吉恩斯努爾?賽

摘要：伴隨著我國如火如荼的教育改革進(jìn)程，只重視學(xué)生成績而忽略其對知識的興趣度等傳統(tǒng)教育理念逐漸被消解，教師群體也越來越認(rèn)識到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也成為了教育領(lǐng)域探究的重要課題之一。對于剛升入初中的七年級階段的學(xué)生而言，其面臨著身份及知識內(nèi)容的巨大轉(zhuǎn)變，加之相對于人文學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門極具形式邏輯的學(xué)科，其原有的抽象性與難度很可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚膶⑾到y(tǒng)闡述應(yīng)如何在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：七年級數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

對于七年級的學(xué)生而言，因其處于在邏輯思維能力的塑造期，面對具有一定抽象性與難度的數(shù)學(xué)學(xué)科，其不可避免遇到各種困難，一些教學(xué)經(jīng)驗表明大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失興趣甚至有懼怕心理都是從初中開始的，這也就為七年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求，如何提升其學(xué)習(xí)興致以為其將來的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)便成為教師的重要任務(wù)。

1利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生搭建生動直觀的知識場景

如果將本就抽象的數(shù)學(xué)知識囿于傳統(tǒng)單一的說教型教學(xué)模式，則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理，致使教學(xué)活動收效甚微。而利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，教師則能夠豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源融入課堂實踐中，且將其與情境教學(xué)法有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)還原生動的知識場景，從而有效消解數(shù)學(xué)知識的抽象性和難度，使其在輕松愉快的課堂氛圍中理解數(shù)學(xué)知識的形成邏輯和過程。將網(wǎng)絡(luò)信息資源與情境教學(xué)法巧妙結(jié)合，教師能夠通過各種圖片、視頻等方式生動直觀地向?qū)W生分析知識要素，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建知識場景，能夠使學(xué)生在更加立體多維的空間中感受知識的形成過程。譬如，在講解“立體圖形”一章知識時，因此部分知識要求學(xué)生具備一定的空間感，這會在一定程度上給某些同學(xué)帶來困惱，而教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)圖片或視頻等信息資源向?qū)W生展示各類常見的立體圖形，并向其充分展示立體圖形三個方位的空間結(jié)構(gòu)，通過此類直觀的方式使學(xué)生理解立體圖形的性質(zhì)。如此一來，不僅能夠吸引學(xué)生融入課堂，而且促使其深入理解了數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。

2向?qū)W生講授數(shù)學(xué)思想，使其掌握靈活的數(shù)學(xué)思維

通常來說，初中數(shù)學(xué)涉及的思想方法大概包括轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合以及分類等思想，這些思想也都能夠體現(xiàn)在教師講授與學(xué)生對問題解答的過程中。七年級正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的中間階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初難免會遇到一些困難，教師需要通過創(chuàng)造生動的課堂來解決這一現(xiàn)實問題，比如老師可以設(shè)計相關(guān)知識情境，使學(xué)生在場景中感受知識結(jié)構(gòu)，鼓勵其積極運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行情境理解。在設(shè)計情境時，教師需要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知能力，可以采取游戲等趣味性形式打造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在樂趣中習(xí)得知識。譬如，教師在講授“統(tǒng)計調(diào)查”等相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個統(tǒng)計的情境，如以一個人的每天的生活作息作為樣本為其進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析其吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、及娛樂等所用時間占據(jù)一天時間的比例，并通過直方圖等統(tǒng)計的方式展現(xiàn)出來，使其具象感受分類與數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，由此也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使其在快樂中獲得數(shù)學(xué)知識且體會數(shù)學(xué)思維的魅力。

3將教育應(yīng)用軟件引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為我國教育活動提供了巨大的技術(shù)支撐，兩者結(jié)合產(chǎn)生的出于教育目的而開發(fā)設(shè)計的游戲即教育應(yīng)用軟件，因其同時具備知識性與娛樂性，越來越得到教育群體關(guān)注。為了降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性與難度，適應(yīng)七年級學(xué)生的思維與認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以采用此類教學(xué)方法，使學(xué)生在相對輕快與生動的過程中習(xí)得數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以鼓勵學(xué)生下載數(shù)學(xué)加、洋蔥教學(xué)、青果錯題本等市場上常見的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，使學(xué)生在課余時間能夠隨時回顧數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并能夠通過此種方式澄清在課堂中的知識模糊區(qū)。除此之外，學(xué)生能夠通過此種與教學(xué)者幾乎零距離的學(xué)習(xí)方式，有效降低其心理上對知識的疏離感，而有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的時代背景下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)引起教育者們的廣泛關(guān)注，興趣本身就會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵作用，而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其自主學(xué)習(xí)能力也越來越成為教育領(lǐng)域不斷探索的任務(wù)。在包括七年級在內(nèi)的數(shù)學(xué)課堂中，為切實激發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，教師需要基于學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)而設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)方案，為其提供生動愉快的課堂氛圍，并積極將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分納入教學(xué)過程中，從而使學(xué)生在體會知識樂趣的基礎(chǔ)上主動思考與探究。

參考文獻(xiàn)

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