秦銀桂

摘 ?要：學(xué)校建設(shè)富有文化內(nèi)涵的特色課程，必須依據(jù)地域文化特色、學(xué)校辦學(xué)理念、頂層設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，多角度、多維度、全方位地精耕細(xì)作，多元融合，交互并進(jìn)，以人為本，尊重差異，才能使學(xué)校課程具有生命力。本文從“融通教育”內(nèi)涵的解讀、融健課程建設(shè)目標(biāo)、融健課程建設(shè)舉措三個(gè)層面進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：融通教育;多元化;融健課程;學(xué)校文化

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）10-0062-02

隨著課改的深化，碎片、單一化的課程難以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的需求。課程是學(xué)校育人的核心，以人為本，建設(shè)富有地域文化特色、育人內(nèi)涵、豐富多元的校本課程，能夠完善國(guó)家、地方課程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展所需?；诖?，我校秉承“融通教育”的辦學(xué)理念，深挖文化內(nèi)涵，著力打造“融健課程”，做到精準(zhǔn)定位課程目標(biāo)，精細(xì)構(gòu)建課程內(nèi)容，精心實(shí)施課程。多角度、多維度精耕細(xì)作，多元融合，交互并進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，達(dá)成“以體育人、以體促智、以體健身、以體健心”的目標(biāo)，培養(yǎng)博學(xué)高雅、身心康健、品格健全的堡小少年。

一、“融通教育”的內(nèi)涵

“融通教育”是我校的辦學(xué)理念。融，是融合、融通之意，融通是融會(huì)貫通。融是一種手段，通是一種目的。在教育中表現(xiàn)為三方面：第一，在教育理念上，將傳統(tǒng)的地域文化融入學(xué)校，蘊(yùn)育生成學(xué)生的驛道精神;第二，在課程建設(shè)上，融合碎片課程，打通知識(shí)壁壘，分模塊分主題進(jìn)行課程整合，促成學(xué)生做完整生命的人;第三，在教學(xué)實(shí)踐上，融合時(shí)間、內(nèi)容、方式于一體，以主題單元教學(xué)等形式，打通公共知識(shí)與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的割裂，融品德通做人之道，融知識(shí)通智慧之道，融身心通健康之道，融學(xué)識(shí)通廣博之道，融志趣通高雅之道，最終養(yǎng)成“康健、正道、睿智、博學(xué)、志雅”的堡小少年。

二、融健課程建設(shè)目標(biāo)

（1）依托“融通教育”辦學(xué)理念，打造場(chǎng)館、樓道、教室、墻壁等物型文化，優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮育人功能。

（2）依據(jù)新課標(biāo)理念和體育核心素養(yǎng)，構(gòu)建“融健課程”體系，開(kāi)發(fā)富有文化內(nèi)涵、多元化的校本課程，豐富課程資源。

（3）依循深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵，打造“融健課堂”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂，提升師生綜合素養(yǎng)。

（4）依照課程發(fā)展邏輯，探尋“融健課程”實(shí)施路徑與長(zhǎng)效發(fā)展管理模式，促進(jìn)課程深入發(fā)展。

三、融健課程建設(shè)舉措

（一）多元物型文化建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境

物型文化是學(xué)校的隱形課程，是師生精神成長(zhǎng)和發(fā)展的養(yǎng)料，優(yōu)化育人環(huán)境，能夠陶冶師生性情、潤(rùn)澤心靈，讓物型文化根植于師生的學(xué)習(xí)、生活中，使學(xué)校課程富有生命力。

圓融運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：德驛樓后建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)三門球、籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)驛樓西建有排球訓(xùn)練場(chǎng)，四周欄桿、墻壁創(chuàng)建三門球、籃球、排球浮雕、壁畫(huà)、櫥窗等，內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)起源、競(jìng)賽規(guī)則、校隊(duì)比賽獲獎(jiǎng)?wù)掌ⅹ?jiǎng)杯等，學(xué)生課間、體育課、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練浸潤(rùn)其中，享受快樂(lè)。

足球訓(xùn)練營(yíng)：智驛樓東建設(shè)小型足球場(chǎng)，墻壁繪制運(yùn)球、傳球、射門、守門技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)比賽壁畫(huà)，周邊場(chǎng)角掛有“圓夢(mèng)足球，勇于拼搏”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)足球、練足球、賽足球，足球文化氛圍濃郁。

啦啦操藝術(shù)房：樂(lè)驛樓打造啦啦操藝術(shù)房，配置多媒體播放器、音響、穿衣鏡，打造拉手把桿，墻壁懸掛學(xué)生參賽照片，學(xué)生在音樂(lè)熏陶下展示著形體美、姿態(tài)美，更加自信、陽(yáng)光、健康。

班級(jí)文化：樓道墻壁設(shè)計(jì)年級(jí)三門球文化、班級(jí)設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的LOGO，做到班班有主題、有文化、有特色，學(xué)生感受不同體育元素的文化熏陶。

（二）融健課程建設(shè)

1.課程結(jié)構(gòu)體系

為了使我校融健課程能夠落地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，努力構(gòu)建融健課程體系，我校融健課程分三類：國(guó)家基礎(chǔ)課程、拓展課程和品牌課程，結(jié)構(gòu)體系見(jiàn)表1。

基礎(chǔ)課程包括走、跑、跳、投、技巧、籃球、韻律活動(dòng)和舞蹈……統(tǒng)一必修，依據(jù)年級(jí)，分設(shè)相應(yīng)課時(shí)，進(jìn)行單元教學(xué)，體育課實(shí)施。

拓展課程是基礎(chǔ)課程的延伸，包括啦啦操、三門球、足球、排球、五禽操，分層選修，每名學(xué)生選修一門課程，形成梯隊(duì)，通過(guò)社團(tuán)、小型競(jìng)賽形式實(shí)施。

品牌課程是三門球課程，面向全體，凸顯個(gè)性，做實(shí)、做大、做強(qiáng)的精品課程，必修+選修，一至六年級(jí)修完三門球校本教材，人人會(huì)做三門球特色操，掌握1項(xiàng)三門球技能。必修形式：體育課、大課間、課外體育活動(dòng)、小型競(jìng)賽;選修形式：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社團(tuán)。

2.課程實(shí)施

（1）整合課程，豐富課程資源

校本課程與國(guó)家課程有機(jī)整合，能夠豐富課程資源，為學(xué)生提供多元選擇。我校著力打造三門球品牌課程，并與基礎(chǔ)課程有機(jī)整合。一、二年級(jí)每周4節(jié)體育課，2節(jié)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，2節(jié)開(kāi)設(shè)三門球課程，三門球課程主要為三門球特色操和拋接球、投球、滾球游戲，注重學(xué)習(xí)興趣和基本能力的培養(yǎng)。三、四年級(jí)每周3節(jié)體育課，2節(jié)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，1節(jié)開(kāi)設(shè)三門球課程。主要學(xué)習(xí)傳接、射門、高調(diào)、跑位、單一技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)配合，注重基本技能的掌握。五、六年級(jí)每周3節(jié)體育課，2節(jié)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程，1節(jié)開(kāi)設(shè)三門球課程，主要學(xué)習(xí)三門球技戰(zhàn)術(shù)，注重技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與比賽，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

實(shí)踐證明，三門球品牌課程與國(guó)家課程有機(jī)整合，豐富了課程資源。依據(jù)年級(jí)段梯度推進(jìn)，學(xué)生通過(guò)六年的體育學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠基。

（2）深化改革，創(chuàng)新教學(xué)模式

課堂是教學(xué)的主陣地，課程的實(shí)施落腳點(diǎn)在課堂。我?；凇叭谕ń逃崩碚搩?nèi)涵，立足“通達(dá)課堂”，以“目標(biāo)導(dǎo)向，素養(yǎng)生成”為目標(biāo)，構(gòu)建“自主先學(xué)—設(shè)疑探問(wèn)—交流共享—總結(jié)提升—拓展應(yīng)用”教學(xué)模式，使“導(dǎo)”與“學(xué)”、“學(xué)”與“思”、“學(xué)”與“用” 相融合，打破學(xué)科之間的壁壘，注重學(xué)科知識(shí)的融合，從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，學(xué)生主動(dòng)探索、建構(gòu)知識(shí)，分析、比較、推理、遷移、運(yùn)用、歸納、總結(jié)能力得到培養(yǎng)，思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)得到提升。