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        高職化學實驗教學中的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育

        2019-11-15 07:10:18韓永春
        知識窗·教師版 2019年8期
        關(guān)鍵詞:化學實驗教學創(chuàng)新教育素質(zhì)教育

        韓永春

        摘要:在高職化學教學中,實驗教學具有重要作用,加強化學實驗教學的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是當前高職教育改革的重點之一。本文分析了當前高職化學實驗教育存在的問題,并提出了具有針對性的建議,旨在提升高職化學實驗教學的效率。

        關(guān)鍵詞:高職 ? 化學實驗教學 ? 素質(zhì)教育 ? 創(chuàng)新教育

        教育改革對高職化學實驗教育提出了更高要求,需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng),使學生形成良好的學習習慣,調(diào)動學生的學習興趣,逐步提升學生的學習成績,促使學生更加全面的發(fā)展。

        一、高職化學實驗教學存在的問題

        首先,教師容易忽視學生的心理成長。教師在實驗教學中不重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì),導致學生在實驗中因心理原因造成失誤,降低了學生的學習質(zhì)量。其次,教師沒有在實驗教學中幫助學生養(yǎng)成良好的操作習慣,導致教學器材破損,實驗教學效果不佳。第三,學生缺乏學習意識。在開展化學實驗教學時,學生容易忽視化學實驗對提升學習成績的作用,導致學生在學習時注意力不集中,學習態(tài)度不端正。

        二、在高職化學實驗教學中開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的措施

        1.轉(zhuǎn)變教學思路,發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢

        在高職化學教學過程中,教師應意識到實驗教學不只是課堂教學的一種補充,更是培養(yǎng)學生化學學習方式、化學素養(yǎng)、化學專業(yè)能力的有效方法。在教學過程中,高職化學教師應改變傳統(tǒng)的應試教學模式,根據(jù)學生的學習實情,重新設(shè)計教學計劃,重視實驗教學在學生學習化學過程中的重要作用。教師要利用實驗教學,培養(yǎng)學生的化學基本素養(yǎng),幫助學生進行基本的實驗操作,提升學生對化學知識的認知程度。此外,教師還應以實驗教學為主要方式,在學生進行實驗的過程中,逐漸向?qū)W生傳輸化學知識,使學生手腦結(jié)合地進行學習,提升學生的化學素養(yǎng)。

        2.注重在教學過程中引導學生

        要想在化學實驗教學中提升學生的創(chuàng)新能力,教師應針對學生在學習過程中產(chǎn)生的問題,引導學生思考,提升學生的學習能力,幫助學生積累化學知識,使學生逐漸在思考中學習化學知識,對化學知識形成認知,提升學生的創(chuàng)新能力。

        教師應適當?shù)匕才艑W生進行一些反常規(guī)的化學實驗操作,利用故意制造出來的“意外情況”,如故意弄錯試劑、改變實驗條件、調(diào)換添加試劑順序等,活躍學生的思維,開闊學生的視野,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在教師故意制造出現(xiàn)的“意外”中,逐步了解化學的本質(zhì),激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,提升實驗教學的創(chuàng)新性。

        3.鼓勵學生利用實驗探究化學本質(zhì)

        在進行化學實驗時,教師應鼓勵學生多利用實驗來探究化學的本質(zhì),加深學生對化學學科的理解。在化學實驗教學中,教師應開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育,鼓勵學生探究化學本質(zhì)。這樣可以使學生了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換規(guī)律,建立宏觀辨識與微觀探析的意識,提升學生理解變化觀念與平衡思想的程度,使學生更加深入得地理解化學知識。通過這種方式,學生可以提升自身的化學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,逐漸提升學習效率,提高學習質(zhì)量。

        三、結(jié)語

        素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相輔相成,素質(zhì)是基礎(chǔ),創(chuàng)新是目的。在高職化學實驗教學中開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育,對提升學生的學習成績,提高高職教育的質(zhì)量有著良好效果,為學生日后進入社會,適應社會發(fā)展的需要,奠定了扎實的基礎(chǔ),也為學校的現(xiàn)代化建設(shè)做出應有的貢獻。

        參考文獻:

        [1]王艷曉,張雯雯.高職院校基礎(chǔ)化學實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].時代教育,2017,(11).

        [2]羅堪貴.優(yōu)化實驗教學,深化高中化學素質(zhì)教育[J].課程教育研究,2017,(22).

        [3]屠樂.新課程背景下化學實驗設(shè)計與探究性實驗試題研究[J].高中數(shù)理化,2016,(16).

        [4]裴學兵.化學教學中開展探索性實驗的實踐研究[J].甘肅教育,2017,(22).

        (作者單位:河北省承德廣播電視大學)

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