徐成儉

【摘 要】 高中體育的教學(xué)中，學(xué)生正處于身體發(fā)育的特殊時(shí)期，此時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)體育能力，調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)的意志力，促使學(xué)生形成良性的體育習(xí)慣，此時(shí)原本的體育運(yùn)動(dòng)就顯得單調(diào)，教師拓展體育的互動(dòng)空間，引領(lǐng)學(xué)生從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在體育拓展中激發(fā)出學(xué)生的參與意識(shí)，在相對(duì)較為開放的體育空間中，讓學(xué)生能夠按照自己的想法推進(jìn)體育活動(dòng)，走上主動(dòng)的體育舞臺(tái)，應(yīng)用拓展訓(xùn)練輔助體育走上變革之路。

【關(guān)鍵詞】 拓展訓(xùn)練? 高中體育? 教學(xué)? 應(yīng)用

引言：拓展訓(xùn)練是基于學(xué)生的體育能力，在學(xué)生可參與的活動(dòng)范疇內(nèi)，拓展體育的場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生獲得體育新鮮感，同時(shí)在拓展訓(xùn)練中獲得自我能力的發(fā)展的任務(wù)，拓展訓(xùn)練應(yīng)基于學(xué)生的體育基礎(chǔ)，在學(xué)生不同程度的體育喜好上，導(dǎo)入學(xué)生能夠自主完成的體育目標(biāo)，期間教師可與學(xué)生溝通互動(dòng)，讓學(xué)生能夠按照自己的想法改變體育的固化形式，創(chuàng)新體育的活動(dòng)措施，注重拓展訓(xùn)練中的學(xué)生精神訴求，起到體育精神引導(dǎo)的作用。

一、高中體育融合拓展訓(xùn)練的重要作用

1. 體育教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化

拓展教學(xué)使得體育互動(dòng)得到優(yōu)化，拓展訓(xùn)練中學(xué)生能夠更加積極的參與運(yùn)動(dòng)，體育的活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)給予了學(xué)生更多參與的空間，同時(shí)體育活動(dòng)相對(duì)較為豐富，能夠獲得高中生的關(guān)注，一定程度上幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，拓展項(xiàng)目不僅是要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力、自主思考能力，其中穿插了部分的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)和益智有趣的活動(dòng)，這些拓展項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不單純是一種體育的運(yùn)動(dòng)，而是更加有趣的游戲，在參與的過(guò)程中，學(xué)生潛移默化的實(shí)現(xiàn)了自我能力的提升。

2. 豐富拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

高中體育的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)和初中對(duì)體育有了充分的了解，此時(shí)對(duì)體育教學(xué)重視度不夠，尤其要面對(duì)高考，此時(shí)學(xué)生認(rèn)為體育可有可無(wú)，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)十分枯燥且意義不大，拓展體育的項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)所面臨的訓(xùn)練項(xiàng)目感興趣，自然會(huì)端正態(tài)度，主動(dòng)參與到項(xiàng)目挑戰(zhàn)過(guò)程中。只有這樣，才能顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，實(shí)現(xiàn)以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)與人協(xié)作共同完成體能訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸恢復(fù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想意識(shí)，從而自身具備較高的綜合素養(yǎng)。最重要的是，通過(guò)拓展訓(xùn)練能夠加深同學(xué)之間的了解，建立更加深厚的同學(xué)情誼，有助于班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

二、高中體育教學(xué)融合拓展訓(xùn)練的具體路徑

1. 強(qiáng)化教職人員素質(zhì)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)

由于拓展訓(xùn)練包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，因此執(zhí)行起來(lái)具有一定的難度，對(duì)教職人員的素質(zhì)要求較高。因而，在項(xiàng)目開展前夕，學(xué)校務(wù)必要就項(xiàng)目的實(shí)施流程，注意事項(xiàng)以及突發(fā)事件預(yù)處理等方面開展技能培訓(xùn)。教職人員只有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)且全面的素質(zhì)培訓(xùn)之后，才具備資格進(jìn)行接下來(lái)擴(kuò)展項(xiàng)目的切實(shí)展開。最重要的是，教職人員要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，懂得如何將體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練充分結(jié)合，才能為學(xué)生提供充分的素質(zhì)訓(xùn)練空間。

2. 加強(qiáng)資金投入，構(gòu)建完善性的體育設(shè)施

擴(kuò)展項(xiàng)目的復(fù)雜性，在硬性設(shè)施需求上表現(xiàn)的更加嚴(yán)格。因而，學(xué)校為了更好地推行素質(zhì)教育，開展拓展項(xiàng)目訓(xùn)練，必須要加強(qiáng)體育教學(xué)的重視力度。學(xué)校撥出一部分資金投入到項(xiàng)目設(shè)施建設(shè)上，引進(jìn)先進(jìn)的體育器材以及提高體育場(chǎng)等硬性設(shè)施建設(shè)指標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校在組織擴(kuò)展項(xiàng)目之前，應(yīng)就各項(xiàng)目所需的器材、設(shè)施進(jìn)行功能檢修。從而判斷其能否正常應(yīng)用于拓展項(xiàng)目中，以便保障學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的人身安全，將事故風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)降低到最小范圍。

3. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，整合訓(xùn)練內(nèi)容

關(guān)于擴(kuò)展訓(xùn)練，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇上教職人員一定要慎重考慮。首先，教職人員應(yīng)充分觀察與了解學(xué)生的興趣需求，掌握學(xué)生的身體狀態(tài)，從而選擇符合其自身發(fā)展需要的項(xiàng)目類型。同時(shí)，在選擇項(xiàng)目時(shí)，要注重考查該項(xiàng)目是否能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)目的。此外，傳統(tǒng)體育教學(xué)雖然存在諸多弊端，但不應(yīng)完全摒棄掉。與之相反，教職人員應(yīng)善于發(fā)掘傳統(tǒng)與拓展訓(xùn)練中的精髓，將二者有效融合之后構(gòu)建更加高效的體育教學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷了基礎(chǔ)訓(xùn)練與擴(kuò)展訓(xùn)練之后，不僅在體能指標(biāo)上有所改善，更形成更加樂(lè)觀向上的人格與品質(zhì)。

4. 加強(qiáng)安全監(jiān)督，保障拓展訓(xùn)練項(xiàng)目安全

體育教學(xué)雖然主張以學(xué)生為主體，但在擴(kuò)展項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)中，教師要扮演引導(dǎo)者和輔助者的重要角色。在學(xué)生自主探究之前，交代清楚項(xiàng)目的操作流程，以及各項(xiàng)器械的操作步驟以及注意事項(xiàng)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的活動(dòng)參與意識(shí)，始終秉持團(tuán)結(jié)協(xié)作，安全第一的活動(dòng)思想，從而避免突發(fā)事件對(duì)學(xué)生的人身安全造成威脅。在學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，教職人員站在一旁進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督，主要監(jiān)督學(xué)生操作是否規(guī)范，并就錯(cuò)誤之處及時(shí)指正，預(yù)防安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。

5. 適當(dāng)選擇內(nèi)容，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

根據(jù)類別、參與人數(shù)以及培養(yǎng)方向等，拓展訓(xùn)練可以劃分為不同的類別。體育教師要結(jié)合體育課程教學(xué)的要求和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目選擇，盡可能選擇高中生可以接受并且能對(duì)其發(fā)展發(fā)揮明顯效用的訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生在拓展訓(xùn)練過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的喜悅，并能在課后進(jìn)行積極總結(jié)反思，繼而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展提高。如進(jìn)行拓展訓(xùn)練過(guò)程時(shí)，教師可結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)于成績(jī)相對(duì)較好但是同學(xué)之間聯(lián)系不緊密的班級(jí)，教師可以安排團(tuán)隊(duì)合作需要比較多的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)該類班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。教師可以選擇“逃生墻”和“盲人方陣”項(xiàng)目，通過(guò)“逃生墻”，大家可以有直接而緊密的聯(lián)系，既可以發(fā)揮隊(duì)員個(gè)人的體育特長(zhǎng)，也可以調(diào)動(dòng)集體之間相互協(xié)作、守望相助的良好風(fēng)氣，對(duì)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)感情交流發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，“盲人方陣”更多考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的統(tǒng)一能力，可以允許有多個(gè)智囊團(tuán)，但最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)聲音，強(qiáng)調(diào)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)和組織智慧相結(jié)合。在此環(huán)節(jié)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力，突出班級(jí)內(nèi)具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生的作用，對(duì)促進(jìn)班級(jí)發(fā)展具有重要意義。

結(jié)束語(yǔ)

總之，伴隨著素質(zhì)教學(xué)的推出，在體育教學(xué)中引入擴(kuò)展訓(xùn)練，旨在希望學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練之后，不僅在健康素質(zhì)上有所進(jìn)步。

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