李海燕

關(guān)鍵詞：江蘇省;小學(xué)體育與健康;二次備課;教學(xué)展示

中圖分類號：G623.8 ? ? 文獻標識碼：D ? ? ?文章編號：1005-2410（2019）10-0087-02

為貫徹中共中央國務(wù)院“強化體育課”的要求，鞏固體育與健康學(xué)科“研讀課標、研究教材，規(guī)范教學(xué)行為”活動的成果，由江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室、無錫市教育科學(xué)研究院共同主辦的小學(xué)體育與健康課程二次備課教學(xué)展示活動于2019年9月25日-27日在無錫市育英實驗小學(xué)舉行。來自全省近600名骨干教師參與了本次活動。

自今年2月江蘇省中小學(xué)教學(xué)教研室啟動小學(xué)體育與健康課程二次備課評選活動以來，共收到全省自主申報教案732份，經(jīng)過評委專家組的評審，評選出一等獎76篇，二等獎149篇，三等獎210篇。內(nèi)容涉及跑、跳、投等移動類內(nèi)容，技巧等體操類內(nèi)容，籃、排、足等球類內(nèi)容，武術(shù)、游泳和民族民間體育傳統(tǒng)項目以及體育與健康知識類內(nèi)容等六大類。徐州、蘇州、南通參賽稿件居前三名，徐州教育科學(xué)研究院（室）等6個單位獲優(yōu)秀組織獎。在申報的過程中團隊作戰(zhàn)逐漸成為趨勢，如南師附中宿遷分校獲得4個一等獎，3個二等獎。最后評審組推薦了蘇州陳瑜、揚州全亞迪、鹽城俞向陽、銅山石冰冰等12位教師進行了現(xiàn)場展示。

教育部部長陳寶生曾在全國教育大會上指出“教育改革和發(fā)展的許多任務(wù)，最終都要落實到學(xué)校中，落實到課堂中，落實到教師和學(xué)生的行為中”。小學(xué)體育教師要投身課程改革，做好“強化體育課”的工作，必須從認真?zhèn)湔n開始，而“二次備課”正是抓好“三落實”的重要一環(huán)。那么，我們?nèi)绾卫斫狻岸蝹湔n”的內(nèi)涵和作用呢？據(jù)全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、江蘇省中小學(xué)教研室體育教研員孟文硯教授介紹，所謂“二次備課”是指在已有教案（備課用書）的基礎(chǔ)上，研讀課程標準、研究教材和已有教案，并針對所教班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)風格，進行個性化的創(chuàng)新設(shè)計，從而使學(xué)科科學(xué)與教育藝術(shù)更加融合的一種備課方式。小學(xué)體育與健康課程的二次備課是基于江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》的校本教研備課形式。通過開展二次備課評選活動，鞏固“研讀課標、研究教材，規(guī)范教學(xué)行為”活動的成果，促進小學(xué)體育教師“強化體育課”，努力培育學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。參評教師依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》，選取小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》某一年級的某一單元進行二次備課，并結(jié)合學(xué)情和教情進行個性化的創(chuàng)新設(shè)計。其設(shè)計內(nèi)容為一個單元，包括單元教學(xué)設(shè)計說明（教學(xué)價值和意義、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)要求）、單元教學(xué)計劃（單元學(xué)習(xí)目標、單元教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排、單元學(xué)習(xí)評價）和各學(xué)時教案。從申報的“二次備課”的教案中可以看出，參賽教師在預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃和學(xué)時教案中都留下了明顯的“二次備課”的痕跡，在對教學(xué)計劃和學(xué)時教案進行反復(fù)修改和完善，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，體育教師的教學(xué)科研能力得到了快速提升。

頒獎大會上，孟文硯教授進行了總結(jié)性發(fā)言，對蘇州等市的積極參與進行了贊賞，并詳細講解了二次備課如何來體現(xiàn)“反思”和“改善”。孟教授希望全省體育教師行動起來，通過二次備課不斷優(yōu)化和改善課堂教學(xué)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。孟教授認為，二次備課有效推動了體育教師對單元教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新和出彩，在全省范圍內(nèi)孕育了一支“強化體育課”的優(yōu)秀團隊。

正如江蘇省教育科學(xué)研究院王國強副院長強調(diào)的，無論是二次備課長期效應(yīng)的形成還是二次備課近期效能的發(fā)揮，都期待每一位教師特別是參加二次備課優(yōu)秀課例展評和課堂教學(xué)展示的教師，要有強烈的責任感和榮譽感，堅守小學(xué)體育課堂，潛心研究兒童體育，在備課、二次備課中科學(xué)地“預(yù)設(shè)”，在課堂教學(xué)中藝術(shù)地“生成”，不斷提高體育與健康課的質(zhì)量和效益。