，把學生引入到教學中來，激發(fā)學生的求知探索的興趣。當學生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，就會主動積極的探索。當興趣被激發(fā)出來，教師也就很自然輕松的通過情景倒入新課程。并且學習興趣還是學習對這門課程喜愛程度的反應，經(jīng)常會聽到小學生要去培養(yǎng)他們的一系列學習興趣，一個學習興趣不是突然就會出現(xiàn)的，是需要通過時間和研究進行漸漸的去了解培養(yǎng)，對感興趣的地方進行鼓勵和贊賞，從而才能有效的去激發(fā)學生的興趣愛好，有了興趣就會產(chǎn)生想對知識進行更深一步的去了解和研究，這樣日后的化學學習有很大的幫助。

2.1創(chuàng)設自由輕松的課堂情境

創(chuàng)設生動有趣的教學環(huán)境， 去激發(fā)學生對學習的興趣， 因此， 教師可以從以下方面入手， 第一結合學生的現(xiàn)實生活場景進行創(chuàng)設問題， 實際上， 生活中的很多素材都可以用于問題和情景， 使學生深刻的去感受生活和數(shù)學密切相關， 實現(xiàn)學以致用， 在生活中學習在生活中運用[2]。

2.2班主任教師要轉變教學觀念，要重新去對教學進行一個認識

要想學生的學習水平從根本上去進行提升， 對于教師來說，主要依靠自己去進行自主的學習， 提高自身教學上的素質和內(nèi)涵， 一定要去用心真正的去重視起來以德樹人的作用， 這就需要教師參加一些培訓，還需要老師和學生之間的探討和交流[3]。師生秘密空間， 有助于多方面了解學生， 促進師生情感交流， 立德樹人教育重要落地手段之一， 形成積極良好的成長環(huán)境， 勢成， 則事成！

2.3糾正學生學習中存在的問題

班主任教師在教學中要去成為一名朗讀者。教師的朗讀不僅僅帶給學生身心快樂， 這樣就會使學生形成一個很好的語言學習習慣、和語言文化修養(yǎng)。教師在教學生學習的時候首先需要自身對文章理解。為了讓學生做到正確、并且有感情的學習， 進行評議是一個很有必要的環(huán)節(jié)。

3爭當新時期"新" 班主任

一個優(yōu)秀的老師， 首先得是個優(yōu)秀的班主任。

給班主任的一些建議： 班主任（ 無論新生班主任還是新接班主任） 要善于學習， 研究學生心理， 善于觀察， 注意儀表， 做好第一次見面的準備。（不過于特別， 不建議每天換一套衣服， 如果形象與以前改變較大建議在上課之前幾分鐘進入教室， 避免學生過于興奮）。給新班主任的建議： 三個關鍵詞： 冷靜、敏銳、機智。1、準備好“四個一”：和學生的第一次見面， 細節(jié)提醒： 能準確念出學生的名字、第一次上課、第一次班會、第一此家長會;2、多花時間深入班級;3、多與老班主任交流班級管理中出現(xiàn)的問題， 盡量和老班主任在一間辦公室;4、我反思、寫教育教學隨筆， 實踐——學習——反思;5、養(yǎng)成收集班級資料的習慣; 需要我們更新觀念、調(diào)整方法， 了解學生年齡、個性品質、家庭經(jīng)歷、興趣愛好、生長環(huán)境等不同特征， 與年輕班主任一起學習， 共同成長， 爭當新時期“新班主任”。

4結語

總之， 學習是每一個人都必須要去掌握的工具， 需要教師思想上去提升教學的觀念， 找出培養(yǎng)和學生能力的切入點， 創(chuàng)造各種機會， 學生能力就會慢慢提升。班主任教師的職業(yè)， 立德樹人， 更需要責任心。

參考文獻

[1]鄭艷霞. 走進學生心靈[J].河南教育（ 職成教版），2019（6）.

[2]趙帆. 走進學生心靈打開學生心結——初中班主任德育工作方法研究[J].中學課程輔導（ 教師通訊），2019（19）：142.

[3]王樂芳， 徐西偉. 走進學生心靈， 打開學生心結——初中班主任德育工作方法探析[J].中國校外教育，2018（11）：44+60.

作者簡介：劉宇（1982.10-），男，重慶人，中一，本科，研究方向：初中政治。