【摘要】高考英語總復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，且大部分的英語習(xí)題來自課本，但又存在一定的難度。學(xué)生在高三階段面臨高考，而這期間的英語學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)的任務(wù)，不能僅僅局限于基礎(chǔ)性的語言及相關(guān)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，更重要的在于增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，在學(xué)習(xí)和練習(xí)之后，使英語語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用英語的能力，并使其原有的能力得到提升。本文從高考英語的內(nèi)容出發(fā)，總結(jié)高考應(yīng)付的復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)學(xué)生英語的復(fù)習(xí)提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高考英語 ;備考策略;聽力;閱讀;寫作;高考成績(jī)

【作者簡(jiǎn)介】楊小榮，甘肅省隴南市武都第二中學(xué)。

在高中時(shí)期，英語知識(shí)的總體復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過程，考試題目都來源于課本，但又超出課本范圍，學(xué)生們面臨著高考到來的壓力，導(dǎo)致這一階段的學(xué)習(xí)變得尤為重要，使學(xué)生、教師，甚至是社會(huì)都開始關(guān)注，語言知識(shí)的查漏補(bǔ)缺只是這一階段的基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)生使用語言的經(jīng)驗(yàn)才是這一階段的重中之重，學(xué)生要想掌握英語的實(shí)際運(yùn)用能力，就要增強(qiáng)自己的語感，提升自己的水平，同時(shí)加以復(fù)習(xí)，使學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的觀察、分析、判斷等能力，從而全面的提高學(xué)生的思維能力與素質(zhì)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)的方向

在高中英語教學(xué)的過程中，教師不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用的能力。然而，想要更好地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，首先就必須要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。對(duì)于大部分高中階段的學(xué)生來說，英語這門課程顯得比較枯燥又難以理解，但是，想要實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想，就必須要攻克這個(gè)難關(guān)。例如，在日常學(xué)習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的具體情況為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為英語的學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的方向，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都朝著這個(gè)方向努力，從而較好的促進(jìn)高中學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、聽力備考策略

練好英語聽力對(duì)高考是至關(guān)重要的，日常的英語聽力練習(xí)中同學(xué)們可以選一些外籍教師或英語專業(yè)人士配音的模擬資料，每天精聽泛聽相結(jié)合練習(xí)10-20分鐘。而且英語聽力切忌反復(fù)推敲一個(gè)詞或一句話。聽力練習(xí)中還要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，并學(xué)會(huì)邊聽邊綜合分析。對(duì)于不同的聽力類型，要學(xué)會(huì)囊括其中心話題，對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容要學(xué)會(huì)與生活有機(jī)結(jié)合，并學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法?？傊?，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過程，只有不斷地堅(jiān)持聽，并總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法才能夠從根本上得到有效提升。教師也可以組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽力監(jiān)督，提高學(xué)生的參與積極性。

三、寫作的備考策略

英語寫作在考試中占據(jù)著重要的分值，學(xué)生在備考的過程中一定要重視寫作的練習(xí)。在備考中最有效的復(fù)習(xí)方式是自己動(dòng)筆，每天寫幾句，堅(jiān)持一周寫一篇作文。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢地鍛煉自己的寫作能力。能簡(jiǎn)單地完成一篇寫作后，在用更難的詞匯和句子為作文添彩。所謂的復(fù)雜就是就是將多個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成定語從句或者倒裝句。如果實(shí)在不會(huì)寫，平時(shí)注意積累寫作中常用的句型詞匯。在平時(shí)練習(xí)的過程中就要注意自己的書寫，字?jǐn)?shù)要符合考試的要求，把每一次寫作練習(xí)都當(dāng)作高考作文，這樣的方式，學(xué)生在不知不覺中就會(huì)提高自己的寫作水平。步入高三英語復(fù)習(xí)階段后，應(yīng)在學(xué)生記憶單詞、短語的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)語法、詞法的靈活運(yùn)用，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看一些英語文章，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寫作能力的有效提升。此外，為了能夠強(qiáng)化寫作技巧的熟練程度，還應(yīng)將作文體裁進(jìn)行分化，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)寫作技巧的全面掌握。

四、語法復(fù)習(xí)策略

高中英語語法復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)有記憶技巧。首先，引導(dǎo)學(xué)生掌握語法規(guī)律總結(jié)，抓住語法規(guī)律有助于對(duì)語法內(nèi)容學(xué)習(xí)效率提高。比如：分析定語從句時(shí)一些短于中有哪些成分。這就需要學(xué)生掌握語法規(guī)律即可準(zhǔn)確判斷成分組成。其次，對(duì)語法問題的整合，筆者建議：學(xué)生可以根據(jù)語句環(huán)境整合分析。這種學(xué)習(xí)方法打破了傳統(tǒng)單一復(fù)習(xí)模式，才復(fù)習(xí)時(shí)抓住記憶技巧即可實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，對(duì)知識(shí)全面分析，提高學(xué)習(xí)效率。通過總復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的方法，提高其綜合分析、判新等思維能力和應(yīng)試能力，不但能夠提高學(xué)生的英語成績(jī)，更重要的是可以提高其英語綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

由本文章探討的所有觀點(diǎn)來看，想要能夠幫助高三的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面獲得高效的復(fù)習(xí)效率，就需要改善學(xué)生的復(fù)習(xí)技巧和策略。復(fù)習(xí)技巧的改善要從英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，包括單詞、語法、閱讀和寫作。在此過程當(dāng)中，應(yīng)該要養(yǎng)成學(xué)生自我總結(jié)和歸納的能力，教師的任務(wù)是做好引導(dǎo)工作。從高三學(xué)生英語復(fù)習(xí)的技巧和策略入手，是針對(duì)學(xué)生全程復(fù)習(xí)的主要指導(dǎo)思想。

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