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        基于新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

        2019-11-14 14:50:19張海榮
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:高效課堂新課改高中數(shù)學(xué)

        張海榮

        摘 要:所謂高效課堂,就是讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)最多的知識,從而得到事半功倍的課堂教學(xué)效果。隨著新課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,如何構(gòu)建高效課堂是當(dāng)下每一位教師必須思考和正視的問題?;诖?,以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例,粗淺地談?wù)勗诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何靈活運用教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)新超越。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方法

        在新課程改革全面推進的背景下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的改變,隨著教師教學(xué)觀念的更新,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果越來越高效。然而從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看,依然有部分教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以灌輸式的教學(xué)方法進行教學(xué),很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。對此,要改善這一教學(xué)現(xiàn)狀,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程的抽象性強、邏輯性強的特點,積極采取各種教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文立足于高中數(shù)學(xué)課堂從以下幾方面優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),希望能夠促進高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

        一、營造良好氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對構(gòu)建高效課堂有著重要的促進作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求,在實際教學(xué)中有針對性地設(shè)計課堂內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。那么在課堂活動開展中,教師要注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí),從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長久的熱情與興趣,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的

        基礎(chǔ)。

        二、創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

        在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)課堂過程中,教師一定要注重各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,利用科學(xué)的教學(xué)方法建構(gòu)高中數(shù)學(xué)高效課堂。新課程改革要求在教學(xué)過程中教師可創(chuàng)設(shè)合理的問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)問題思考與探究中,促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得到提升。

        以“函數(shù)的單調(diào)性”這一教學(xué)內(nèi)容為例,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,筆者借助多媒體的方式為學(xué)生展示摩托車越野賽場面,然后用鼠標(biāo)拖動摩托車勾畫出形勢軌跡,并引導(dǎo)學(xué)生對這條軌跡進行研究,這就要求建立坐標(biāo)系,并將其看成是一個函數(shù)圖象,從局部進行研究從而引出函數(shù)的單調(diào)性。接著筆者以問題引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)會如何判斷函數(shù)的單調(diào)性,

        ①函數(shù)f(x)=x2在(-∞,0)上是? ? ? ?。

        ②函數(shù)f(x)=3x+2在(-∞,+∞)上是? ? ?。

        ③函數(shù)f(x)=x2在(0,+∞)上是? ? ? ?。

        通過對這些簡單的函數(shù)單調(diào)性判斷之后,又讓學(xué)生結(jié)合自身知識體系的構(gòu)建,證明函數(shù)f(x)=3x+2在(-∞,+∞)上是增函數(shù),旨在讓學(xué)生通過證明函數(shù)的單調(diào)性,完善自身知識體系,強化學(xué)生對函數(shù)單調(diào)性知識的掌握,從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。可以見得,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,適時創(chuàng)設(shè)問題情境,既能夠強化學(xué)生對知識的理解,也能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以提升,有利于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

        三、利用多媒體,提高教學(xué)效率

        高效的課堂教學(xué)不僅是新課改背景下素質(zhì)教育提出的重要要求,也是廣大教育工作者一直以來所追求的一大教學(xué)目標(biāo)。高效課堂的構(gòu)建既能夠使學(xué)生收獲更多的知識與學(xué)習(xí)體會,也能夠使課堂教學(xué)效果事半功倍。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,多媒體教學(xué)方法備受廣大教師的喜愛,能夠有效彌補以往教學(xué)方式的不足,將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,提高學(xué)生課堂注意力,使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。為此,在高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中,運用多媒體是一種行之有效的教學(xué)方法,對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率發(fā)揮著重要作用。

        以“圓錐曲線”這一教學(xué)內(nèi)容為例,本節(jié)課的內(nèi)容屬于高中數(shù)學(xué)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師一般是用黑板和粉筆的方式為學(xué)生講解,學(xué)生只能依靠想象來理解,這為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,同時也很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了加深學(xué)生對圓錐曲線定義的理解與運用,杜絕一些錯誤的認(rèn)識在學(xué)生大腦中滋生、萌芽,我利用多媒體輔助教學(xué),先制作好若干“電腦小課件”,一旦有學(xué)生提出錯誤的解法,就用形象生動的課件向?qū)W生展示,讓學(xué)生對問題有正確的認(rèn)識。這樣一來,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而推動數(shù)學(xué)課堂走向

        高效。

        總而言之,教學(xué)有方,教無定法,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建,需要每一位教育工作者不斷探索教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)新科學(xué)的方法,提高課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

        參考文獻:

        [1]崔敏.基于新課改的高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(2):80.

        [2]馮亮.改進教育教學(xué)模式 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣:新課改背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(1):84,86.

        [3]顏婉菁.新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效開展策略研究[J].課程教育研究,2018(44):130.

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