鄒珍珍

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的來(lái)臨，教育的創(chuàng)新力度也在不斷的增強(qiáng)，在大力倡導(dǎo)開放性教育的背景之下，每個(gè)高校開始注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何獲取更多的知識(shí)體驗(yàn)以及探究問題的整體過(guò)程。針對(duì)高中思想政治課更好地實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)的目的，本篇文章將會(huì)從高中政治課堂的實(shí)際出發(fā)，提出有效實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)的具體措施，并確保學(xué)生可以完善政治知識(shí)體系。[1]

關(guān)鍵詞：高中思想政治;開放性教學(xué);創(chuàng)新

在高中階段，政治作為一門較為重要的科目，是高考的必考內(nèi)容之一，并且這門科目具有強(qiáng)烈的文學(xué)性，與國(guó)家發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)實(shí)際發(fā)展有著重要的緊密聯(lián)系。在政治教學(xué)的整體過(guò)程當(dāng)中，老師既要通過(guò)教材內(nèi)容，向每一個(gè)學(xué)生介紹社會(huì)發(fā)展方向所體現(xiàn)的規(guī)律性變化，為他們樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀;也要通過(guò)一定的時(shí)事熱點(diǎn)，保證教學(xué)力度的創(chuàng)新性，提高他們開放的思維能力。采用單一的應(yīng)式教學(xué)，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高中政治的教學(xué)內(nèi)容，所以有效的開放性教學(xué)，將可以把豐富的社會(huì)熱點(diǎn)帶到日常生活當(dāng)中來(lái)。

一、開放性教學(xué)的內(nèi)涵

在中國(guó)教育的三十多年創(chuàng)新與改革當(dāng)中，教育體制隨著時(shí)代的變化不斷呈現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。開放性教學(xué)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，從內(nèi)涵上來(lái)講，便是老師通過(guò)一定的教學(xué)方法來(lái)指引每一位學(xué)生能夠充分的利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，使得自主學(xué)習(xí)和合作交流能力的不斷提升。只有在開放性的教育環(huán)境下，才能讓每位學(xué)生大膽的創(chuàng)新和嘗試，運(yùn)用自己的智力和情感來(lái)將學(xué)習(xí)效率最大化。但是，從目前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，中國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和城鄉(xiāng)地區(qū)一直采用的是單一的教學(xué)模式，并沒有運(yùn)用合理的教學(xué)方法來(lái)開拓學(xué)生們的視野，以老師為主體的課堂講解也很大程度的限制了學(xué)生們發(fā)散性能力的提升。[2]因此，如何高效的利用課堂來(lái)開拓學(xué)生們的視野，是每一位高中政治老師所應(yīng)該思考的問題。

從開放性的角度來(lái)看，老師需要運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)的理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的糟粕，運(yùn)用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法融入到課堂當(dāng)中，并通過(guò)細(xì)心觀察每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，來(lái)制定符合班級(jí)特色的教學(xué)計(jì)劃，正確處理好師生之間的關(guān)系，將學(xué)生作為課堂的教學(xué)主體，運(yùn)用開放性的多元教學(xué)環(huán)境，讓每位學(xué)生積極的參與到課堂的講解當(dāng)中來(lái)，從而更大力度的激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中政治實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)的必要性

隨著教學(xué)體制的不斷革新，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為了高中政治教學(xué)過(guò)程中的重要目標(biāo)。為了能夠進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力進(jìn)行多層次的提升，老師便可以采用開放性的教學(xué)，將每一位學(xué)生作為教學(xué)的主體內(nèi)容，從而將政治內(nèi)容與生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，從而激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。

為了能夠在政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，幫助每一位學(xué)生盡快的適應(yīng)開放性教學(xué)方案的實(shí)行，就需要老師確保教學(xué)內(nèi)容社會(huì)化。例如，在“信用工具和外匯”教學(xué)過(guò)程中，為了能夠幫助每一位學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)不同時(shí)代的信用工具進(jìn)行深刻的了解，從而增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代外匯運(yùn)用的實(shí)際操作，老師便可以將教學(xué)內(nèi)容融入到社會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中，引用現(xiàn)階段的社會(huì)熱點(diǎn)問題充分的表達(dá)。在政治課堂當(dāng)中，讓每一位學(xué)生對(duì)教材課本當(dāng)中的信用卡，支票，外匯等含義進(jìn)行明確的理解，還可以利用多媒體的形式，播放近期中美貿(mào)易所發(fā)生問題的現(xiàn)狀。最后，政治老師可以將信用工具和外匯，與實(shí)際社會(huì)聯(lián)系在一起，向?qū)W生們提出更多的問題，通過(guò)引出：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，外匯對(duì)進(jìn)出口有哪些影響等問題，讓每一位學(xué)生可以通過(guò)互相討論的形式，從社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)自己的思考和團(tuán)隊(duì)的交流來(lái)對(duì)政治問題的深入。因此，高中政治課堂采用開放性的教學(xué)模式，將可以確保教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)能力的加強(qiáng)。

在開放性的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生們只有積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)老師將課本知識(shí)與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將可以確保高中政治教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

三、高中政治實(shí)現(xiàn)開放型教學(xué)的有效措施

從總體來(lái)看，開放性的教學(xué)方法有多種多樣，無(wú)論是哪一種方法，都需要老師結(jié)合班級(jí)情況和自身的教育特點(diǎn)，來(lái)對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行深入化的開導(dǎo)和學(xué)習(xí)。在開展開放性教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師可以通過(guò)合理的設(shè)置開放性的問題，來(lái)確保學(xué)生們對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行全面的理解，為每一個(gè)孩子營(yíng)造出開放性習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生能夠通過(guò)不同角度進(jìn)行思考，從而打破單一的教學(xué)模式，通過(guò)多渠道下來(lái)獲取更多的政治知識(shí)。[3]

例如，在“消費(fèi)及其類型”教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先，老師可以主動(dòng)的讓學(xué)生們利用課余時(shí)間，來(lái)搜集相關(guān)的資料，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)的方法來(lái)為每位學(xué)生營(yíng)造開放性的課堂氛圍。然后，老師在利用學(xué)生自行查閱整理的資料，通過(guò)一一的分析來(lái)將影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)的類型進(jìn)行清楚的辨析。最后，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們將可以對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加以的補(bǔ)充，通過(guò)開放性的課堂來(lái)提升學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積行性，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

實(shí)時(shí)熱點(diǎn)是高中政治課堂的必不可少的內(nèi)容之一，老師通過(guò)開放創(chuàng)新進(jìn)行合理的引導(dǎo)，將可以培養(yǎng)每一位學(xué)生們發(fā)表自己的見解，從而形成多元化的思維能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中階段，政治作為一門主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要每一位學(xué)生通過(guò)一定的方法來(lái)不斷的提升自我。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)政治的理論基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，做出自我的理解，就需要老師加大開放性的教學(xué)力度，在提升每一位學(xué)生主體地位和合理設(shè)置開放性問題的條件之下，增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗麗.淺談高中政治實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)的策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2014（7）：72-72.

[2]李彩虹.高中政治如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013（8）：62-63.

[3]陳桂芳.高中政治如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技.