韓永春

摘要：在高職化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要作用，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是當(dāng)前高職教育改革的重點(diǎn)之一。本文分析了當(dāng)前高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育存在的問題，并提出了具有針對性的建議，旨在提升高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高職 ? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 素質(zhì)教育 ? 創(chuàng)新教育

教育改革對高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育提出了更高要求，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

一、高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

首先，教師容易忽視學(xué)生的心理成長。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中因心理原因造成失誤，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師沒有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)器材破損，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。第三，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，學(xué)生容易忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提升學(xué)習(xí)成績的作用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

二、在高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢

在高職化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，更是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式、化學(xué)素養(yǎng)、化學(xué)專業(yè)能力的有效方法。在教學(xué)過程中，高職化學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的重要作用。教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知程度。此外，教師還應(yīng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要方式，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，逐漸向?qū)W生傳輸化學(xué)知識，使學(xué)生手腦結(jié)合地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

2.注重在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生

要想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生積累化學(xué)知識，使學(xué)生逐漸在思考中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，對化學(xué)知識形成認(rèn)知，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行一些反常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，利用故意制造出來的“意外情況”，如故意弄錯試劑、改變實(shí)驗(yàn)條件、調(diào)換添加試劑順序等，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師故意制造出現(xiàn)的“意外”中，逐步了解化學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。

3.鼓勵學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)本質(zhì)

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多利用實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)的本質(zhì)，加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的理解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，鼓勵學(xué)生探究化學(xué)本質(zhì)。這樣可以使學(xué)生了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換規(guī)律，建立宏觀辨識與微觀探析的意識，提升學(xué)生理解變化觀念與平衡思想的程度，使學(xué)生更加深入得地理解化學(xué)知識。通過這種方式，學(xué)生可以提升自身的化學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，逐漸提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相輔相成，素質(zhì)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目的。在高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高高職教育的質(zhì)量有著良好效果，為學(xué)生日后進(jìn)入社會，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷曉，張雯雯.高職院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].時代教育，2017，（11）.

[2]羅堪貴.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深化高中化學(xué)素質(zhì)教育[J].課程教育研究，2017，（22）.

[3]屠樂.新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究性實(shí)驗(yàn)試題研究[J].高中數(shù)理化，2016，（16）.

[4]裴學(xué)兵.化學(xué)教學(xué)中開展探索性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐研究[J].甘肅教育，2017，（22）.

（作者單位：河北省承德廣播電視大學(xué)）