夏云

【摘 要】 教育不僅要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應注意促進學生的全面發(fā)展。人文素養(yǎng)教育是高中旅游地理的重要內(nèi)容。在教學中進行人文素養(yǎng)教育時，要創(chuàng)造良好的教學和學習環(huán)境，從而能夠推進人文素養(yǎng)的教育，與此同時，教師還應該增強自身的素養(yǎng)教育和教育能力，最后達到教學目標。下面本文將淺析高中旅游地理教學中人文素養(yǎng)教育探析，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】 高中旅游地理? 教學? 人文素養(yǎng)? 教育探析

引言

隨著科學技術的快速發(fā)展，擴展了人們的視野，但社會道德的意識低下、環(huán)境污染等問題越來越突出，人民素養(yǎng)還有待提高。要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)自由、和諧發(fā)展的目標還需要一定的時間。但中學的教育只重視知識的傳授，忽略了人文教育，教育事業(yè)發(fā)展失衡。近幾年來，旅游業(yè)發(fā)展速度快，已經(jīng)慢慢成為了現(xiàn)代人的最基本的生活需求。人文地理的重要分支是旅游地理，有著大量的人文素養(yǎng)的教育素材，具有獨厚的優(yōu)勢。

一、地理人文素養(yǎng)內(nèi)涵

人文精神和人文地理是地理人文素養(yǎng)的兩大主要因素。旅游、經(jīng)濟、人口、文化和宗教等都是人文地理主要內(nèi)容。人對社會、自然、他人的基本態(tài)度是有關于人文精神的內(nèi)容，要對社會、自然、他人有正確和崇高的態(tài)度，自己要有完美的向往和追求。所以人對自然的基本態(tài)度即為地理學科中的人文精神，主要內(nèi)容有地理美、環(huán)境道德意識、尊重自然意識，人與自然和諧共處的意識等等。

二、人文素養(yǎng)教育內(nèi)容應用于旅游地理教學中

旅游地理學科研究了地理環(huán)境和旅行游覽之間的相互關系，是地理環(huán)境和人文條件的完美結合，是人文地理學的范圍，有著豐富的人文精神和人文素養(yǎng)教育內(nèi)容。

（一）人文地理的知識教育

學生要具有良好的知識結構，人文地理就是其重要組成部分。高中旅游地理的主要內(nèi)容有現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義，包括一些旅游資源的開發(fā)、分布和分類等等，人文地理知識主要是旅游開發(fā)的一些基本內(nèi)容，同時要注意出游的常識和對環(huán)境的破壞等問題，比如，我國的地域范圍廣闊，自然環(huán)境差異較大，不同地域民族有著不同的人文旅游資源，不同地區(qū)的建筑、文化和宗教等等都各不相同。例如我國的北方建筑和南方建筑各不相同，北方建筑一般都較低矮、平頂，坐北朝南，主要是為了適應北方的寒冷、干旱等天氣;由于南方濕熱天氣，所以南方建筑多為干欄式，學習這些知識主要是為了有利于完善人文地理知識體系，是培養(yǎng)人文精神的前提和基礎。

（二）人文精神的教育

人文素養(yǎng)核心是人文精神，其主要內(nèi)容包括以下的幾個方面：

1. 全球的意識教育

人類應該認識到我們是一個相互依存和相互聯(lián)系的整體，全球意識每個人都要有，要意識到世界各國都存在共同的利益，要有一種全球化的思維方式。在高中旅游地理教學內(nèi)容中就涉及到旅游的意義以及影響出游的因素等等。在學習旅游的意義時要認識到發(fā)展國際旅游能夠帶動相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，了解國際旅游的發(fā)展和其他國家的社會經(jīng)濟發(fā)展的關系，要知道一個國家是不可能獨立發(fā)展的。所以要有全球意識，從全球的角度去看問題，要有民族平等的觀念，共同努力共同發(fā)展。

2. 堅持可持續(xù)發(fā)展

人和自然能夠和諧共處，實現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟協(xié)調(diào)、人口和資源協(xié)調(diào)發(fā)展的意識就為可持續(xù)發(fā)展意識。在高中旅游地理教育內(nèi)容中就充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的意識，比如，旅游時所產(chǎn)生的垃圾，會對大自然產(chǎn)生污染。學習這些內(nèi)容可以讓學生認識到資源環(huán)境和旅游發(fā)展要相互協(xié)調(diào)，要考慮旅游開發(fā)與保護要不要同時發(fā)展的問題，這樣會不會阻礙人類的可持續(xù)發(fā)展[3]。與此同時，還能使同學在其中樹立正確的環(huán)保意識，能夠自覺踐行可持續(xù)發(fā)展觀。

3. 國家意識教育

國家意識是公民對祖國的文化、歷史和國情的認識，慢慢積累成為一種主人翁的意識，并且內(nèi)心有歸屬感、責任感和自豪感，在高中旅游地理課本中就有涉及到國家意識的教育和我國旅游資源的相關內(nèi)容。我國的地域寬廣，有著豐富的人文旅游資源和自然資源，歷史悠久，例如，萬里長城，秦始皇兵馬俑，桂林山水等等有名的旅游景點，通過對這些內(nèi)容的學習，可以使同學感受到我國深厚的文化底蘊和了解到我國的相關國情，培養(yǎng)學生的愛國情懷，能夠自覺維護國家主權和尊嚴。

4. 地理的審美教育

通過地理來學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力、鑒賞美的能力、培養(yǎng)高尚的情操和樹立正確的審美觀即為地理審美教育。在高中旅游地理中就有專門介紹旅游景觀欣賞的內(nèi)容，包括地理審美教育內(nèi)容。比如風吹草低見牛羊的蒙古大草原的景觀自然美等，外形美和內(nèi)在美是人文美的主要內(nèi)容，人文美主要包括古典園林美，古建筑美等，人文景觀美不僅要有外形美還要具有內(nèi)在美。在高中旅游地理教學中就有豐富的人文教育內(nèi)容，推進教育實踐，達到教學目的。

三、人文素養(yǎng)教育策略

學校要想推進人文素養(yǎng)教育就應創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，并且學校還要傳授以科學知識為主要的觀念，科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)要相互統(tǒng)一。不要促進經(jīng)濟發(fā)展的同時破壞了生態(tài)環(huán)境。教育者應該注重學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能只是為了讓學生拿高分而忽略了真正的實質，學校應組織各種具有人文素養(yǎng)的活動，讓學生多參加，感受人文氣息和人文情懷，這樣才能創(chuàng)建具有良好的人文素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境。

四、結束語

要合理恰當?shù)拈_展人文素養(yǎng)教育活動，鼓勵學生多多參加活動，感受這種人文情懷，親身體會文化的內(nèi)涵，有一定的全球發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展意識，學生在實踐活動中要注意提升自我人文素養(yǎng)。

參考文獻

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[3] 趙曉龍.核心素養(yǎng)目標下的高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教學研究[J].中國校外教育，2019（09）：116-117.

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