羊蕾

摘要：通過技能競賽可以優(yōu)化中職院校會計(jì)教學(xué)，不僅可以解決現(xiàn)階段會計(jì)教學(xué)存在的問題，還可以提高會計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，增強(qiáng)中職生的專業(yè)能力。本文在分析技能競賽給中職院校會計(jì)教學(xué)帶來影響的基礎(chǔ)上，探究了中職院校會計(jì)教學(xué)中技能競賽的應(yīng)用策略，希望能給實(shí)際教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：技能競賽 ? 中職院校 ? 會計(jì)教學(xué) ? 影響 ? 對策

技能競賽是培養(yǎng)素質(zhì)較高的會計(jì)人才，具有較強(qiáng)針對性的一種實(shí)踐活動。在中職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)與實(shí)際結(jié)合起來，把所教知識和企業(yè)進(jìn)行銜接，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教的目的，加深校企合作。通過技能大賽，可以優(yōu)化中職院校會計(jì)教學(xué)，提高會計(jì)教學(xué)整體質(zhì)量。

一、技能競賽給中職院校會計(jì)教學(xué)帶來的影響

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

會計(jì)技能競賽是考查中職生的專業(yè)知識與操作能力，增強(qiáng)中職生的崗位素養(yǎng)、思維技巧及學(xué)習(xí)能力，促使會計(jì)教學(xué)由單一理論教學(xué)向全面素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變。技能競賽對中職會計(jì)教學(xué)起到綱領(lǐng)性作用，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，教師通過技能競賽可以更新教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)期間探究更多的教學(xué)方法，這對完善教學(xué)模式起到了重要作用;第二，中職生通過技能競賽可以受到更多思維的引導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.促進(jìn)校企銜接，有助于開展實(shí)踐教學(xué)

在技能競賽中考察企業(yè)實(shí)際存在的一些問題，可以讓中職生、教師積極與企業(yè)銜接，利用實(shí)踐強(qiáng)化專業(yè)技能。如在會計(jì)教學(xué)期間，教師可以創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓中職生在模擬的情境中產(chǎn)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，教師還可以在校企合作期間不斷積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性

通過層層選拔，營造良好的教學(xué)氛圍，對會計(jì)專業(yè)中職生可以起到激勵(lì)作用。在競賽期間，中職生對專業(yè)學(xué)習(xí)更加用心，提高了他們學(xué)習(xí)專業(yè)課程的熱情，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、中職院校會計(jì)教學(xué)中技能競賽的應(yīng)用策略

1.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置

會計(jì)技能競賽中包含很多項(xiàng)目，如點(diǎn)鈔、電算化與翻打傳票。從本質(zhì)上來講，中職生需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置。若想提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須把課堂教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來，改進(jìn)課程安排，建立完整的教學(xué)及評價(jià)體系，真正了解學(xué)生的需求，調(diào)整專業(yè)課程，擴(kuò)大中職生的知識面。如在理論教學(xué)期間，教師不僅要講授基礎(chǔ)會計(jì)和稅務(wù)會計(jì)知識，還需要讓中職生理解學(xué)科與學(xué)科之間的實(shí)際交叉應(yīng)用。在授課模式上，教師可以采用教學(xué)、學(xué)習(xí)及操作一體化的教學(xué)模式。這樣一來，中職生除了能掌握知識外，還能把理論知識內(nèi)化為相應(yīng)的操作技能。在實(shí)踐期間，教師需要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位要點(diǎn)，積極參與校企合作。此外，教師還可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓中職生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，提升學(xué)生的會計(jì)技能。

2.構(gòu)建競賽測試機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)評估

在日常教學(xué)評價(jià)期間，中職教師需要運(yùn)用相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制，借助競賽展開測試，評估中職生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生適應(yīng)競賽氛圍。借助競賽機(jī)制評價(jià)中職生，能幫助學(xué)生增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。如教師可以事先設(shè)計(jì)多種難度不同的試題，然后借助抽簽挑選學(xué)生做專屬試題。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師要錄入中職生平時(shí)的成績，讓中職生反思自身在日常學(xué)習(xí)中的不足，幫助中職生強(qiáng)化自身薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

三、結(jié)語

綜上所述，中職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)長期課題，教師需要在實(shí)踐中不斷思考和探索。通過會計(jì)技能競賽，能夠幫助教師更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)校企銜接，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。因此，中職院校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建競賽測試科學(xué)評估教學(xué)，促使中職會計(jì)教學(xué)整體質(zhì)量得以提高。

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（作者單位：江蘇省鹽城交通技師學(xué)院）