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        竹竿舞在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2019-11-16 07:38:41黃顯德
        散文百家·下旬刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:研究應(yīng)用高中體育教學(xué)

        黃顯德

        摘 要:文章經(jīng)過使用實(shí)地調(diào)研法、邏輯分析法以及攝像觀察法這些研究方法,在竹竿舞的特征以及其體現(xiàn)的教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上,分析了其對于高中體育教育的意義。

        關(guān)鍵詞:竹竿舞;高中體育教學(xué);研究應(yīng)用

        竹竿舞也被稱為竹杠舞,由于其歡快的舞蹈節(jié)奏以及靈活多變的身形體態(tài)受到了本土居民的高度喜愛。舞者伴隨著音樂盡情舞蹈,展示自身優(yōu)美的舞姿,身體和心理都獲得了良好的鍛煉。在體育課堂中引入竹竿舞教育,深化教學(xué)體制改革,并且對于竹竿舞的研究也有利于中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行竹竿舞課程的學(xué)習(xí),不但能夠弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng),還展現(xiàn)了我國文化的時(shí)代性、民族性與發(fā)展性,對于學(xué)校體育文化的進(jìn)一步發(fā)展也是有著非常重要的作用。

        一、高中體育課堂開設(shè)竹竿舞教育的必要性

        竹竿舞這項(xiàng)民族性體育項(xiàng)目具有很多特點(diǎn),主要特點(diǎn)就是其有很強(qiáng)的節(jié)奏感、歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍以及簡單易學(xué)的動(dòng)作。這項(xiàng)目教師培訓(xùn)時(shí)間較短,教師可以較為簡單地熟悉教學(xué)方法。在培訓(xùn)課程結(jié)束都還可以通過網(wǎng)上視頻教學(xué)、課外書本知識等方式進(jìn)行更加細(xì)化地學(xué)習(xí)和研究?,F(xiàn)階段很多旅游場所都進(jìn)行了竹竿舞項(xiàng)目的開發(fā),將其作為一種旅游項(xiàng)目來吸引游客的注意,成為旅游觀光區(qū)的一大亮點(diǎn)。

        教師可以借助諸多方法來獲取竹竿舞知識,為以后的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使得高中生的課余體育活動(dòng)更加豐富。在進(jìn)行高中生審美觀念與道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,幫助學(xué)生全方位熟悉體育技術(shù)、知識以及能力提升方面都有著非常重要的作用?,F(xiàn)階段學(xué)校課外體育項(xiàng)目大多數(shù)都缺少趣味性,每次練習(xí)都是簡單地進(jìn)行重復(fù),很少有練習(xí)者堅(jiān)持下來,因而喪失了對體育的興趣。

        竹竿舞不但動(dòng)作簡單易學(xué),還能夠配合音樂進(jìn)行很強(qiáng)節(jié)奏性的運(yùn)動(dòng),給予練習(xí)者很大的樂趣,這種情況下不但鍛煉身體,還促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承,同時(shí)也讓學(xué)生的課外體育活動(dòng)變得更加豐富,有更多的機(jī)會(huì)參加喜歡的課外體育項(xiàng)目。竹竿舞靈活多點(diǎn),可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,提升高中生的自主學(xué)習(xí)與探究能力,有助于學(xué)生提升其靈活性、耐力性以及身體其他基礎(chǔ)素質(zhì),尤其是在提升其身體協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏性方面有著非常重要的作用。

        二、高中體育課堂開設(shè)竹竿舞教育的可行性

        1.攝像觀察法。

        經(jīng)過多次觀看竹竿舞比賽相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻,觀察與分析比賽中舞者使用的技巧、伴奏音樂等指標(biāo),來尋找對本課題研究充分的實(shí)例依據(jù)。

        2.實(shí)地調(diào)研法。

        通過實(shí)地調(diào)研、考察的方法,對竹竿舞在中學(xué)開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對調(diào)研中學(xué)進(jìn)行綜合系統(tǒng)地分析。另外對教師與學(xué)生進(jìn)行訪問,搜集第一手的可靠資料,然后進(jìn)行梳理與分析。

        3.邏輯分析法。

        把經(jīng)過以上方法搜集的資料進(jìn)行系統(tǒng)地梳理并使用辯證論證、類比論證等分析方法進(jìn)行分析,對現(xiàn)階段得到的理論進(jìn)行詳盡地分析,進(jìn)而提出具有自身觀點(diǎn)的相關(guān)建議。

        三、高中體育課堂開設(shè)竹竿舞教育的具體應(yīng)用

        1.竹竿舞課程教育內(nèi)容以及教育學(xué)時(shí)安排。

        每一所中學(xué)都關(guān)注于開設(shè)民族體育課堂教學(xué),在初中階段與高中階段都加入了竹竿舞教學(xué)內(nèi)容,竹竿舞項(xiàng)目是有很強(qiáng)教學(xué)價(jià)值的,將竹竿舞體育項(xiàng)目引入課堂教學(xué)不但能夠提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣,使得學(xué)生能夠更積極參加鍛煉身體的行列,還能夠提升學(xué)生競爭力與校園凝聚力,進(jìn)而提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。另外,這項(xiàng)目還能夠鍛煉學(xué)生的靈活性與身體協(xié)調(diào)性,塑造形體、培養(yǎng)氣質(zhì)以及樹立自信,促使學(xué)生可以形成終身鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。在教學(xué)過程中,學(xué)校應(yīng)該著重2-4拍節(jié)奏的單腿雙腿跳這部分的教學(xué)內(nèi)容。在課外活動(dòng)過程中,應(yīng)該注重2-4拍節(jié)奏的花樣跳擺這部分內(nèi)容的教學(xué)。

        2.教學(xué)場地與體育器材簡單方便。

        竹竿舞是可以在空曠平地上進(jìn)行敲打起舞的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。沒有太過復(fù)雜的場所以及運(yùn)動(dòng)器材的要求,幾根竹竿和一塊空曠的土地就可進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)場地和器材在很大方面限制著體育教學(xué)內(nèi)容的開展情況,竹竿舞沒有太過復(fù)雜的場地以及器材要求,每一所中學(xué)都能夠擁有這些條件,因此它不但適合普通中學(xué)開展,也適合貧困和偏遠(yuǎn)山區(qū)體育項(xiàng)目課程的開設(shè)。

        3.學(xué)生對竹竿舞課程興趣濃厚。

        竹竿舞中竹竿高低起伏,敲敲打打,載加上優(yōu)美的音樂伴奏,在這樣的氛圍下翩翩起舞,這樣增加了學(xué)生對于竹竿舞的興趣,將竹竿舞課程引入體育課堂教學(xué)也受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同。學(xué)生們都認(rèn)為,竹竿舞與以前開設(shè)的體育課程內(nèi)容略有不同,是一種全新的體育項(xiàng)目,也是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育項(xiàng)目。經(jīng)過課堂教學(xué)能夠讓他們更好地認(rèn)識竹竿舞,有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,增強(qiáng)他們與人交流的能力,也能夠更好地感受民族文化的氛圍,增強(qiáng)他們自身文化自信心。

        四、結(jié)語

        竹竿舞是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化體育項(xiàng)目,將竹竿舞作為體育項(xiàng)目引入課堂教學(xué),不但有利于傳統(tǒng)文化的傳承,同時(shí)也凸顯了我國地方性文化特色。竹竿舞與現(xiàn)代藝術(shù)文化進(jìn)行結(jié)合,不僅能夠發(fā)揚(yáng)和傳承民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心,還能夠提升學(xué)生對于體育項(xiàng)目的興趣,釋放其學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力。因此,將竹竿舞引入體育課堂教育具有非常重要的意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]項(xiàng)光華.研究“誘趣教學(xué)法”在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(14):100+102.

        [2]張貴旺,張哲云,陳衛(wèi)鵬.花樣跳繩在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].黑河教育,2015(08):74-75.

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