蒲學(xué)孟

摘 要：城市和鄉(xiāng)村的結(jié)合過渡區(qū)域被稱為城鄉(xiāng)結(jié)合部。在該區(qū)域居住的人群結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，職業(yè)、受教育程度和觀念等都參差不齊。這種背景下城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭的教育也體現(xiàn)了獨(dú)有的特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生還處于對(duì)知識(shí)的啟蒙階段。加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育，將有助于家庭中小學(xué)生的成長和品格養(yǎng)成。本文主要是從城鄉(xiāng)結(jié)合不小學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀分析入手，提出了改進(jìn)家庭教育的對(duì)策和路徑。

關(guān)鍵詞： 城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué);家庭教育;對(duì)策

新世紀(jì)的教育離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同關(guān)注努力。在國家對(duì)教育事業(yè)越來越重視，資源投入越來越多的背景下，小學(xué)教育的教學(xué)條件得到很大改善，教學(xué)質(zhì)量得到了提升。但是城鄉(xiāng)結(jié)合部作為城市教育中的薄弱環(huán)節(jié)，還存在著家長教育缺位、教育方式簡單，教育效果不好等問題。因此對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭教育進(jìn)行研究是一項(xiàng)值得關(guān)注的課題。

一、相關(guān)概念概述

家庭教育從狹義上看，是每個(gè)獨(dú)立家庭中家長所承擔(dān)的生活中的影響力，也就是父母對(duì)家庭內(nèi)的子女所實(shí)行的教育以及教育帶來的影響。從廣義上看家庭教育，是每名家庭成員相互影響的一種教育模式，對(duì)家庭成員都具有教育的影響力。所以可以看到，家庭教育是一種具有互動(dòng)性、交流性的實(shí)踐教育。國內(nèi)的家庭教育主要就是指父母等家庭中的成年人對(duì)未成年人進(jìn)行的教育。家庭教育和家長教育是兩個(gè)概念。家長教育的教育對(duì)象是家庭中的家長，是以教育為手段增加家長用于教育未成年人的方法和知識(shí)的教育。家庭教育包含了家長教育，概況起來講，就是以家庭為單位中，所有家庭成員之間的教育影響。

城鄉(xiāng)結(jié)合部是來源于地理位置特點(diǎn)的名詞，就是指城市和鄉(xiāng)村之間，處于城市邊緣用來連接過渡到鄉(xiāng)村的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域既具有城市的特點(diǎn)，也具有鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，所以是城市中比較特殊的區(qū)域。城鄉(xiāng)結(jié)合部居住者的特點(diǎn)是，社會(huì)成分、職業(yè)、受教育程度等都比較復(fù)雜。這里的居民生存技能比較單一，生活壓力比較大，很多家庭都存在為了生存奔波，沒有過多的精力關(guān)注家庭中未成年人成長的問題。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀分析

在對(duì)M城市城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭進(jìn)行情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些家庭具有以下兩個(gè)方面的共性問題，而且矛盾比較突出：一是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭整體經(jīng)濟(jì)條件不好。這些家庭的家長收到自身文化程度等因素影響，往往從事的是簡單勞動(dòng)，工作收入不高，收入不很穩(wěn)定?？梢哉f家庭整體還處于溫飽到小康的奮斗階段。有的家長為了增加收入，會(huì)一人打幾份工;有的選擇從事安全系數(shù)低、工作時(shí)間長的崗位;于的外出打工，難以照顧家庭中的孩子，只能是祖父母或者親戚照顧;有的經(jīng)營小生意、小商鋪，往往需要24小時(shí)連續(xù)性工作。這些工作狀態(tài)，導(dǎo)致家庭中對(duì)孩子的照顧只能局限于吃飽穿好，對(duì)精神層次上的教育基本沒有。二是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭教育氛圍不是很融洽。繁重的工作導(dǎo)致家長回家后和孩子的溝通往往比較簡單，甚至粗暴。對(duì)孩子教育的關(guān)心就是問問作業(yè)寫完了沒有，考試成績?nèi)绾蔚?。只關(guān)注結(jié)果，忽視了孩子成長中的思想和精神上的溝通交流。這種情況，導(dǎo)致小學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上缺乏家長的關(guān)注和矯正，放羊式的管理，讓小學(xué)生接觸到一些社會(huì)上的不良習(xí)氣，但孩子并不以為是錯(cuò)。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)問題比較嚴(yán)重的時(shí)候，因?yàn)楹秃⒆拥臏贤ㄇ捞?，讓你孩子認(rèn)為家長不關(guān)心自己，遇到矛盾就往往是以吵架為溝通方式，家庭氛圍不好。

三、提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭教育質(zhì)量的建議

提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)家庭教育質(zhì)量，需要學(xué)校、家長、社會(huì)的共同努力。一是首先要培養(yǎng)家長樹立良好的家庭教育觀念。家長要重視小學(xué)階段孩子的成長，不能因?yàn)楣ぷ餍量啵头潘蓪?duì)孩子的關(guān)注。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)課堂、家長課堂等形式，更新教育孩子的科學(xué)性。要積極配合學(xué)校開展教育工作，通過加入學(xué)校的家長網(wǎng)校、家長QQ群、微信群等方式，抽出時(shí)間來多參加學(xué)校組織的家長教育活動(dòng)。二是要培養(yǎng)良好的家庭教育模式。家長在家庭教育中具有主導(dǎo)地位。但是教育做的質(zhì)量如何，日常并沒有可以跟蹤、評(píng)價(jià)的體系。往往是家長自己感受和掌握。社會(huì)管理部門要關(guān)注這一盲點(diǎn)，建立起具有科學(xué)性的家庭教育評(píng)價(jià)方法，幫助家長改進(jìn)教育。三是要形成家長教育常態(tài)化。家長教育不是一件短期工作，而是一件貫穿孩子一生的教育，需要將教育常態(tài)化一以貫之。學(xué)校要建立起常態(tài)化支持和幫助家長開展科學(xué)教育的平臺(tái)，讓正確的家長教育能為孩子成長發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭教育雖然存在一些問題和矛盾，但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家高度重視，學(xué)校積極支持下，這些教育問題會(huì)得到解決，家庭教育質(zhì)量會(huì)得到提高，為小學(xué)生乃至其他年齡段的孩子都發(fā)揮重要的教育引導(dǎo)作用。

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