陳曉梅

摘要：隨著現(xiàn)今社會(huì)對(duì)高中學(xué)生的能力要求不斷提高，高中音樂教學(xué)地位不斷提高，其中音樂鑒賞能力尤為重要，本文分別從提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力、感受能力、注意力和記憶力三個(gè)方面具體闡述提高學(xué)生音樂鑒賞能力的意義和方法。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);鑒賞能力

素質(zhì)教育水平的提高對(duì)學(xué)生多方位全方面的發(fā)展提出了更高要求，高中音樂教學(xué)在其中占據(jù)了重要地位，而音樂鑒賞能力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要能力之一，那么如何將高中音樂鑒賞的作品和現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來提高課題效率？

1培養(yǎng)高中學(xué)生音樂鑒賞能力的意義

高中音樂教學(xué)以提高學(xué)生的音樂水平為目的。音樂鑒賞能力是評(píng)價(jià)音樂水平的重要指標(biāo)之一，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力就顯得格外重要。另外，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力也就是提高學(xué)生對(duì)音樂音響的辨別能力和感受能力。學(xué)生缺乏對(duì)音樂的辨別力會(huì)使其對(duì)管弦樂作品的欣賞能力大打折扣;更重要的是，培養(yǎng)音樂鑒賞能力不僅對(duì)提高學(xué)生的注意力有幫助、而且還能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中注意力更加集中，對(duì)音樂的記憶能力也更強(qiáng)。而注意力和記憶力對(duì)高中生而言是兩項(xiàng)重要的能力，不僅僅對(duì)音樂教學(xué)有重要作用，而且對(duì)其他學(xué)科也有強(qiáng)力的輔助作用。

2培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的路徑

2.1整合教材，提高學(xué)生的辨別能力

高中音樂教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的聯(lián)系性。因此，在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，既要體現(xiàn)各單元的獨(dú)特內(nèi)容，又要結(jié)合各單元的聯(lián)系。要多角度觀察對(duì)象，多角度探索對(duì)象。在綜合教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、傳播知識(shí)的能力。

例如，在“學(xué)會(huì)聆聽”的教學(xué)中，教科書中的知識(shí)為音樂要素及音樂語言，這與后面幾個(gè)單元環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。第二單元的知識(shí)為民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格、南方民歌的基本特征，第三單元的知識(shí)為江南絲竹、廣東音樂，第四單元的知識(shí)為京劇的音樂、京劇的行當(dāng)、現(xiàn)代京劇。這幾個(gè)單元為國(guó)內(nèi)的音樂，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各地音樂的特點(diǎn)并加以區(qū)分，通過聆聽了解不同音樂的魅力所在，提高對(duì)音樂的鑒賞能力。同時(shí)，教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對(duì)于熱愛音樂，并對(duì)某類音樂有所了解的學(xué)生加以培養(yǎng)，進(jìn)行輔助教學(xué)。一方面，有助于培養(yǎng)此類學(xué)生的能力;另一方面，通過此類學(xué)生展示音樂的魅力，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。這樣，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)參與意識(shí)。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多聆聽音樂，并對(duì)所聽音樂加以區(qū)分和鑒賞，在課上留有展示時(shí)間。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力

高中課堂往往要學(xué)習(xí)更難的知識(shí)，因此多以老師為主導(dǎo)，通常形式為老師講課，學(xué)生聽課，但是這種形式的課堂相對(duì)枯燥，且學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容常常難以理解，而且很容易跟不上教師的思路。因此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂。相比其他科目，音樂往往更能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生通過教師的展示可以增強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力，但是效果遠(yuǎn)低于學(xué)生自我展示的感受能力。教師的音樂水平往往處于一個(gè)較高的水準(zhǔn)，而學(xué)生的音樂水平則參差不齊，通過學(xué)生自我展示，互相鑒賞，可以有效提高學(xué)生的感受能力，進(jìn)而提升音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如，對(duì)于亞洲、歐洲、拉丁美洲等音樂的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并自行準(zhǔn)備音樂表演，在預(yù)習(xí)中，提高對(duì)各大洲音樂的鑒賞能力，在課堂展示環(huán)節(jié)，讓更多同學(xué)參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力。教師在學(xué)生展示、互評(píng)結(jié)束后指出問題，給予合理建議，幫助同學(xué)提高音樂鑒賞能力。

2.3結(jié)合實(shí)際，提升學(xué)生的注意力和記憶力

理論總是空洞的，即使如音樂這樣有趣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)也難免覺得無聊，在這樣的情況下，學(xué)生難免注意力不集中，也就很難有好的記憶力。但如果能聯(lián)系到學(xué)生感興趣的或日常接觸到的、想接觸到的，這個(gè)問題也就迎刃而解了。

例如，在對(duì)各地民歌的教學(xué)中，由于各地文化的差異，樂器會(huì)有所不同，每節(jié)課展示一種新樂器并通過簡(jiǎn)單的教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生初步使用這些樂器，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高注意力，增強(qiáng)記憶力，提高對(duì)音樂的鑒賞能力。

在平常的學(xué)習(xí)中不僅要要求學(xué)生保持良好的注意力聽音樂，而且要鼓勵(lì)他們積極記憶聽到的內(nèi)容，發(fā)表自己的想法。教師在講解時(shí)也可以采用更多教學(xué)形式，如講故事等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但講故事應(yīng)該用生動(dòng)的、學(xué)生感到有趣的教學(xué)材料，而不能讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥。

3結(jié)語

總之，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力對(duì)音樂教學(xué)有十分重要的意義。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一位學(xué)生真正參與到課堂中，了解音樂的魅力，提高個(gè)人對(duì)于音樂的鑒賞能力。

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