徐潔

摘? ? 要： 海外留學(xué)歸國人員是我國高校師資隊伍的重要組成部分，對新時期高校人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)揮著重要作用。本文分析高校海歸教師思想現(xiàn)狀及存在的主要問題，就如何加強思想政治教育工作提出對策，從而發(fā)揮海歸教師對高校人才培養(yǎng)和整體建設(shè)的積極作用。

關(guān)鍵詞： 高校海歸教師? ? 思想政治教育? ? 教育對策

一、加強高校海歸教師思想政治教育的意義

教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。黨中央時刻將教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。在全球化背景下，人才競爭日趨激烈，隨著國際化水平不斷提升，各大高校對海外人才的需求不斷增長，高校引智計劃全面展開，海外歸國人員逐漸成為高校教師隊伍中的一支有生力量。這支隊伍的理想信念、政治素養(yǎng)、奮斗目標(biāo)、價值觀念等，直接影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，研究高校師資隊伍中海歸教師的思想現(xiàn)狀，加強思想政治引領(lǐng)，對高校整體建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）加強政治引領(lǐng)，堅定理想信念。

海歸教師在日常教學(xué)、科研活動中與學(xué)生聯(lián)系密切，是學(xué)生眼中的導(dǎo)師和楷模。海歸教師的意識形態(tài)與理想信念極大影響廣大青年學(xué)生，影響國家未來發(fā)展前途。加強高校海歸教師思想政治教育，引導(dǎo)海歸人才認可社會主流意識形態(tài)，擁護黨和國家的各項方針政策，深刻了解我國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展戰(zhàn)略，有利于發(fā)揮對高校廣大青年學(xué)生理想信念的正面導(dǎo)向作用。

（二）加強文化引領(lǐng)，提升價值歸屬。

加強海歸教師國情、校情教育，了解學(xué)校歷史變遷，引導(dǎo)其從內(nèi)心深處認可中國傳統(tǒng)文化、校園文化和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，盡快融入學(xué)校校園環(huán)境，增進愛國愛校的價值歸屬，自發(fā)地將個人發(fā)展與學(xué)校總體發(fā)展相融合，自覺為學(xué)校長遠發(fā)展和校園建設(shè)貢獻才智，提高學(xué)校的核心競爭力，為高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻。

（三）重視學(xué)術(shù)引領(lǐng)，樹立模范榜樣。

海歸教師大多在國外接受了各學(xué)科領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)培養(yǎng)，取得了一定的科研成果，具有較強的學(xué)術(shù)科研能力、進取心和創(chuàng)新意識。加強海歸教師思想政治教育，引導(dǎo)其盡快適應(yīng)國內(nèi)高校教學(xué)科研體制，熟悉國內(nèi)環(huán)境，從而最大限度地將科研成果轉(zhuǎn)化為實際效益，實現(xiàn)個人價值，為新時期國家建設(shè)貢獻力量，在廣大教師中發(fā)揮先鋒模范作用，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、高校海歸教師思想政治教育現(xiàn)狀

黨的十九大召開之后，全國各高校深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實落實全國教育大會精神，深刻認識高校教師思想政治素質(zhì)和道德情操對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大影響。高校海歸教師思想政治教育成為當(dāng)前各大高校的一項重點工作。

（一）思想政治狀況總體較好。

隨著我國綜合國力不斷提升，國家日益發(fā)展壯大及取得的成就激發(fā)海外人才的愛國赤子之心。大多數(shù)海歸教師充滿愛國熱情，是中國共產(chǎn)黨的堅定擁護者，對國家未來發(fā)展充滿信心，認同社會主義核心價值觀。

（二）思想政治教育得到重視但參與度不高。

大多數(shù)海歸教師都認為加強教師思想政治教育很有必要，也能感受到學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)對其思想狀況的重視程度不斷提升。目前高校教師思想政治教育多以集中學(xué)習(xí)、大會、講座等形式為主，很少為海歸教師思想政治教育專門設(shè)計富有針對性的活動。大多數(shù)海歸教師更傾向于自主學(xué)習(xí)、外出實踐等活動形式，對于各級組織開展的集中性學(xué)習(xí)、院系大會等傳統(tǒng)教育模式積極性和參與度不高，缺乏互動。

（三）職能部門分工明確但缺乏協(xié)同性。

隨著黨和國家對于教育事業(yè)不斷重視，采取一系列措施加強新時代教師隊伍建設(shè)，各大高校對于教師思想政治教育工作的重視程度越來越高，各職能部門的分工逐漸明確。海歸教師是高校教師中的一個特殊群體，隨著海歸教師規(guī)模不斷壯大，人事人才、外事、統(tǒng)戰(zhàn)、組織、工會、宣傳等越來越多的部門涉及海歸人才管理，傳統(tǒng)的單部門負責(zé)制已經(jīng)很難滿足現(xiàn)有工作需求。海歸人才思想政治教育是一項系統(tǒng)工作，協(xié)同機制的缺乏會影響整個工作的推進。

三、改進海歸教師思想政治教育的對策

（一）構(gòu)建各部門協(xié)同機制，提高實效性。

加強海歸教師思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，要堅持在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮職能部門的作用，逐步構(gòu)建聯(lián)合協(xié)同的工作機制，形成合力，增強思想政治教育實效性。學(xué)校黨委要掌握思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)，要將思想政治工作放在首要位置。學(xué)校要形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管的工作格局[1]。在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)部署下協(xié)調(diào)各部門、各院系的關(guān)系。目前，國內(nèi)各大高校都陸續(xù)成立并強化黨委教師工作部，加強教師的思想政治教育工作?？梢劳悬h委教師工作部為橋梁，聯(lián)合學(xué)校組織人事部門、工會、統(tǒng)戰(zhàn)、宣傳、外事、院系黨委等部門，構(gòu)建系統(tǒng)平臺，針對海歸教師思想政治教育定期召開會議，交流工作進展，了解海歸教師需求，發(fā)現(xiàn)問題及時研討，將思想政治教育切實融入常規(guī)業(yè)務(wù)工作，齊抓共管，形成合力。

（二）豐富教育形式與內(nèi)容，調(diào)動積極性。

海歸教師思想政治教育要改進方式方法，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強海歸教師理想信念教育，通過參觀、社會實踐、觀影、座談等多種形式，引導(dǎo)海歸教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記全國高校思政會議、十九大報告的重要指示和會議精神，加深其對中國共產(chǎn)黨、中國革命歷史和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展成果的學(xué)習(xí)和認識，通過形式多樣的活動加強政治理論學(xué)習(xí);加強海歸教師師德師風(fēng)教育，重視教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)，樹立師德模范典型，大力宣傳先進事跡。通過營造良好的思想政治教育學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計形式多樣的活動，調(diào)動海歸教師學(xué)習(xí)思想政治的主動性、積極性和參與度，通過耳濡目染的方式加強自學(xué)和自我約束。

（三）發(fā)揮學(xué)術(shù)團隊作用，加強人文關(guān)懷。

海歸教師大多是高校科研學(xué)術(shù)團隊的骨干力量，對于專業(yè)業(yè)務(wù)研究具有較高的積極性、創(chuàng)新性和活躍性，可以嘗試依托科研團隊、課題組等學(xué)術(shù)團隊為單位建立黨支部，不僅能在教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作中進行探討，而且便于圍繞共同話題開展獨具特色的支部活動，強化對青年海歸教師的政治吸引力，讓海歸教師切實感受到身邊黨員的先進性和模范帶頭作用，以潛移默化的方式吸引優(yōu)秀海歸教師加入中國共產(chǎn)黨的隊伍，提高政治思想覺悟，主動向黨組織靠攏。同時，許多青年海歸教師面臨著住房、子女教育、個人發(fā)展等現(xiàn)實問題，影響著對工作的全身心投入和心理健康，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)時刻關(guān)注海歸人才的困擾，及時采取有效措施緩解生活層面的基本問題，幫助海歸教師積極投入教學(xué)科研工作中;基層院系組織應(yīng)加強對海歸教師的人文關(guān)懷，為海歸教師搭建反映自身訴求的平臺，關(guān)注心理健康建設(shè)，引導(dǎo)海歸教師形成樂觀、積極、向上的思想狀態(tài)。

四、結(jié)語

高等教育事業(yè)對我國國家未來發(fā)展起著特殊的作用，高校黨委一貫重視教師的思想政治教育。海歸教師作為高校教師隊伍中的一個特殊且至關(guān)重要的群體，思想政治教育工作影響高校貫徹落實社會主義辦學(xué)方向和為社會主義強國建設(shè)培養(yǎng)人才的程度和效果。高校應(yīng)從海歸教師的特點和實際需求出發(fā)，建立科學(xué)完善的思想政治教育機制，開展針對性工作，切實加強海歸教師的思想政治教育，增強歸屬感和認同感，充分開發(fā)海歸教師的潛力，加強高校教師隊伍建設(shè)。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].新華每日電訊，2016-12-8.

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[3]田雪梅，楊祖才，王磊.高校海外歸國教師黨建狀況分析——以西部某“211”大學(xué)為例[J].西南交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（6）.

[4]李蕾，黃鑫城.青年“海歸”教師政治認同與入黨意愿培育[J].統(tǒng)計與管理，2015（11）.

基金項目：同濟大學(xué)黨建研究課題“同濟大學(xué)加強高校教師隊伍思想政治建設(shè)研究”，項目編號：2018-3-05。