邢海麗

摘 要：寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文教育中一項(xiàng)重要的能力，它不僅關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，而且對(duì)于學(xué)生的綜合能力增長(zhǎng)也有一定的積極作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揮好自身的啟示作用，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的本質(zhì)，減輕學(xué)生的心理壓力;在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生情感的抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，也為學(xué)生今后的發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);優(yōu)化策略

初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略是有效教學(xué)的前提，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文作文穩(wěn)健發(fā)展與提高的關(guān)鍵因素。初中語(yǔ)文作文是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。本文以當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，闡述初中語(yǔ)文作文教學(xué)優(yōu)化策略的重要意義，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以供參考。

一、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)。很多學(xué)校都將學(xué)生的升學(xué)率作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，在這種理念的引導(dǎo)下，教師也將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)工作的重要目標(biāo)。在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師更注重對(duì)于學(xué)生技巧的培養(yǎng)，并且教學(xué)生背大量的寫(xiě)作模板，認(rèn)為這樣的方式能夠幫助學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)。但是這樣的教學(xué)方式，往往忽視了寫(xiě)作中最重要的內(nèi)容，就是學(xué)生的真實(shí)情感，在這種方式的引導(dǎo)下，學(xué)生不愿意在寫(xiě)作的過(guò)程中過(guò)多的抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，而是將其作為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，用上大量詞語(yǔ)優(yōu)美的內(nèi)容，以此來(lái)充實(shí)文章的結(jié)構(gòu)，這樣的方式使得學(xué)生的能力發(fā)展受到了極大的阻礙。

2.寫(xiě)作方式千篇一律。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)待事物有著自己的見(jiàn)解和看法，對(duì)待寫(xiě)作也是一樣，每個(gè)人都有不同的感情抒發(fā)，即使出發(fā)點(diǎn)是一樣的，但是表現(xiàn)手法也不會(huì)完全相同。但是在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，教師將作文教成一個(gè)模板化的應(yīng)用，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作手法都進(jìn)行了嚴(yán)格的限制，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出的文章千篇一律沒(méi)有新意。這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的作文變成一個(gè)脫離實(shí)際的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作失去興趣。

3.忽視學(xué)生的文化積累。很多教師在寫(xiě)作方面也強(qiáng)調(diào)量的積累，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作數(shù)量有一定的要求，卻沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行好詞好句的積累，雖然說(shuō)這樣的方式對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)有一定的幫助，但是效果不是很明顯。因?yàn)樵谶@個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)積累較少，能運(yùn)用到作文中的內(nèi)容更少，很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候都覺(jué)得沒(méi)有話說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也是內(nèi)容生澀沒(méi)有內(nèi)涵。

二、優(yōu)化學(xué)生寫(xiě)作的策略

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。要想有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，這需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不要給學(xué)生施加過(guò)大的壓力，幫助學(xué)生打消寫(xiě)作學(xué)習(xí)的顧慮，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待寫(xiě)作。其次，在寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生情感的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生能夠抒發(fā)自己的情感時(shí)，寫(xiě)作就相對(duì)變得簡(jiǎn)單。

2.改變課堂的模式。這就要求教師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的分析，找出自己的不足之處，及時(shí)的進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。首先教師要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，使得課堂內(nèi)容更符合學(xué)生的發(fā)展需要;其次，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，要充分的考慮到學(xué)生的真實(shí)想法，不能將個(gè)人的主觀意愿強(qiáng)加給學(xué)生，造成學(xué)生的心理壓力。

3.養(yǎng)成日常積累的習(xí)慣。一篇好的文章，不僅要有真實(shí)的情感，更需要有合體的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)男揎?，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的日常積累的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒂鲆?jiàn)的好詞好句積累下來(lái)并加以利用變成自己的知識(shí)，能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.提高學(xué)生的閱讀能力。良好的閱讀能力有助于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，在教學(xué)活動(dòng)中，教師針對(duì)文章內(nèi)容要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的剖析，使得學(xué)生對(duì)于文章的脈絡(luò)以及中心思想有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí);教師還要對(duì)文章的寫(xiě)作背景以及作者的生平進(jìn)行詳細(xì)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景對(duì)于文章有一個(gè)更加深刻的理解。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及發(fā)展需要給學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的推薦，并要求學(xué)生在閱讀后寫(xiě)出自己的讀后感，通過(guò)對(duì)于閱讀的練習(xí)，可以促使學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，將自己在閱讀過(guò)程中的積累加以修飾轉(zhuǎn)化為自己的文章內(nèi)容，能夠有效的提升寫(xiě)作水平。

5.開(kāi)展作文互批活動(dòng)。以往的作文批改活動(dòng)都是由教師進(jìn)行的，這樣不僅加大了教師的工作量，而且學(xué)生在后期也很少會(huì)再針對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。教師可以定期舉行作文互批活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行，通過(guò)互批，學(xué)生可以了解他人的寫(xiě)作思路以及寫(xiě)作手法，可以在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足;在互批結(jié)合后，學(xué)生對(duì)于自己作文的批改內(nèi)容也更加的感興趣，提高了學(xué)生作文修改的積極性。這樣的方式不僅減少了教師的工作量，還有助于學(xué)生之間的合作交流，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

作文教學(xué)是對(duì)日常字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、綜合學(xué)習(xí)教學(xué)的匯總與綜合，是對(duì)日常教學(xué)的拔高。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生的作文創(chuàng)作才顯得非常的艱難，在作文創(chuàng)作的過(guò)程中略顯捉襟見(jiàn)肘。初中語(yǔ)文作文教學(xué)是綜合性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，教師應(yīng)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)特征，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)支持，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的提高與發(fā)展。

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