梁敬革

摘 要：首先分析了初中階段法制教育在學(xué)校教育中的重要性及必要性，并簡(jiǎn)要闡述了現(xiàn)如今初中政治教學(xué)中法制教育存在的問題，最后從教師法制意識(shí)、法制教育教學(xué)內(nèi)容以及法制教育課堂教學(xué)模式三個(gè)方面提出了相對(duì)應(yīng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;法制教育;思想政治教育

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人類生活水平的不斷提升。社會(huì)已逐漸發(fā)展為一個(gè)穩(wěn)定的法制社會(huì)，因此法制教育在現(xiàn)如今的學(xué)校教育中占據(jù)著重要地位。法制教育不僅是學(xué)校德育的一個(gè)重要內(nèi)容，同樣也是教師“既注重教書，更注重育人”的一項(xiàng)常規(guī)[1]。中學(xué)思想品德課是對(duì)學(xué)生的思想和社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行培養(yǎng)和塑造的重要途徑，因此在初中政治課堂當(dāng)中滲透法制教育是時(shí)代對(duì)思想品德課的要求。那么到底應(yīng)該如何科學(xué)有效地在課堂當(dāng)中滲透法制教育？學(xué)校和教師應(yīng)該在哪些方面發(fā)力是本文關(guān)注的問題。

一、法制教育的重要性

現(xiàn)代學(xué)校法制教育在建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。法制教育具有弘揚(yáng)法治精神的功能，在中國(guó)，由于歷史制度的影響，專制制度的思想根深蒂固，民主法治的文化思想比較薄弱，因此必須強(qiáng)化法制教育，以此來弘揚(yáng)社會(huì)層面的法治精神。法制教育為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合法的法律操作者和守法公民。社會(huì)對(duì)法律人才有需求，而法律人才的培養(yǎng)來自于學(xué)校教育，從更加具體的角度來說，來自于學(xué)校的法制教育，學(xué)校法制教育能有力地承擔(dān)培養(yǎng)法治英才和法治公民的時(shí)代任務(wù)。法制教育同樣也是教育青少年知法、守法，減少青少年犯罪的有效途徑，現(xiàn)如今青少年犯罪是社會(huì)最關(guān)注的，并且也是較嚴(yán)重的社會(huì)問題之一，鄧小平同志曾經(jīng)說過，法制教育應(yīng)該從娃娃抓起，小學(xué)和中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。因此加強(qiáng)初中生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，重要且必要。

二、初中政治教學(xué)中法制教育存在的問題

通過文獻(xiàn)以及實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今初中政治課堂中法制教育存在以下問題：第一，教材中法制教學(xué)內(nèi)容比較少。初中政治課本主要以思想建設(shè)為重點(diǎn)，但是與法制教育相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容占比較小。第二，教師對(duì)法制教育的認(rèn)可度不夠，初中政治教學(xué)中教師的作用非常明顯，但是大部分教師對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生消極影響，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)效果。第三，初中政治教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。法制教育本身具有較高的理論性，因此好的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響非常大，現(xiàn)如今大多數(shù)教師在法制教育過程中多采用教師主講的方式，機(jī)械地灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的態(tài)度，因此教學(xué)效果不理想。

三、初中政治教學(xué)中滲透法制教育的方法

（一）增加教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前初中政治教學(xué)中的法制教學(xué)內(nèi)容較少，也缺乏系統(tǒng)的組織，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重相關(guān)知識(shí)的完善，教材編寫的相關(guān)單位也應(yīng)該重視法制教學(xué)內(nèi)容的完善。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和利用。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，教師在日常生活中應(yīng)該注意對(duì)青少年犯罪案例的搜集，整理青少年容易發(fā)生法制問題的案例，并在教學(xué)過程中利用具體的案例來引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，同時(shí)能夠有效警醒和預(yù)防學(xué)生發(fā)生類似的問題，警醒學(xué)生遵紀(jì)守法。

（二）教師提高法制意識(shí)，以身作則

教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的前提是教師本身的法制意識(shí)要強(qiáng)，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并不斷更新法制知識(shí)，積累法制案例。只有教師提高了自身的法制意識(shí)，掌握了豐富的法律知識(shí)，才能對(duì)法制教育有自己的定位和理解，也會(huì)主動(dòng)地去改變課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師本身應(yīng)該做到遵紀(jì)守法，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！盵2]從古至今，教師對(duì)學(xué)生的影響都不只是簡(jiǎn)單地停留在知識(shí)的傳授上，更多的是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響，教師更大的價(jià)值在于以身作則，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此只有教師身正為范、遵紀(jì)守法，教育出來的學(xué)生才會(huì)是一個(gè)懂法守法的公民。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重課堂體驗(yàn)

隨著時(shí)代的改變，課堂教學(xué)模式應(yīng)該發(fā)生改變，在建構(gòu)主義的影響下，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式越來越流行，因此在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加法制講座、在課堂中模擬法庭、開展辯論賽來討論社會(huì)熱點(diǎn)法制觀點(diǎn)等等，“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！盵3]在課堂教學(xué)過程中，教師注意提供與學(xué)生日常生活相關(guān)的法制案例，并豐富素材提供的方式，讓學(xué)生關(guān)注生活中的法治問題，在教育實(shí)踐中體驗(yàn)法律的作用，在潛移默化的感性教育中，產(chǎn)生對(duì)法制知識(shí)的內(nèi)在情感，并有指向性地引導(dǎo)學(xué)生理性地分析法治問題，最后提高法制素養(yǎng)。

培養(yǎng)青少年的法制素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新的要求，而法制教育在初中政治教育中具有重要的地位，本文從法制教育的重要性、現(xiàn)今初中政治教學(xué)中法制教育存在的問題以及有效在政治課堂中滲透法制教育的策略三個(gè)方面進(jìn)行了分析和介紹。教育系統(tǒng)應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到，改善初中政治法制教育，對(duì)培養(yǎng)知法、懂法、守法的社會(huì)主義接班人有重要意義，并為此而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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